1
00:00:02,740 --> 00:00:09,759
Soy Viviana Baracat y voy a presentar la tarea 6 del curso de competencia digital docente.

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00:00:10,500 --> 00:00:19,679
En primer lugar, esta es mi situación de aprendizaje, que es la tarea práctica del área 3 del curso.

3
00:00:21,019 --> 00:00:27,539
Es una actividad para desarrollar la competencia comunicativa en inglés en cuarto de primaria,

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00:00:27,539 --> 00:00:31,739
titulada Show and Tell My Favorite Free Time Activity.

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00:00:32,740 --> 00:00:42,140
Esta situación de aprendizaje consiste en la realización de diversas tareas para interactuar

6
00:00:42,140 --> 00:00:44,020
sobre actividades de tiempo libre.

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00:00:44,640 --> 00:00:48,340
El reto final es una grabación en vídeo de una interacción grupal.

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00:00:48,340 --> 00:00:58,619
En la situación de aprendizaje se prevén 10 sesiones y como tarea del área 5 del curso

9
00:00:58,619 --> 00:01:04,420
he desarrollado la tercera sesión, que tiene como objetivo el desarrollo del vocabulario

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00:01:04,420 --> 00:01:10,260
y los aspectos sintácticos discursivos necesarios para realizar la actividad a través de juegos

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00:01:10,260 --> 00:01:20,879
digitales. Estos aspectos están escritos en el área de elementos curriculares. Se

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00:01:20,879 --> 00:01:26,700
refieren sobre todo a la expresión de gustos y de preferencias con estructuras como I like,

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00:01:26,700 --> 00:01:29,459
like, I don't like, I enjoy, I laugh.

14
00:01:29,459 --> 00:01:33,079
También se desarrolla mucho la interculturalidad,

15
00:01:33,079 --> 00:01:36,700
dados los vídeos auténticos que se presentan.

16
00:01:36,700 --> 00:01:40,579
Ahora pasaré a mostrar directamente el fichero de

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00:01:40,579 --> 00:01:45,280
presentación, que es la tarea del área 5 del curso de

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00:01:45,280 --> 00:01:47,819
competencia digital docente.

19
00:01:47,819 --> 00:01:50,819
Entonces, si se trata del desarrollo de un espacio de

20
00:01:50,819 --> 00:01:54,079
actividades de diferentes o distintos ritmos de

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00:01:54,079 --> 00:02:02,739
aprendizaje y esta tarea sería la correspondiente a la sesión 3 de mi situación de aprendizaje

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00:02:02,739 --> 00:02:10,680
del show I tell my favorite free time activity. En esta presentación de los espacios de actividades

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00:02:10,680 --> 00:02:21,699
para diferentes ritmos de aprendizaje hay diversas etapas. El inicio, 1, 2, 3, 4, repostaje

24
00:02:21,699 --> 00:02:29,099
meta para hacer en orden usando el botón inicio los alumnos acceden a las

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00:02:29,099 --> 00:02:33,879
instrucciones para realizar la tarea de manera

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00:02:33,879 --> 00:02:37,900
autónoma y de acuerdo al ritmo de aprendizaje de cada cual y aquí se

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00:02:37,900 --> 00:02:44,360
explica el orden en el cual hay que hacer y que hay tres que se hacen de

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00:02:44,360 --> 00:02:50,080
forma obligatoria y en orden primera segunda y tercera y antes de pasar a la

29
00:02:50,080 --> 00:03:14,080
I watch TV and play on the computer, my hobbies are playing the piano, swimming and skateboarding.

30
00:03:14,080 --> 00:03:19,080
My hobbies are playing football at school, I don't really do a lot at weekends.

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00:03:19,080 --> 00:03:31,259
Una vez visualizado ese vídeo, se espera que pasen a la segunda etapa, que les abrirá una presentación sobre Geniali,

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00:03:31,259 --> 00:03:43,900
donde en diferentes formas de presentación, audiovisuales, van a practicar ese vocabulario y esas estructuras

33
00:03:43,900 --> 00:03:52,159
y así desarrollar poco a poco sus habilidades lingüísticas en lengua inglesa,

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00:03:52,300 --> 00:03:56,960
tanto como comprensión oral y escrita, como expresión oral y escrita.

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00:03:58,460 --> 00:04:03,080
Entonces, en estas actividades lo hacen de forma bastante completa,

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00:04:03,080 --> 00:04:12,280
ya lo que es vídeos, audios, ejercicios para unir y conectar sonidos e imágenes, sonidos y palabras.

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00:04:13,900 --> 00:04:21,120
y de forma muy repetida. Una vez realizada la etapa 2 pueden pasar a la tercera que les abre

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00:04:21,120 --> 00:04:28,819
un fichero para que practiquen lo que han comprendido. Es un fichero también multimedia

39
00:04:28,819 --> 00:04:37,500
de Live Worship que se autocorrige. Si no han hecho todo bien pueden pasar a la sección de

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00:04:37,500 --> 00:04:46,639
repostage, que les abre otro vídeo de presentación del lenguaje a utilizar, ya un poco más básico.

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00:04:46,639 --> 00:05:04,639
I like going to the museum with you, I don't like music, me too, I like playing video games with you, with you, I like that with you, me too.

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00:05:04,639 --> 00:05:11,639
You can then try again to review the activity of the worksheet.

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00:05:11,639 --> 00:05:28,050
And then they can either go directly to the meta, which is a way of evaluating how much they have understood through the game, in this case it is a Kahoot,

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00:05:28,050 --> 00:05:45,050
o bien extender lo visto pulsando en el área cuatro, la etapa cuatro, que abre un vídeo más avanzado donde se usa ese lenguaje en nuevos contextos como Best Friend.

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00:05:45,050 --> 00:05:50,250
It's really playful. We do have a secret handshake. It's not really secret anymore because it's going to be all over the internet.

46
00:05:50,250 --> 00:05:56,569
I think we should quiz Austin and Lucas

47
00:05:56,569 --> 00:05:58,790
on how well they know each other.

48
00:05:58,790 --> 00:06:01,910
What is Austin's favorite food?

49
00:06:02,850 --> 00:06:03,170
Sweet?

50
00:06:03,870 --> 00:06:04,230
Yes.

51
00:06:04,769 --> 00:06:06,089
What is his favorite food?

52
00:06:07,889 --> 00:06:10,790
Once the task is finished,

53
00:06:11,110 --> 00:06:12,550
the results of the Kahoot!

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00:06:13,209 --> 00:06:16,769
are recorded in the teacher's notebook

55
00:06:16,769 --> 00:06:23,689
in the activity evaluated within the category Controles, Grammatica e Caulario Show and Tell

56
00:06:23,689 --> 00:06:27,110
with a rating system of 1 to 10 with two decimals.