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00:00:00,000 --> 00:00:10,160
En el trabajo funcionamos con una plataforma de aprendizaje en línea que es el aula virtual

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00:00:10,160 --> 00:00:16,720
móvil. Todos los alumnos al principio del curso reciben un correo electrónico institucional

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00:00:16,720 --> 00:00:23,760
con el cual se tienen que matricular en cada una de las asignaturas que van a cursar a

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00:00:23,760 --> 00:00:30,440
lo largo del curso. Prácticamente todo el profesorado contamos con una página directamente

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00:00:30,440 --> 00:00:36,240
por cada materia que impartimos y en este caso voy a realizar el vídeo por la asignatura

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00:00:36,240 --> 00:00:44,040
de ampliación de biología del cuarto de la ESO. En esta página, como en el resto de

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00:00:44,040 --> 00:00:49,360
las asignaturas que imparto, la estructura es básicamente la misma ya que en nuestro

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00:00:49,360 --> 00:00:54,720
centro nos solicitaron que la móvil de todas las asignaturas y de todos los departamentos

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00:00:54,720 --> 00:01:01,360
tuvieran una interfaz, una imagen lo más similar posible. En este caso encontramos

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00:01:01,360 --> 00:01:07,160
una pequeña presentación donde damos la bienvenida al alumnado y una pequeña frase

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00:01:07,160 --> 00:01:12,560
que me gusta al profesorado que impartimos esta asignatura, en este caso más concretamente

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00:01:12,560 --> 00:01:18,320
a mí, una frase de algún científico relacionado con las asignaturas de biología y geografía

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00:01:18,320 --> 00:01:25,560
que les puedan suscitar interés o motivación o simplemente algo nuevo que aprender y de

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00:01:25,560 --> 00:01:32,640
manera distinta. En todas las asignaturas, al principio, hacemos una breve presentación

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00:01:32,640 --> 00:01:37,360
de la asignatura. Ahora abriré este archivo para ver que es una presentación genial y

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00:01:37,360 --> 00:01:43,680
donde les contamos un poco cómo se va a celebrar la asignatura a lo largo del curso. Un cuestionario

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00:01:43,680 --> 00:01:48,880
de evaluación inicial, que por supuesto está realizado con Moodle, y después como

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00:01:48,880 --> 00:01:56,880
es una asignatura muy práctica en la que básicamente todo sucede en el laboratorio,

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00:01:56,880 --> 00:02:02,200
pues les explicamos cómo han de realizar el informe de laboratorio de práctica, así

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00:02:02,200 --> 00:02:09,720
como distintos informes como ejemplo para que puedan ver cómo se deben de presentar.

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00:02:09,720 --> 00:02:13,960
También se les piden varias infografías y varios trabajos en cama y por eso también

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00:02:13,960 --> 00:02:20,880
les hacemos un guión y una serie de indicaciones para realizarlos, así como algunos ejemplos

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00:02:20,880 --> 00:02:29,800
de cursos anteriores para que puedan tener un ejemplo en el cual basarse. Vamos a ver

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00:02:29,800 --> 00:02:36,080
la presentación de la asignatura. Básicamente es una presentación muy sencillita donde

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00:02:36,080 --> 00:02:42,400
nos presentamos los dos profesores y donde vemos que les presentamos los contenidos de

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00:02:42,400 --> 00:02:47,680
la asignatura, la metodología que se va a emplear, el material o los instrumentos que

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00:02:47,680 --> 00:02:54,360
vamos a utilizar, las herramientas digitales que se van a utilizar en la asignatura y básicamente

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00:02:54,360 --> 00:03:01,840
les preguntamos qué esperan de la asignatura y después les hacemos una pequeña evaluación

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00:03:01,840 --> 00:03:10,320
inicial de los contenidos para que vieran que están distribuidos en distintos bloques

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00:03:10,320 --> 00:03:18,440
y posteriormente la metodología, que es muy constructivista en nuestro centro, pues gamificación

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00:03:18,440 --> 00:03:28,600
con distintos juegos que se realizan, las prácticas de laboratorio, proyectos, clases

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00:03:28,640 --> 00:03:35,880
invertidas, role playing, es decir, se utilizan distintas metodologías. Después vamos a encontrar

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00:03:35,880 --> 00:03:46,040
un cuestionario que básicamente todos los años se les realiza. Vamos a previsualizarle y aquí

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00:03:46,040 --> 00:03:56,520
podemos ver que se les hacen preguntas tipo T normalmente y en algunos casos, en este caso

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00:03:57,520 --> 00:04:06,440
el previo, además de saber los conocimientos previos que ya tienen nuestros alumnos antes de

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00:04:06,440 --> 00:04:12,680
empezar la asignatura, les hacemos preguntas abiertas que nos permitan saber qué intereses

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00:04:12,680 --> 00:04:20,120
van a tener nuestros alumnos y por tanto, basándonos en ellos, poderles motivar más y

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00:04:20,120 --> 00:04:27,240
mejor durante el curso. Como ya he dicho, en nuestro centro se nos solicitó que la Moodle

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00:04:27,240 --> 00:04:32,200
tuviera una misma estructura, entonces todos los bloques están separados, no están todos de

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00:04:32,200 --> 00:04:41,800
corrido con todos los subapartados, sino que tenemos que tener cada tema o bloque por separado

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00:04:42,160 --> 00:04:50,040
y tienen que pinzar dentro de ellos para poder ver todos los subapartados que tienen en cada

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00:04:50,040 --> 00:04:58,000
homónimo. Aquí podemos ver que todos los temas están básicamente estructurados de la misma manera,

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00:04:58,000 --> 00:05:05,920
se les hace una pequeña introducción al tema o una pequeña explicación, incorporamos varios vídeos

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00:05:06,240 --> 00:05:14,680
casi siempre o distintas páginas para poderles ayudar, de ahí las clases invertidas y

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00:05:14,680 --> 00:05:23,160
básicamente todos los temas están estructurados de la misma manera. En el caso por ejemplo del bloque 2,

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00:05:23,160 --> 00:05:32,480
corteza terrestre y ciclo lintológico, básicamente es un viaje al centro de la

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00:05:32,480 --> 00:05:42,160
tierra donde hay una gamificación. Básicamente son grupos de trabajo que van a hacer un viaje

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00:05:42,160 --> 00:05:49,120
al centro de la tierra como lo hizo en su día julio-verde y se trata de que vayan superando

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00:05:49,120 --> 00:05:57,800
distintas pruebas hasta llegar al centro. A continuación siempre tenemos un pequeño

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00:05:57,840 --> 00:06:03,280
cuestionario y por último las prácticas que vamos haciendo en relación a cada tema.

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00:06:03,280 --> 00:06:11,440
Y básicamente esta sería la estructura general de la página de Moodle de una de las asignaturas.