1
00:00:00,240 --> 00:00:05,980
Adelante, Antonio.

2
00:00:06,219 --> 00:00:06,559
Un placer.

3
00:00:08,400 --> 00:00:09,740
¿Hola? ¿Se me escucha?

4
00:00:10,339 --> 00:00:11,679
¿Sí? Bueno.

5
00:00:12,419 --> 00:00:14,519
Qué pequeñito se ve uno desde aquí, qué chiquito.

6
00:00:15,220 --> 00:00:16,440
Impone. No es el aula

7
00:00:16,440 --> 00:00:18,359
uno sea con 70 o 80 alumnos que a veces

8
00:00:18,359 --> 00:00:20,160
ni te escuchan o no te atienden.

9
00:00:20,699 --> 00:00:22,359
Bueno, muchísimas gracias a la Fundación

10
00:00:22,359 --> 00:00:23,739
A3 Media por invitarme.

11
00:00:24,780 --> 00:00:26,179
Muchísimas gracias por

12
00:00:26,179 --> 00:00:28,120
hacer posible este evento,

13
00:00:28,219 --> 00:00:30,359
todas las entidades que colaboran y participan para que estemos

14
00:00:30,359 --> 00:00:35,439
hoy aquí. Muchísimas gracias por todo lo que supone el proyecto Mentesami y sobre todo

15
00:00:35,439 --> 00:00:39,640
los focos, esto es tremendo. Muchísimas gracias a los más de mil profesoras y profesores

16
00:00:39,640 --> 00:00:45,359
que hoy estáis aquí, que compartís con nosotros esta maravillosa mañana, bueno,

17
00:00:45,520 --> 00:00:50,460
otoñal, no es la de anteayer, tenemos suerte, pero sobre todo quiero daros las gracias por

18
00:00:50,460 --> 00:00:55,179
haber elegido para mí lo que es la profesión más bonita y más necesaria del mundo, que

19
00:00:55,179 --> 00:00:59,619
es la de educadores. Hoy vamos a hablar del impacto de la tecnología en la generación

20
00:00:59,619 --> 00:01:06,459
alfa y zeta en la adolescencia en los jóvenes en la sociedad y creo que esto sitúa en el centro

21
00:01:06,459 --> 00:01:12,239
de la escena más que nunca a los educadores estoy convencido y la evidencia científica así lo

22
00:01:12,239 --> 00:01:25,049
demuestra que el mejor software control parental se llama educación vamos allá cuáles son los

23
00:01:25,049 --> 00:01:30,129
grandes problemas que afectan a la adolescencia hoy es decir yo me planteé la necesidad para poder

24
00:01:30,129 --> 00:01:35,769
Para entender lo que pasa con la tecnología, tenemos que entender qué es lo que pasa con la adolescencia, con la sociedad.

25
00:01:36,230 --> 00:01:38,909
¿Cuáles son los grandes problemas que tienen nuestros hijos?

26
00:01:39,290 --> 00:01:44,510
Los que tenemos hijos, hijas adolescentes a día de hoy, los que tenemos en el aula adolescentes,

27
00:01:44,609 --> 00:01:50,329
y la adolescencia empieza, no se sabe, y termina, no se sabe, se habla ya de la adolescencia.

28
00:01:50,849 --> 00:01:58,189
Yo tengo amigos en el equipo de veteranos de la Universidad de Santiago que se hacen selfies en el vestuario con 50 años,

29
00:01:58,189 --> 00:02:01,209
Y yo digo, bueno, cuando termina la adolescencia o la adolescencia, no lo sé.

30
00:02:01,870 --> 00:02:06,090
Ser adolescente a día de hoy, desde luego, para mí es mucho más complicado que en los años 70.

31
00:02:06,370 --> 00:02:10,030
Estoy convencido de ello. Ser padre y madre de un adolescente, también.

32
00:02:10,509 --> 00:02:12,669
Y ser profe de adolescentes, también.

33
00:02:13,129 --> 00:02:15,469
Por tanto, no nos demos latigazos, no nos flagelemos.

34
00:02:15,870 --> 00:02:18,370
Pausa, aire y vamos a ver si progresamos.

35
00:02:18,909 --> 00:02:22,110
Necesito que entendamos, por tanto, el marco.

36
00:02:22,370 --> 00:02:24,250
El marco es, ¿cuáles son los problemas?

37
00:02:24,949 --> 00:02:27,310
Ahí tenemos unos cuantos que os evocan estas imágenes.

38
00:02:27,310 --> 00:02:34,530
que es lo más importante. Para mí el principal problema, lo decía precisamente el señor Bardagí, es sobre todo la salud mental.

39
00:02:34,689 --> 00:02:38,689
Hay un problema muy grave con la salud mental de nuestros hijos y de nuestras hijas.

40
00:02:39,590 --> 00:02:46,150
¿Quién de nosotros no tiene un hijo adolescente? O sea, cuando tuvimos un hijo adolescente o tenemos un sobrino o un nieto,

41
00:02:46,509 --> 00:02:50,210
que no estoy yendo al psicólogo. O sea, lo decimos honestamente, de verdad, es brutal.

42
00:02:50,210 --> 00:03:15,229
La principal causa de muerte no natural en el mundo es el suicidio, pero en la población juvenil es la principal causa de muerte en términos absolutos. En España se suicida un chaval al día. Tenemos una tasa de 12% de ideación suicida de niños, de niñas, de adolescentes, que más de la mitad de los días en una semana normal están pensando cómo quitarse de en medio, de manera reiterada, con pensamientos recurrentes.

43
00:03:15,229 --> 00:03:23,129
Y hay un 17-18% de depresión infantil-juvenil. Tenemos un problema. Si es el indicador de lo bien o mal que va una sociedad, tenemos un problema, Houston.

44
00:03:23,849 --> 00:03:31,270
Por tanto, si pensamos en las causas que puede haber detrás de los problemas de salud mental, son múltiples, pero una de ellas nos trae también aquí.

45
00:03:31,610 --> 00:03:40,250
Tiene que ver con el acoso escolar, con el ciberacoso. El 60% de los casos de suicidio o de inyección suicida suele haber un problema de acoso escolar detrás.

46
00:03:40,930 --> 00:03:44,189
La UNESCO nos dice que al menos uno de cada tres chavales

47
00:03:44,189 --> 00:03:46,750
podría estar sufriendo acoso escolar a nivel mundial.

