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00:00:02,220 --> 00:00:07,259
La situación de aprendizaje que vamos a desarrollar es reacciones químicas y estequiometría,

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00:00:07,799 --> 00:00:13,740
concretamente la obtención de cloro de zinc. Se enmarca en el ciclo formativo de grado medio

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00:00:13,740 --> 00:00:19,699
operaciones de laboratorio y en el módulo profesional química aplicada de primer curso.

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00:00:23,649 --> 00:00:31,449
Se trata de tratar una muestra de zinc con ácido clorhídrico concentrado al 37% para la obtención

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00:00:31,449 --> 00:00:42,259
del producto de reacción clourodecin que se muestra en esta primera diapositiva. Los objetivos que

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00:00:42,259 --> 00:00:49,780
tiene esta situación de aprendizaje es realizar una reacción química real en el laboratorio, hacer

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00:00:49,780 --> 00:00:55,119
el ajuste estequiométrico, realizar los cálculos sobre los datos experimentales de laboratorio,

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00:00:55,700 --> 00:01:01,000
calcular el rendimiento de la reacción y aplicar de forma transversal las medidas de seguridad y

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00:01:01,000 --> 00:01:08,780
de tratamiento de residuos. Para ello vamos a seguir la siguiente organización. Los alumnos

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00:01:08,780 --> 00:01:13,959
dispondrán del guión de prácticas en el aula virtual del módulo profesional química aplicada.

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00:01:14,739 --> 00:01:19,840
Se recomendará a los alumnos hacer una lectura previa del guión de prácticas como tarea de

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00:01:19,840 --> 00:01:25,680
trabajo personal. Al iniciar la sesión lectiva ya en el aula y antes de entrar al laboratorio se

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00:01:25,680 --> 00:01:32,079
explicará todo el proceso práctico y se realizará un esquema analítico del mismo. También se

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00:01:32,079 --> 00:01:37,659
responderán todas las dudas que hayan surgido de la explicación y las que hayan podido surgir

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00:01:37,659 --> 00:01:44,519
de la lectura del guión. A continuación se pasará al laboratorio donde los alumnos realizarán la

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00:01:44,519 --> 00:01:50,620
reacción química siguiendo las indicaciones del guión y siempre bajo la supervisión de la

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00:01:50,620 --> 00:01:58,319
profesora. Una vez obtenido y pesado el cloruro de zinc los alumnos realizarán los cálculos y

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00:01:58,319 --> 00:02:05,079
pasando al aula pondrán en común sus resultados y resolverán también las posibles dudas de

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00:02:05,079 --> 00:02:14,389
cálculo que hayan podido surgir. Para ello aplicaremos la siguiente temporalización. Le

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00:02:14,389 --> 00:02:22,590
daremos a la situación concreta de aprendizaje una carga horaria total de cuatro horas que

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00:02:22,590 --> 00:02:27,409
distribuiremos de la siguiente forma. La lectura del guión media hora, la explicación en el aula

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00:02:27,409 --> 00:02:32,490
media hora, el trabajo de laboratorio y la elaboración simultánea del cuaderno en los

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00:02:32,490 --> 00:02:39,090
tiempos muertos de laboratorio 2,5 horas, la puesta en común de resultados y la resolución de dudas

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00:02:39,090 --> 00:02:45,789
ya en el aula de nuevo otra media hora. Estas cuatro horas llevan asociada una carga horaria

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00:02:45,789 --> 00:02:52,090
de 16 horas que se han dedicado previo a la práctica a la explicación de contenidos, la

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00:02:52,090 --> 00:02:56,990
realización de ejercicios en el aula sobre el planteamiento y ajuste de reacciones químicas,

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00:02:57,409 --> 00:03:04,289
al cálculo de moles, a la masa de reactivos y productos, a la riqueza de los reactivos y al

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00:03:04,289 --> 00:03:14,389
rendimiento de la reacción. Finalmente se procederá a la evaluación. Para la evaluación tendremos en

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00:03:14,389 --> 00:03:21,169
cuenta si el alumno está en posición de haber adquirido las competencias porque entiende los

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00:03:21,169 --> 00:03:26,669
conceptos de estequiometría y los aplica en el laboratorio, porque sabe seleccionar y preparar

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00:03:26,669 --> 00:03:32,150
el material y los reactivos, porque realiza procedimientos de forma adecuada, respeta las

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00:03:32,150 --> 00:03:38,430
normas de seguridad y de tratamiento de residuos concretas de las operaciones de la reacción

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00:03:38,430 --> 00:03:44,729
química realizada, realiza con corrección los cálculos, como consecuencia de la buena práctica

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00:03:44,729 --> 00:03:51,629
obtiene los resultados esperados y finalmente documenta el proceso en el cuaderno de laboratorio.

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00:03:52,229 --> 00:03:55,569
Con todo esto quedaría concluida la situación de aprendizaje.