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Buenos días, soy Laura Fernández Barrisa y voy a grabar este vídeo para mostrar el Área 5 de Empoderamiento del alumnado, las evidencias, en este curso de primero de la ESO,

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en el que en el aula virtual tengo todo el proyecto que han tenido, en el que han trabajado, que ha sido relacionado con la naturaleza, que es Discovering Nature.

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En este caso hay bastantes actividades en relación con el módulo 5.

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Yo siempre empiezo con que tengan siempre el vocabulario en los dos idiomas,

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sobre todo para aquellos alumnos con más dificultades de comprensión del vocabulario.

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Esto ha sido una actividad que hemos hecho, que fue ver la película de Sneo and the Whale

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que es una película relacionada con los animales

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y tenían además un pequeño trabajo que colgué en el aula virtual

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acerca de la naturaleza y la comprensión de dicho vídeo

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Además de eso, la gramática de la unidad 5 tiene que ver con los pasados

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y como podéis ver hay bastantes recursos para todo tipo de alumnado,

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desde los verbos irregulares por grupos para que se les haga más fácil comprenderlos,

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como juegos relacionados con los verbos regulares a través de diferentes recursos que se pueden utilizar para trabajarlos

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porque les resulta bastante complicado.

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además también el tema de la pronunciación

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que ahí lo tienen también en un recurso estupendo

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para poder explicar cómo se pronuncian los verbos en pasado

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y bueno, la última actividad ha sido un proyecto

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el proyecto que han creado su propio zoo

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explicando las diferentes áreas y los diferentes animales

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los animales que están en peligro de extinción

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cuál es el plan que tienen para protegerlos

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y demás, se les va dando un poco la información

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acerca del vocabulario que tienen que utilizar.

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Y esta alumna que tengo, que es con altas capacidades,

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ella tiene un recurso diferente.

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Tiene que ver con la naturaleza y con el medio ambiente,

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pero es un poco enfocado en ampliación y en un trabajo de investigación

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que es con lo que ha estado.

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Ha presentado un environment, los diferentes animales, cómo ha cambiado durante el tiempo y demás.

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Bueno, pues he ido guiándole un poco para que tenga toda la información para poder realizar el trabajo también de manera independiente, desde el Sentence Scaffolding, pues eso, Critical Thinking, cómo son las causas, qué es lo que pasa en las situaciones cuando hay deforestación, cuando hay, sube las temperaturas y demás, y los efectos sobre todo en los animales, ¿no?

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Bueno, diferentes situaciones de tomar decisiones, justificar y demás

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Y cómo ponerse también en la piel de otro, ¿no?

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Pues eso, cómo el cambio climático puede afectar diferente a un animal, un científico

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O alguien con dinero que quiera invertir en un terreno, ¿no?

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Bueno, se le va dando todos los problemas y demás

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Y ella ha ido trabajando en las diferentes situaciones, ¿no?

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También ha tenido actividades que le han metido a cognición, un poco de reflexión, cuáles son las preguntas que sigue teniendo, cuál es su opinión acerca del tema y demás.

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Y bueno, yo siempre le voy marcando los tiempos porque es importante que siga el calendario y porque en este caso ha sido una alumna que ha necesitado ese trabajo.

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Entonces, no todos los alumnos han seguido los mismos tipos de actividades, otros han trabajado la pronunciación, otros han trabajado más el vocabulario y creo que en el aula virtual está bastante completo para ello.