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Hola, bienvenidos a mi aula virtual en el entorno de EducaMadrid que yo he titulado

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la Plaza de María, ya que como podéis ver yo soy la autora de todos los contenidos

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que vais a ver a continuación. Os contextualizo, yo soy maestra de Educación Física y además

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este año he sido tutora de una aula de quinto de primaria. He utilizado la plataforma como

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medio de apoyo al aprendizaje de mis alumnos. Bien, estos son mis alumnos, ellos aquí matriculados

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como podéis ver y bueno, mi plataforma está dividida en secciones y yo he decidido que

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cada una de esas secciones era una de las áreas que yo importe, un área para una sección

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para lengua, otra para matemática, otra para educa, etc. De esta manera conseguía

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que mis alumnos pues interaccionaran mejor con la plataforma de una manera más intuitiva

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e hicieron una dedicación más sencilla. Así pues, bueno, paso a enseñaros específicamente

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la de Educación Física, que es un poquito la más interesante, ya que yo soy especialista.

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Bien, en este primer momento encontramos la pestaña general que es común a todas las

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secciones y aquí vemos el proyecto E-World. El proyecto E-World es un proyecto que tiene

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mi centro en el que se intenta trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde todas

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las áreas. En mi caso yo lo he hecho en Educación Física asignando, pues trabajando cada uno

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de estos objetivos con una tarea o una actividad específica de cada una de las situaciones

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de aprendizaje o de unidades didácticas. Así pues, cuando conseguían mis alumnos

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terminar con éxito alguna de estas tareas, pues yo les recompensaba y les motivaba con

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una de esas insignias que yo convertí en esta plataforma. Dicho esto, pues bueno, continuamos

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trabajando en nuestra plataforma de Educación Física. La unidad didáctica es una carpeta,

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así pues encontramos aquí la 1. Siempre he intentado hacerlo de una manera amiguisal

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ya que son niños y bueno, tienen que motivarles también en trabajar con ellos. Así que dentro

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de cada carpeta, pues bueno, encontraban los recursos específicos de cada uno. Así por

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ejemplo en esta, pues tenían que trabajar un reto respiratorio y luego, pues subirlo

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00:01:48,720 --> 00:01:56,160
a la página web. Este estaba en formato PDF para que lo pudieran ver siempre que lo necesitaran,

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00:01:56,160 --> 00:02:00,960
¿no? Luego si seguimos navegando, pues vemos la carpeta de esta unidad didáctica. Se llama

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Ser imparables, en el que está gamificada y bueno, se les pedía que subieran a la cima

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del Everest, ¿no? Cambiando metros de ascenso por su trabajo en condición física, en ejercicios

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de actividad física. Esta unidad didáctica, pues al ser un poquito más específica y más difícil

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de entender, aparte del trailer, siempre que les pongo el inicio de la unidad didáctica,

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pues encuentran los recursos, ¿no? Los ejercicios en metros, en este caso en PDF, donde ellos

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00:02:30,520 --> 00:02:35,280
pueden llevar el registro de la actividad física que más tarde tienen que subir o

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00:02:35,280 --> 00:02:39,640
tienen que, encuentran esta tabla de ejercicios y el valor en metros de ascenso, por ejemplo,

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00:02:39,640 --> 00:02:43,040
en este caso aquí la tabla de ejercicios. Así siempre lo tienen a mano. Aquí también

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00:02:43,040 --> 00:02:48,360
encuentran, pues, lo que es la explicación del reto en el que aparezco yo hablando y

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explicándoles lo que tienen que hacer a través de esta presentación de PowerPoint. En este

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00:02:52,560 --> 00:02:56,080
vídeo, pues también se encuentra subtitulado para que todos mis alumnos con necesidades

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lo puedan entender. Si continuamos navegando, pues encontramos, bueno, este reto del Everest

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00:03:02,000 --> 00:03:05,120
Challenge, en el que ese documento que os enseñaba antes lo tienen que subir aquí

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00:03:05,120 --> 00:03:11,120
por equipos, entonces trabajan en forma de taller, como nos da posibilidad de esta plataforma.

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00:03:11,120 --> 00:03:14,080
O en esta unidad didáctica que trabajan a través de la metodología Fritz Carlton,

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en el que, bueno, pues trabajan este párcel para recordar las habilidades motrices básicas

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00:03:18,520 --> 00:03:23,920
y luego mediante el ABJ, la aprendizaje basada en juegos, trabajamos estas habilidades mediante

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el Catan motriz. Encuentran en esta carpeta también las instrucciones de cómo se juega

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y cómo, para que lo tengan siempre a mano y no tengan dudas. Y, bueno, todas las unidades

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didácticas son, siguen un poco la dinámica. Tienen, pues eso, una motivación. En este

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caso también es otra gamificación en la que tienen que hacer breakdance para los Juegos

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Olímpicos de 2024. Tienen otro vídeo de motivación en el que se detalla un poco la

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narrativa y luego dentro, pues los distintos recursos, PDFs, etcétera, con los que vamos

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trabajando. En esta, pues tienen que investigar sobre los juegos que se hacían antes, ¿no?

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Y, como veis aquí, luego tienen que subir esta tarea y dejarla registrada en nuestra

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00:04:10,240 --> 00:04:14,720
plataforma para evaluarla después. El tema de evaluación, pues, bueno, lo hago a través

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00:04:14,720 --> 00:04:21,000
de la plataforma de Raíces, tanto con el cuaderno docente como en las distintas áreas

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00:04:21,000 --> 00:04:25,720
para subir las calificaciones finales y generar los boletines. Y a mí dentro del área de

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00:04:25,720 --> 00:04:30,120
educación física me resulta muy fácil evaluar a través de clickers tanto las coevaluaciones

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como las autoevaluaciones. En este caso, por ejemplo, se dice, acepto los resultados

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00:04:33,960 --> 00:04:39,680
del juego y respeto las reglas de mis compañeros. Yo les planteo esta pregunta y a cada uno

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00:04:39,680 --> 00:04:45,240
les doy un código distinto que tengo encriptado para que se haga guardar la privacidad de

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00:04:45,240 --> 00:04:51,720
cada uno de ellos. Y, bueno, pues ellos ponen su código según la respuesta que quieran

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00:04:51,720 --> 00:04:57,320
dar y yo lo dejo registrado y luego lo vuelco a mi cuaderno docente. De esta manera, pues

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00:04:57,320 --> 00:05:01,840
también tengo un seguimiento de las autoevaluaciones que van haciéndose ellos mismos. Voy a colocar

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estos datos en mi cuaderno docente tanto en Raíces como en IDOCEO, en la tablet, ya que

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00:05:07,080 --> 00:05:13,280
yo estando en el patio me resulta mucho más sencillo evaluar con este método que simplemente

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00:05:13,280 --> 00:05:18,640
según me voy viendo lo voy marcando y así me resulta más fácil hacerlo. Luego tengo

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00:05:18,640 --> 00:05:25,480
pues los registros de IDOCEO que como veis, bueno, pues meto rúbricas con los criterios

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00:05:25,480 --> 00:05:32,680
de evaluación y estándares y ya lo voy dejando todo registrado para luego la calificación.

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00:05:32,680 --> 00:05:37,480
Espero que os haya gustado mucho mi plataforma, mi aula virtual y aquí estoy para que lo

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00:05:37,480 --> 00:05:38,480
necesitéis. Adiós.