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00:00:00,240 --> 00:00:06,040
Hola, me llamo Gregorio Gutiérrez y voy a mostraros mi propuesta didáctica.

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00:00:06,419 --> 00:00:15,929
El título son los textos argumentativos y consistía a través de Scratch

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00:00:15,929 --> 00:00:27,530
crear una conversación entre dos personajes donde uno de ellos tenía que argumentar una idea.

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00:00:28,850 --> 00:00:38,159
Me parecía interesante enseñar a los chicos lo importante que es argumentar nuestras opiniones.

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00:00:38,939 --> 00:00:48,380
Como veis es nivel educativo sexto, lengua castellana, el periodo de implantación, bueno pues lo realicé en esa fecha, en el 22.

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00:00:49,719 --> 00:01:04,079
Tiene una temporalización de cinco sesiones, una secuencia de actividades, la primera es motivación e introducción, la segunda instrucciones básicas,

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00:01:04,079 --> 00:01:25,620
La tercera, una exploración libre para que los chicos se muevan por el programa y observen diferentes categorías de bloques.

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00:01:25,620 --> 00:01:30,099
La elección de los personajes que van a intervenir

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00:01:30,099 --> 00:01:35,379
La elección del fondo

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00:01:35,379 --> 00:01:41,750
Les voy a enseñar a cómo se guarda un proyecto

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00:01:41,750 --> 00:01:51,879
Y por último, programar la conversación con los bloques

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00:01:51,879 --> 00:02:06,120
También la unidad didáctica tiene unos objetivos contenidos y unos criterios de evaluación

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00:02:06,120 --> 00:02:11,120
Una metodología y unos recursos materiales

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00:02:11,120 --> 00:02:18,360
termina con actividades para la atención a la diversidad y la evaluación a través de una rúbrica.

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00:02:20,020 --> 00:02:23,599
Tengo entendido también que tengo que mostrar una infografía.

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00:02:24,300 --> 00:02:31,099
Bien, la infografía lo que muestra es los puntos de la unidad didáctica,

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00:02:32,000 --> 00:02:39,780
que fue el tramo de formación y luego cuando fue aprobada consiste en implementar esta unidad.

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00:02:39,780 --> 00:02:46,180
pues muchas gracias por todo

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00:02:46,180 --> 00:02:47,879
ha sido un

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00:02:47,879 --> 00:02:49,259
y un saludo