48
00:03:47,069 --> 00:03:50,349
En España, el último estudio llevado a cabo por UNICEF en el año 2021,

49
00:03:50,689 --> 00:03:53,629
dice que está entre el 20 y el 30% en función del criterio que utilicemos.

50
00:03:54,629 --> 00:03:57,969
Sufrir acoso escolar en estos momentos implica duplicar por 4 o por 5

51
00:03:57,969 --> 00:04:00,389
las tasas de depresión o las tasas de ideación suicida.

52
00:04:00,770 --> 00:04:01,909
Es un problema muy serio.

53
00:04:02,710 --> 00:04:06,469
El 70% de los chavales que sufren acoso lo sufren en el aula,

54
00:04:07,050 --> 00:04:09,289
entre comillas, a la vista o no vista de todos.

55
00:04:10,750 --> 00:04:12,189
Tenemos que hacer algo más.

56
00:04:12,449 --> 00:04:15,729
El 70% de los chavales que sufren ciberacoso,

57
00:04:16,889 --> 00:04:18,649
sufren también acoso escolar cara a cara.

58
00:04:18,750 --> 00:04:20,209
El problema no está en el ciber, está en el acoso.

59
00:04:20,310 --> 00:04:21,889
El problema, por tanto, está en la educación.

60
00:04:22,009 --> 00:04:24,970
¿Qué pasa con la violencia? ¿Qué pasa con las agresiones sexuales?

61
00:04:25,230 --> 00:04:25,889
¿Qué está pasando?

62
00:04:27,850 --> 00:04:31,089
Bueno, pues si vamos al otro lado, tenemos, por ejemplo, el consumo de cannabis.

63
00:04:31,529 --> 00:04:32,410
El consumo de cannabis.

64
00:04:32,509 --> 00:04:35,769
Tenemos alrededor de un 20% de chavales, de adolescentes en España,

65
00:04:35,769 --> 00:04:38,370
que consumen de manera más o menos habitual cannabis.

66
00:04:38,370 --> 00:04:53,370
Un cannabis que está compuesto, entre otras, de una sustancia llamada THC, tetrahidrocannabinol, cuya concentración es cinco veces más que dos décadas atrás. Por tanto, permítame la expresión, fumarse un porro hoy es una auténtica bomba de relojería.

67
00:04:53,970 --> 00:05:08,110
Se inicia en el consumo de cannabis a los 14,9 años. No hace falta ser estadístico a pesar de que hay muchos por encima y muchos por debajo. Es decir, con menos de 14 años, 14 y pico, 13, ya hay miles y miles. Por tanto, y eso a nivel cerebral es una bomba de relojería.

68
00:05:08,110 --> 00:05:18,110
Tenemos que el principal problema de salud pública en la población juvenil gallega, madrileña, española y europea es el consumo de alcohol, que se inicia a edades cada vez más tempranas y en forma de atracón.

69
00:05:19,209 --> 00:05:24,769
Un patrón intensivo llamado binge drinking, que son cinco o más copas en una misma noche de episodio de consumo.

70
00:05:25,069 --> 00:05:32,750
¿Qué porcentaje de chavales en España, según el Plan Nacional sobre Drogas, hace binge drinking en el último mes? 27,9%.

71
00:05:33,509 --> 00:05:35,370
Yo me moriría directamente.

72
00:05:36,050 --> 00:05:41,149
Claro, y eso en un cerebro en pleno proceso de maduración tiene los efectos que tiene.

73
00:05:41,569 --> 00:05:43,730
¿Qué más podemos decir? Pues llegamos a la tecnología.

74
00:05:43,730 --> 00:05:48,930
La tecnología tiene una presencia que yo creo que no le corresponde o no debiera corresponder.

75
00:05:49,790 --> 00:05:54,930
Como, digamos, ya no digo como generación, como especie humana,

76
00:05:55,170 --> 00:05:59,410
estamos como todavía la mañana de Reyes abriendo los regalos y los nubilados.

77
00:06:00,089 --> 00:06:02,689
Hemos sido o estamos siendo desbordados claramente.

78
00:06:02,750 --> 00:06:12,069
Necesitamos tener un equilibrio. Estamos poniendo en la mano de un niño, 24 por 7, una ventana al mundo sin límites a espacios temporales, a cualquier tipo de contenido.

79
00:06:12,709 --> 00:06:18,949
Con 10,9 años, estudio de UNICEF precisamente, el acceso al primer móvil suyo con datos.

80
00:06:20,009 --> 00:06:25,529
El 98,5% está al menos presente en una red social. El 83,5% en tres o más.

81
00:06:26,529 --> 00:06:29,550
Dos de cada tres tiene más de un perfil en la misma red social.

82
00:06:29,689 --> 00:06:33,009
Perfil blanco para papá y mamá y el otro perfil, Sandokan 2004,

83
00:06:33,149 --> 00:06:34,930
pues para ir a tatuar con mis colegas, obviamente.

84
00:06:36,110 --> 00:06:37,629
Pensabais cómo podía ser de otro modo.

85
00:06:38,410 --> 00:06:41,389
Dos de cada tres lleva todos los días en secundaria obligatoria,

86
00:06:41,449 --> 00:06:44,910
12, 13, 14, 15 añitos, todos los días, y en primaria un poquito menos,

87
00:06:45,629 --> 00:06:46,889
el móvil al colegio.

88
00:06:46,970 --> 00:06:50,089
Dos de cada tres, 60 y pico por ciento, duerme con el móvil en la habitación.

89
00:06:51,149 --> 00:06:52,709
Las tasas de sexting son las mismas.

90
00:06:53,170 --> 00:06:55,389
Las tasas de contacto con desconocidos son las mismas.

91
00:06:55,529 --> 00:06:59,610
las tasas de chavales que se le preguntamos si alguna vez recibe una

92
00:06:59,610 --> 00:07:02,470
propuesta explícita de tipo sexual por parte de un adulto a través de la red

93
00:07:02,470 --> 00:07:06,850
son las mismas los que duermen con móvil la mesilla cuál es el mejor sobre

94
00:07:06,850 --> 00:07:12,069
control parental custodio no sé la educación la educación tiene que

95
00:07:12,069 --> 00:07:16,970
empezar por la sociedad por centros educativos y sobre todo por la familia

96
00:07:16,970 --> 00:07:21,189
tiene mucho que ver con el modelo de familia no cabe duda bueno entonces

97
00:07:21,189 --> 00:07:22,970
¿cuál es el impacto de la tecnología en la adolescencia?

98
00:07:23,089 --> 00:07:24,769
Estamos ya situados.

99
00:07:25,850 --> 00:07:26,910
Y os presento

100
00:07:26,910 --> 00:07:28,709
al móvil de nuestra era.

101
00:07:29,269 --> 00:07:30,750
La lámpara de Aladino de nuestra era.

102
00:07:31,370 --> 00:07:33,230
Es decir, si un niño tiene

103
00:07:33,230 --> 00:07:34,149
esa lámpara de Aladino

104
00:07:34,149 --> 00:07:37,490
sin EDIE, 24x7, sin ningún tipo de límite,

105
00:07:38,189 --> 00:07:39,189
a unas edades muy tempranas,

106
00:07:39,329 --> 00:07:40,209
mayor vulnerabilidad,

107
00:07:41,069 --> 00:07:42,250
¿qué puede pasar? ¿Qué le da?

108
00:07:42,790 --> 00:07:43,870
¿Qué nos da esa lámpara de Aladino?

109
00:07:44,310 --> 00:07:46,069
A ver, yo tengo 14 años froto, ¿y qué tengo?

110
00:07:46,829 --> 00:07:49,250
¿Tengo amigos? Sí, tengo amistad.

111
00:07:49,970 --> 00:07:52,610
Por tanto, tengo autoestima, tengo contacto social,

112
00:07:53,069 --> 00:07:55,310
tengo diversión, ocio, entretenimiento.

113
00:07:55,910 --> 00:07:57,850
¿Puedo ganar dinero fácil? Sí, apostando.

114
00:07:58,129 --> 00:07:59,290
La publicidad se encarga de eso.

115
00:08:00,329 --> 00:08:04,029
Precisamente uno de cada tres chavales cree que es muy fácil

116
00:08:04,029 --> 00:08:06,509
ganar dinero haciendo apuestas online.

117
00:08:07,389 --> 00:08:09,589
Y puedo conseguir placer, sexo, lo que sea.

118
00:08:09,730 --> 00:08:11,470
Yo froto y tengo una cosa, froto y tengo otra.

119
00:08:13,110 --> 00:08:15,629
Eso sí, los padres decimos, no, es que duerme con el móvil

120
00:08:15,629 --> 00:08:17,910
en la pesadilla de noche porque lo utiliza como despertador.

121
00:08:17,910 --> 00:08:20,509
Le digo, sí, también, claro, pero pongo el despertador por si acaso,

122
00:08:20,930 --> 00:08:22,269
porque probablemente pierda el bus.

123
00:08:22,889 --> 00:08:25,449
¿Y cómo podemos pensar, Antonieto, aquí te dejo la lámpara de aladino,

124
00:08:25,790 --> 00:08:27,990
pero tú, 12 años, no la vas a tocar, ¿verdad que no?

125
00:08:29,250 --> 00:08:30,810
Obviamente, es una ingenuidad.

126
00:08:31,389 --> 00:08:35,409
Bien, pues aquí tenemos la lámpara de aladino y aquí tenemos el resumen de las implicaciones,

127
00:08:35,409 --> 00:08:40,090
que son muchas y muy diversas y potentes, contundentes.

128
00:08:40,710 --> 00:08:45,210
Normalmente, lo que más nos preocupa, que es la parte de la seguridad.

129
00:08:45,970 --> 00:08:48,809
Aquí hay gente del INCIBE, de la Agencia Española de Protección de Datos, claro que sí.

130
00:08:49,169 --> 00:08:56,889
Y es muy importante. Es decir, es un nuevo, digamos, nicho de mercado interesantísimo, suculento para los propios abogados, para los propios juristas.

131
00:08:57,590 --> 00:09:04,129
Es decir, está dando lugar a nuevos tipos de delitos que tienen que ver con, evidentemente, temas de protección de datos, temas de privacidad,

132
00:09:04,129 --> 00:09:07,830
pero temas concretamente muy peligrosos que están ya recogidos en el Código Penal.

133
00:09:08,009 --> 00:09:13,350
El sexting, el grooming, la nueva forma de pederastia, digamos 3.0, el ciberbullying.

134
00:09:13,350 --> 00:09:24,529
Es decir, claro, el uso compartido. Yo te envío una foto de carácter erótico festivo, erótico sexual, y tú se lo envías a otra persona, ahí pasa a ser un delito.

135
00:09:24,769 --> 00:09:31,710
Tenemos un 10% de adolescentes de secundaria obligatoria que hacen sexting activo, yo lo envío, y un 30% que yo lo recibo.

136
00:09:32,730 --> 00:09:39,509
Y es fácilmente esperable que eso en el recreo se multiplica y ya está en Móstoles y está en Granada, evidentemente.

137
00:09:39,509 --> 00:09:49,049
Bien, y el grooming tenemos un 9,6% de chavales que dicen que a lo largo del último año recibieron una propuesta explícita de tipo sexual por parte de un adulto a través de Internet.

138
00:09:50,049 --> 00:09:52,289
Uf, el problema tal vez sea más gordoso de lo que pensamos.

139
00:09:52,509 --> 00:10:04,110
Y cuando hablamos de contacto con desconocidos y grooming, el 60 y pico por ciento reconoce que aceptó en el último año a desconocidos personas que no sabía realmente quién eran a través de una red social.

140
00:10:04,750 --> 00:10:07,049
Claro, ¿quién es el valiente que hay dos opciones?

141
00:10:07,549 --> 00:10:10,649
Alguien que me va a seguir y cuando el termómetro me autoestima,

142
00:10:10,730 --> 00:10:12,429
dime popularidad y quién soy yo en el mundo,

143
00:10:12,870 --> 00:10:14,870
es precisamente el número de seguidores que tengo.

144
00:10:15,350 --> 00:10:16,250
Seguidores, nada menos.

145
00:10:16,710 --> 00:10:18,090
Entonces, hay dos opciones, aceptar o ignorar.

146
00:10:18,450 --> 00:10:19,330
¿Quién le da a ignorar?

147
00:10:19,789 --> 00:10:21,210
Luego tenemos en términos de salud.

148
00:10:21,330 --> 00:10:22,789
Y vamos a hacer tres círculos concéntricos.

149
00:10:22,789 --> 00:10:25,029
Voy con poco tiempo y un poquito de prisa.

150
00:10:25,129 --> 00:10:27,750
Y no soy Roberto Leal en el rosco que a él se le entiende

151
00:10:27,750 --> 00:10:28,649
y a mí no se me va a entender.

152
00:10:29,350 --> 00:10:30,490
Tres círculos concéntricos.

153
00:10:30,710 --> 00:10:33,789
Primero, en términos de salud, nos preocupa porque es una nueva forma

154
00:10:33,789 --> 00:10:36,289
de adicción, las llamadas adicciones comportamentales

155
00:10:36,289 --> 00:10:38,049
o sin sustancia. ¿De qué estamos

156
00:10:38,049 --> 00:10:39,690
hablando? Las adicciones sin sustancia son tres

157
00:10:39,690 --> 00:10:42,210
y una no lo es, es decir, una no está reconocida.

158
00:10:42,529 --> 00:10:44,029
¿Cuál no? El uso problemático

159
00:10:44,029 --> 00:10:45,970
de Internet. No hay adicción a Internet reconocida

160
00:10:45,970 --> 00:10:47,990
oficialmente, ni la OMS en la CIE-11

161
00:10:47,990 --> 00:10:49,809
ni la Asociación Psicóloga Americana

162
00:10:49,809 --> 00:10:51,970
en el DSM-5. Sin embargo,

163
00:10:52,110 --> 00:10:53,509
sí se habla desde el año 1980

164
00:10:53,509 --> 00:10:55,889
de la ludopatía, del gambling,

165
00:10:55,990 --> 00:10:57,850
del gambling disorder relacionado con

166
00:10:57,850 --> 00:10:59,870
pues inicialmente con las tragaperras o con

167
00:10:59,870 --> 00:11:01,690
el póker o con los casinos, pero ahora con

168
00:11:01,690 --> 00:11:13,330
Uf, con muchísimas cosas que sobre todo tienen que ver también con el juego online. Se apuesta a hockey hierba o a hockey hielo o a carreras de galgos. Nuestros hijos, nuestras hijas, sobre todo los chicos.

169
00:11:13,929 --> 00:11:25,129
Estamos hablando del Internet Gaming Disorder, videojuegos. Está reconocido desde el 1 de enero de 2022 por la OMS como una nueva enfermedad mental, una nueva adicción.

170
00:11:25,129 --> 00:11:36,289
Y si vamos a los porcentajes, tenemos un 3,4% de adición al juego, que es justamente tres veces más que en adultos, para que lo sepamos.

171
00:11:36,669 --> 00:11:41,149
¿Por qué? Porque los expertos dicen que cualquier conducta potencialmente adictiva que se inicia en la adolescencia

172
00:11:41,149 --> 00:11:44,950
tiene tres o cuatro veces más probabilidad de convertirse en una verdadera adición a medio plazo.

173
00:11:45,309 --> 00:11:46,870
Evidentemente, por eso la tasa es el triple.

174
00:11:47,250 --> 00:11:53,649
Y estamos hablando de 80.000 chavales en España y el 7,1% de adición a los videojuegos, que ya se vale,

175
00:11:53,649 --> 00:11:57,730
ya podemos hablar de adición a los videojuegos, pues estamos hablando de cerca de 200.000.

176
00:11:58,149 --> 00:12:01,909
Y no podemos todavía hablar de adición a Internet, al móvil, a las redes sociales,

177
00:12:02,470 --> 00:12:07,070
porque no reúne, digamos, todavía la evidencia clínica, pero comparte una serie de sintomáticas

178
00:12:07,070 --> 00:12:11,750
que se traduce en que hay una interferencia grande en el día a día para nuestros hijos y para nuestras hijas

179
00:12:11,750 --> 00:12:16,409
en el uso de Internet y las redes sociales. Termina por invadir su día a día y tener, digamos,

180
00:12:16,529 --> 00:12:19,309
efectos, impacto a nivel de convivencia, a nivel de salud mental, etcétera, etcétera.

181
00:12:19,309 --> 00:12:25,350
Y estamos hablando de en torno al 23-24%, más de medio millón de chavales que ya empiezan a tener un enganche a las redes sociales.

182
00:12:25,889 --> 00:12:33,049
Eso, si lo traducimos a la salud mental, justamente los chavales que se pasan de frenada, que dan positivo en los test de cribado de estos tres tópicos,

183
00:12:33,429 --> 00:12:41,230
los niveles de bienestar emocional son significativamente inferiores, de satisfacción con la vida son inferiores y los niveles de depresión son tres o cuatro veces mayores.

184
00:12:41,429 --> 00:12:49,230
Luego tenemos un problema, que es un problema de salud pública y sobre todo hay un problema también que tiene que ver con la regulación emocional.

185
00:12:50,049 --> 00:12:51,230
Es decir, que es muy difícil.

186
00:12:51,730 --> 00:12:55,830
Es decir, cuando hasta la propia bioquímica o química del cerebro

187
00:12:55,830 --> 00:12:57,929
se vea alterado los niveles de dopamina,

188
00:12:58,129 --> 00:13:00,350
es decir, el sistema mesolímbico,

189
00:13:00,450 --> 00:13:03,789
que es el mismo que se activa para la satiación de la sed,

190
00:13:04,029 --> 00:13:05,929
el hambre o el deseo sexual, se activa,

191
00:13:06,070 --> 00:13:07,950
lo dicen los expertos, los investigadores de la Universidad de Berlín,

192
00:13:08,250 --> 00:13:09,990
se activa precisamente cuando uno recibe un like.

193
00:13:09,990 --> 00:13:12,110
Sea grande o pequeño, adolescente o no.

194
00:13:12,730 --> 00:13:16,870
Pues evidentemente eso interfiere, modula la propia regulación emocional.

195
00:13:16,870 --> 00:13:21,429
Con lo cual, nosotros tenemos que hacer una labor de protección, de educación y darle soporte.

196
00:13:22,070 --> 00:13:25,149
Porque un niño es vulnerable, luego lo veremos, su cerebro no tiene esa capacidad.

197
00:13:25,570 --> 00:13:29,830
Y luego, por supuesto, a nivel de salud general, estilo de vida, sedentarismo, sueño,

198
00:13:30,210 --> 00:13:34,850
es que los ciclos biológicos, los ritmos biológicos, los ciclos de reposo-actividad,

199
00:13:35,309 --> 00:13:38,330
los niveles de producción de serotonina se ven alterados.

200
00:13:39,009 --> 00:13:43,850
Por tanto, también a nivel emocional y a nivel de ritmos biológicos hay una alteración notoria.

201
00:13:44,350 --> 00:13:45,590
La bioquímica del cerebro cambia.

202
00:13:45,590 --> 00:13:52,809
A nivel de convivencia, ¿cuál es el problema que tienen ustedes, incluso los profes en clase, los hijos adolescentes?

203
00:13:53,230 --> 00:13:56,529
¿A qué hora salgo? ¿A qué hora vengo? ¿El botellón? No.

204
00:13:57,309 --> 00:14:05,090
En uno de cada cuatro hogares, 25% de hogares, estudio de UNICEF, hay discusiones frecuentes y un poquito fuertes todas las semanas,

205
00:14:05,230 --> 00:14:09,269
al menos una vez por semana por el tema. Por favor, venga, Antoñito, deja el móvil. ¿Sí o no?

206
00:14:09,269 --> 00:14:13,370
y lo utilizan incluso en el colegio, en las clases.

207
00:14:13,590 --> 00:14:14,850
Bueno, posiblemente.

208
00:14:15,629 --> 00:14:18,110
Bien, por tanto, es un problema a nivel de comunicación,

209
00:14:18,649 --> 00:14:19,870
de violencia filoparental.

210
00:14:19,929 --> 00:14:24,529
Las tasas de violencia filoparental llegan a multiplicarse hasta por 10

211
00:14:24,529 --> 00:14:26,750
en niños que tienen un enganche.

212
00:14:26,750 --> 00:14:30,009
Si la ONS me dice que es un trastorno, trastorso por su videojuegos,

213
00:14:30,570 --> 00:14:31,990
si yo le corto Fortnite, ¿qué pasa?

214
00:14:33,309 --> 00:14:35,549
Una bomba de relojería puede pasar cualquier cosa.

215
00:14:35,549 --> 00:14:53,769
Es decir, bien. Y luego, a nivel de ciberbullying, bullying, a nivel de conflictividad en los centros. En los centros es un auténtico marronazo el tema de la gestión. Le puedo quitar el móvil, si lo tiene dentro de la mochila, entonces estamos ahora esforzándonos en montar una serie de protocolos.

216
00:14:53,769 --> 00:15:04,149
Sobre todo también porque la responsabilidad civil, porque un niño si tiene 16, 17 años menor, si hace algo muy gordo, puede ser, entre comillas, llevado a un centro de menores.

217
00:15:04,590 --> 00:15:09,769
Un niño que tiene 14, 15 años trabajos para la comunidad, pero un niño que tiene menos de 14 años es inimputable jurídicamente.

218
00:15:10,730 --> 00:15:17,110
Pero si con 10,9 años de media ya tiene un móvil, con 13 que no sabrá o podrá hacer o en qué líos no se podrá meter.

219
00:15:17,450 --> 00:15:19,110
¿Quién es el responsable civil subsidiario?

220
00:15:19,909 --> 00:15:20,509
Papá y mamá.

221
00:15:20,570 --> 00:15:23,690
Ah, pero es que esto todo fue en horario lectivo.

222
00:15:23,850 --> 00:15:26,889
Es más, el bus escolar, actividades extraescolares son colegio.

223
00:15:26,970 --> 00:15:28,570
¿Quién es el responsable? El centro.

224
00:15:29,009 --> 00:15:33,649
Hay que tener protocolos para por lo menos demostrar que hay un afán, un interés en que eso se edite.

225
00:15:34,090 --> 00:15:35,370
Pero eso a veces no resuelve.

226
00:15:35,850 --> 00:15:38,470
Y luego todo lo que tiene que ver con los nuevos modelos relacionales,

227
00:15:38,470 --> 00:15:42,269
relaciones líquidas, superfluas, tóxicas, tolerancia a la frustración, empatía, amistad.

228
00:15:42,669 --> 00:15:43,649
Uy, el tema del vínculo.

229
00:15:43,690 --> 00:15:46,929
El vínculo, los que aquí, si hay algún psicólogo, es capital.

230
00:15:47,750 --> 00:15:52,909
La capacidad que el ser humano desde niño, desde bebés, tenemos para desarrollar vínculos con mamá, con papá,

231
00:15:53,169 --> 00:15:55,570
con mis hermanos, con mi familia, con mi colegio, con mi entorno.

232
00:15:56,330 --> 00:15:59,590
Todo esto, el concepto de amistad está muy, muy, muy diluido.

233
00:15:59,950 --> 00:16:02,750
Y realmente los niños están muy desnutridos de vínculo.

234
00:16:04,210 --> 00:16:07,570
Y el desarrollo como persona, evidentemente, lo que deja de hacer.

235
00:16:07,570 --> 00:16:13,509
Hay dos cosas, estudio UNICEF una vez más, que me preocupan no solo lo que hace en Internet, sino lo que deja de hacer,

236
00:16:13,690 --> 00:16:16,909
que un adolescente deja de hacer cuando está enganchado a la tecnología.

237
00:16:17,110 --> 00:16:21,789
¿Cuáles son? Deporte, la segunda, 10 puntos menos de deporte.

238
00:16:22,649 --> 00:16:25,870
Y la primera, 15 puntos menos, leer.

239
00:16:26,350 --> 00:16:28,529
Estamos consiguiendo que las nuevas generaciones dejen de leer.

240
00:16:30,429 --> 00:16:34,169
Aceptación del propio cuerpo, uf, es que las redes sociales, sobre todo con las chicas,

241
00:16:35,710 --> 00:16:37,330
ahí tenemos otro problema gordo, ¿eh?

242
00:16:37,610 --> 00:16:41,649
Es decir, el nivel de cosificación, porque yo, mi autoestima, quién soy yo en el mundo,

243
00:16:41,909 --> 00:16:43,809
depende de mi imagen y del like.

244
00:16:43,809 --> 00:16:47,850
Somos esclavos del like. Vivimos en el imperio del selfie y la tiranía de Instagram.

245
00:16:48,450 --> 00:16:52,529
Y eso a nivel emocional, especialmente con las chicas, es realmente demoledor.

246
00:16:53,649 --> 00:16:56,629
Y si nos preocupa la salud mental, el consumo de pornografía.

247
00:16:57,070 --> 00:17:03,789
Los niños no se inician en el sexo. Por lo menos yo nací en el 70, en mi época.

248
00:17:03,990 --> 00:17:05,509
Se inician mucho antes, que lo sepamos.

249
00:17:06,250 --> 00:17:12,329
Por tanto, van a necesitar modelos válidos, potentes, responsables.

250
00:17:12,809 --> 00:17:20,490
¿Cuáles son los modelos de referencia que un niño con 13, 14, 15, 16 años, 14, 15 años, cuando se inician en el sexo, toma como referencia?

251
00:17:21,369 --> 00:17:25,450
¿Papá y mamá? ¿Quién le cuenta qué es lo que es deseable para esa primera vez?

252
00:17:25,950 --> 00:17:30,630
¿El centro educativo? ¿Los iguales? Sí. ¿Dónde? El consumo de pornografía.

253
00:17:30,630 --> 00:17:35,130
Uno de cada tres chavales con 12, 13 años está consumiendo ya de forma regular pornografía.

254
00:17:35,630 --> 00:17:40,309
Y si los modelos de referencia, lo que es deseable, es esperar para la toma del porno, tenemos un problema Houston.

255
00:17:40,309 --> 00:17:42,769
porque luego tenemos las manadas

256
00:17:42,769 --> 00:17:44,210
y luego tenemos muchas otras cosas.

257
00:17:44,349 --> 00:17:45,890
De verdad que todo tiene que ver con todo.

258
00:17:46,410 --> 00:17:48,670
Démosle una vuelta. Merece la pena. Gracias por estar aquí.

259
00:17:49,549 --> 00:17:51,650
Y todo lo que tiene que ver con las funciones cognitivas.

260
00:17:52,109 --> 00:17:53,069
Es decir, la atención, la memoria.

261
00:17:53,430 --> 00:17:55,029
Hay unas carencias atencionales.

262
00:17:55,609 --> 00:17:56,789
Ayer estábamos cenando con mi mujer

263
00:17:56,789 --> 00:18:00,190
y lo típico, escena que se produce siempre.

264
00:18:00,329 --> 00:18:02,690
Un niño de dos años, papá y mamá estaban cantando una canción

265
00:18:02,690 --> 00:18:05,529
antes de venir a la cena, la comida, cuando habían pedido.

266
00:18:06,569 --> 00:18:07,450
Y el niño disfrutando.

267
00:18:07,930 --> 00:18:09,789
Vienen los platos, móvil,

268
00:18:10,309 --> 00:18:13,509
dos años debería tener, como mucho, dos años y pico.

269
00:18:14,329 --> 00:18:17,289
Es decir, luego, ¿cómo un profesor puede tener la capacidad,

270
00:18:17,410 --> 00:18:20,029
un profesor de física, de matemáticas, de historia, o es un malabarista,

271
00:18:20,349 --> 00:18:24,529
o es difícil, no imposible, que pueda captar su atención y retener su atención?

272
00:18:25,049 --> 00:18:28,490
Por tanto, hay unas carencias, unas dificultades a nivel de atención y de concentración

273
00:18:28,490 --> 00:18:31,130
y, por tanto, de procesamiento de la información y, por tanto,

274
00:18:31,170 --> 00:18:33,230
tenemos que plantearnos de aprendizaje también.

275
00:18:33,230 --> 00:18:37,230
A nivel cognitivo tiene también un impacto fundamental.

276
00:18:37,529 --> 00:18:40,089
Y, sobre todo, también lo que tiene que ver con la toma libre de decisiones.

277
00:18:40,089 --> 00:18:42,430
Uf, las fake news. ¿Somos libres realmente?

278
00:18:42,630 --> 00:18:44,150
¿Somos lo que consumimos y lo que leemos?

279
00:18:44,490 --> 00:18:47,630
La socialización, los valores, el modelo aspiracional, la felicidad.

280
00:18:47,950 --> 00:18:48,190
Gracias.

281
00:18:50,269 --> 00:18:53,609
¿Nosotros qué pedían cuando nos bautizaban nuestros padres, nuestras abuelas,

282
00:18:53,730 --> 00:18:55,630
nuestros padrinos, nuestras madrinas, nos tenían en brazos?

283
00:18:56,130 --> 00:18:57,549
Pues para mí, para Toñeto, ¿qué pedirían?

284
00:18:57,609 --> 00:18:59,750
Pedirían que estudiara, ¿no? En los años 70.

285
00:19:00,329 --> 00:19:03,470
Que fuera un buen hombre, que no tuviese vicios, que era no tener vicios.

286
00:19:04,430 --> 00:19:05,430
Bueno, lo dejamos ahí, es igual.

287
00:19:07,210 --> 00:19:09,710
Que tuviese un buen trabajo, que ganara dinero, que hiciera una familia,

288
00:19:09,710 --> 00:19:11,289
que comprar un piso o hacer una casa.

289
00:19:11,710 --> 00:19:13,009
¿Qué pedimos para nuestros hijos hoy?

290
00:19:14,009 --> 00:19:14,990
Que sea feliz.

291
00:19:15,690 --> 00:19:17,329
Oiga, pero me da usted la hoja de ruta,

292
00:19:17,430 --> 00:19:19,650
me dice usted en qué consiste ser feliz.

293
00:19:20,250 --> 00:19:22,109
Porque lo tengo complicado si usted no me da pistas.

294
00:19:22,769 --> 00:19:25,069
¿Y de dónde tengo el módulo de referencia

295
00:19:25,069 --> 00:19:26,089
de lo que es ser feliz?

296
00:19:26,690 --> 00:19:28,589
Mi hija me dice, joder, es que mis amigas,

297
00:19:28,890 --> 00:19:30,029
es que tú mira el bien que se lo pasan,

298
00:19:30,089 --> 00:19:30,809
lo felices que son.

299
00:19:31,089 --> 00:19:32,529
Salen, van de vacaciones a no sé dónde.

300
00:19:32,930 --> 00:19:33,930
Están siempre de fiesta.

301
00:19:35,230 --> 00:19:37,490
De las redes sociales, uy, uy, qué peligro.

302
00:19:37,890 --> 00:19:39,190
Bien, por tanto,

303
00:19:39,710 --> 00:19:48,769
Esto todo está escrito, está escrito en un maravilloso estudio que tuve la oportunidad de participar en él, aquí tengo compañeros de UNICEF, y que UNICEF se decidió a llevar a cabo en el año 2021.

304
00:19:49,430 --> 00:19:56,809
Está además, acaban de publicarnos en Psychiatry Research, ya también está incorporado al circuito de conocimiento científico, porque si no se publica, pues a lo mejor no está decidido.

305
00:19:56,809 --> 00:20:07,190
Y se advierte también en ese estudio de, ojo, peligro de sobrepatologizar. Es decir, cada vez están llegando más las consultas de los psicólogos, de las psicólogas, de los pediatras a pediatría.

306
00:20:07,190 --> 00:20:10,910
mamás y papás, aquí le traigo a mi hijo, está enganchado a la tecnología.

307
00:20:11,230 --> 00:20:14,170
En el 80% de esos casos no es un problema de adicción,

308
00:20:14,869 --> 00:20:18,549
es un problema de educación, que usted no está siendo capaz,

309
00:20:18,750 --> 00:20:20,609
no estamos siendo capaces de manejar a nuestros hijos,

310
00:20:21,069 --> 00:20:23,609
de gestionar el día a día emocionalmente de nuestros hijos.

311
00:20:24,750 --> 00:20:27,809
Por tanto, la última pregunta es, ¿qué podemos hacer?

312
00:20:28,589 --> 00:20:30,009
¿Quién le pone el cacavel al gato?

313
00:20:31,450 --> 00:20:34,890
Pues esta es la gran pirámide de la prevención que os presento.

314
00:20:34,890 --> 00:20:41,190
Y justamente la gran pirámide de la prevención, la parte de arriba, la más chiquita, es la que estamos invirtiendo todo el esfuerzo preventivo.

315
00:20:41,789 --> 00:20:42,950
Palabra clave, charlas.

316
00:20:43,849 --> 00:20:48,910
Charlas de psicólogos, charlas de la policía local, de la policía, qué sé yo.

317
00:20:49,769 --> 00:20:55,490
Y cada uno con su librillo y con su estrategia, con sus habilidades, con sus carencias, por supuesto.

318
00:20:55,490 --> 00:21:05,930
Porque el gran problema es, termino, perdón, el gran problema es qué tendrán estos chicos, las nuevas generaciones, en la cabeza.

319
00:21:06,269 --> 00:21:10,869
Y, que se sepa, tienen un cerebro que no ha cambiado en los últimos 10 años.

320
00:21:11,289 --> 00:21:15,730
Sexo, drogas en rock and roll y, sobre todo, sueño, ganas de dormir, sobre todo los lunes.

321
00:21:17,049 --> 00:21:19,789
Y es un cerebro que está en pleno proceso de maduración.

322
00:21:20,329 --> 00:21:24,170
Termina de madurar a los 22, 23, el que se le completa la maduración.

323
00:21:25,069 --> 00:21:34,230
A los 22 años, si vemos, el sistema límbico, toda la parte pulsional, motivacional, de las emociones, está completo.

324
00:21:35,089 --> 00:21:38,890
El córtex prefrontal también, pero fijaros en los 13 años.

325
00:21:39,470 --> 00:21:42,230
¿Qué es lo que falta con relación a la siguiente imagen de al lado?

326
00:21:42,470 --> 00:21:46,470
Veis que hay un haz neuronal que existen orgánicamente, físicamente, que conectan.

327
00:21:46,809 --> 00:21:49,450
Por tanto, el raciocinio, la toma de decisiones, con los impulsos.

328
00:21:50,109 --> 00:21:52,069
Hago lo que me apetece, lo que me gusta, me controla alguien.

329
00:21:52,230 --> 00:21:53,750
No existe ese haz neuronal.

330
00:21:54,049 --> 00:21:55,450
Por tanto, no son buenos tomadores de decisiones.

331
00:21:55,529 --> 00:21:57,069
Por tanto, tenemos que ser nosotros responsables.

332
00:21:57,069 --> 00:22:03,369
Por tanto, no olvidemos esto, lo que sí que tiene es una presión brutal.

333
00:22:04,069 --> 00:22:05,829
Un FOMO, un miedo a quedarse fuera.

334
00:22:06,049 --> 00:22:06,630
No lo olvidemos.

335
00:22:07,789 --> 00:22:09,369
Y lo que tenemos que hacer nosotros, la sociedad,

336
00:22:09,569 --> 00:22:11,710
donde está el pilar, el margen de maniobra mayor,

337
00:22:11,809 --> 00:22:12,690
la capacidad de cambio mayor,

338
00:22:13,089 --> 00:22:16,089
la industria tiene que tener responsabilidad social.

339
00:22:16,690 --> 00:22:18,690
Hay que pedirle, le pedimos a cualquier PYME, RSC,

340
00:22:19,049 --> 00:22:20,049
responsabilidad de la administración,

341
00:22:20,230 --> 00:22:21,470
normas y leyes que protejan.

342
00:22:22,089 --> 00:22:23,450
No puede ser que un niño,

343
00:22:23,829 --> 00:22:25,730
si quiere entrar en una página porno,

344
00:22:26,150 --> 00:22:26,730
haya dos opciones.

345
00:22:26,730 --> 00:22:27,069
¿No?

346
00:22:27,390 --> 00:22:27,809
O ti, perdón.

347
00:22:28,210 --> 00:22:28,930
¿Eres mayor de edad?

348
00:22:29,130 --> 00:22:29,269
No.

349
00:22:29,430 --> 00:22:29,950
Sí, sí.

350
00:22:30,309 --> 00:22:31,230
Adentro, siéntate, toma.

351
00:22:31,990 --> 00:22:32,529
Ponte cómodo.

352
00:22:32,670 --> 00:22:33,009
Adelante.

353
00:22:33,009 --> 00:22:40,849
No puede ser. Y así como eso, o muchas otras cosas que se pueden, tecnológicamente, se pueden hacer miles de cosas y hace falta leyes que lo avalen.

354
00:22:41,970 --> 00:22:46,369
Invertir en prevención, detección e intervención precoz. Screening, brief intervention and referral to treatment.

355
00:22:46,670 --> 00:22:50,849
Es decir, se puede hacer detección e intervención precoz antes. Y liderazgo y compromiso internacional.

356
00:22:51,250 --> 00:22:55,289
Y termino. Esto hay que llevarlo a la prevención escolar, hay que llevarlo al proyecto educativo.

357
00:22:55,750 --> 00:23:01,250
Formación, programas, herramientas, recursos. Hay que dedicarle tiempo. Tardan años en aprender inglés y no aprenden inglés.

358
00:23:02,150 --> 00:23:06,549
Esta vacuna que le queremos dar, para todo esto que es tan relevante y tanto impacto tiene a tantos niveles,

359
00:23:06,890 --> 00:23:09,430
hay que darle continuidad a esos programas, a esos proyectos.

360
00:23:09,509 --> 00:23:12,470
Y toda la comunidad educativa, papás, mamás incluidos.

361
00:23:13,589 --> 00:23:15,529
Prevención familiar, la gran asignatura pendiente.

362
00:23:15,650 --> 00:23:20,910
Los modelos de familia. Tenemos un 17% de chavales que se van sin desayunar al colegio.

363
00:23:21,210 --> 00:23:24,190
Tenemos un 12% que no comen ni cenan nunca con sus papás.

364
00:23:24,569 --> 00:23:27,549
Las tasas de uso problemático de viejos son el doble, el triple.

365
00:23:28,029 --> 00:23:29,190
Tiene que ver con el modelo familia.

366
00:23:29,190 --> 00:23:41,650
Hay que reestructurar la escala de prioridades, el tiempo en familia, los espacios de comunicación familiar y de convivencia, preocuparse menos y ocuparse más, la higiene digital, las normas y los límites, predicar con el ejemplo.

367
00:23:41,750 --> 00:23:49,450
Los papás y los mamás en ese estudio UNICEF cuando le preguntamos, tu padre y tu madre a la hora de comer y cenar, cuando estáis juntos, también están con el WhatsApp.

368
00:23:49,750 --> 00:23:55,730
Si la respuesta es sí, todos los problemas de los chavales son mayores, significativamente los hay en todos. En algunos casos el doble o el triple. Curioso.

369
00:23:55,730 --> 00:23:59,410
la educación emocional, la educación afectivo-sexual,

370
00:23:59,509 --> 00:24:01,230
la educación en valores, las habilidades de vida,

371
00:24:01,609 --> 00:24:03,009
las competencias humanas.

372
00:24:03,289 --> 00:24:04,710
O-C-L-A.

373
00:24:05,269 --> 00:24:07,450
Observa a tu hijo, pero observa

374
00:24:07,450 --> 00:24:09,049
qué significa. Oye, ¿qué tal tu hijo?

375
00:24:09,130 --> 00:24:10,789
No, pues ya está en primero de bachillerato, está muy contento.

376
00:24:10,829 --> 00:24:12,589
Yo no te pregunto qué tal le van los estudios.

377
00:24:13,230 --> 00:24:14,829
Obsérvalo. ¿Cómo le va la vida?

378
00:24:15,529 --> 00:24:16,750
Muchas veces no somos conscientes.

379
00:24:16,809 --> 00:24:18,990
Estamos a mil cosas y no estamos pendientes. Tenemos que estar pendientes.

380
00:24:19,109 --> 00:24:20,710
Observa a tus hijos. Controla.

381
00:24:21,089 --> 00:24:22,849
Pero ¿quién soy yo, Antonio, para controlar a mi hija?

382
00:24:23,589 --> 00:24:24,849
Entendía que su padre o su madre.

383
00:24:25,730 --> 00:24:29,829
limita, la sociedad exige, pide, requiere límites

384
00:24:29,829 --> 00:24:31,789
que hay que interiorizar desde edades tempranas, por favor,

385
00:24:33,349 --> 00:24:34,329
y acompaña.

386
00:24:35,130 --> 00:24:37,769
Ese acompañamiento, yo que soy de pueblo, del rural,

387
00:24:38,049 --> 00:24:39,650
de la Galicia profunda, que diría el otro,

388
00:24:40,490 --> 00:24:43,609
para mí la educación está reflejada en esta imagen.

389
00:24:44,009 --> 00:24:46,730
Es como un aro y el palito, como jugábamos de chiquitos,

390
00:24:47,130 --> 00:24:50,390
la clave está en dar muy pocas veces para que no pierda ritmo

391
00:24:50,390 --> 00:24:52,130
y no se desoriente, no se caiga.

392
00:24:52,130 --> 00:24:54,470
Y importante, dicen los expertos del ámbito educativo,

393
00:24:54,470 --> 00:24:56,849
con la mínima ayuda necesaria.

394
00:24:57,170 --> 00:24:58,930
Hay niños que en cinco años no se visten solos.

395
00:25:01,500 --> 00:25:02,119
Por tanto, educar.

396
00:25:02,140 --> 00:25:03,819
Educar en el subresponsable de Internet de las TIC.

397
00:25:04,200 --> 00:25:06,400
Apostar por la educación en valores y actividades de vida.

398
00:25:06,640 --> 00:25:07,660
Y huir de la miopía digital.

399
00:25:07,799 --> 00:25:08,660
¿Qué le pasa a un miope?

400
00:25:08,740 --> 00:25:09,779
Un miope ve muy bien de cerca.

401
00:25:12,150 --> 00:25:13,329
O sea, competencias digitales.

402
00:25:13,450 --> 00:25:15,150
Sí, por supuesto, y estamos aquí para ello.

403
00:25:15,549 --> 00:25:17,190
Pero competencias humanas, más.

404
00:25:17,609 --> 00:25:18,230
Mucho más.

405
00:25:19,349 --> 00:25:22,490
Esto, bueno, esto es un guiño a Roberto.

406
00:25:23,049 --> 00:25:25,690
Esto lo escribimos en Computers and Human Behaviors

407
00:25:25,690 --> 00:25:26,710
en el año 2018.

408
00:25:26,710 --> 00:25:31,809
Por tanto, cuando me enteré del proyecto Mente Sámi, dije, ostras, a mí me tienen que llamar porque me encantaría estar allí.

409
00:25:32,150 --> 00:25:34,529
De verdad, gracias y enhorabuena por la iniciativa.

410
00:25:35,509 --> 00:25:40,829
La clave, la mejor armadura preventiva es trabajar la autoestima, la empatía, la asertividad, el pensamiento crítico,

411
00:25:40,890 --> 00:25:45,930
las emociones, la frustración, la sexualidad, los afectos, la autonomía, la responsabilidad, el deporte, el juego y la interacción cara a cara.

412
00:25:46,950 --> 00:25:49,509
Porque si no, la balanza está desequilibrada.

413
00:25:49,670 --> 00:25:56,509
Tenemos que limitar, establecer cierto equilibrio en lo que es el acceso, el cómo, cuándo y la supervisión.

414
00:25:56,710 --> 00:25:59,750
y tenemos que reforzar las competencias humanas.

415
00:26:00,109 --> 00:26:02,730
Si no, la balanza está claramente desequilibrada

416
00:26:02,730 --> 00:26:05,069
y el que sufre va a ser el adolescente.

417
00:26:05,910 --> 00:26:07,490
Y no lo digo yo, lo decía un tal Mandela,

418
00:26:07,930 --> 00:26:11,349
la educación es la mejor herramienta para cambiar el mundo.

419
00:26:12,490 --> 00:26:17,750
Así que yo lo que os recomiendo es educación, educación y educación desde el minuto uno,

420
00:26:18,069 --> 00:26:21,690
con más ilusión, con más empeño y con más valentía que nunca.

421
00:26:22,150 --> 00:26:22,549
Muchas gracias.