1
00:00:00,000 --> 00:00:04,280
Buenos días. Mi situación de aprendizaje elegida consiste en que el alumnado busque

2
00:00:04,280 --> 00:00:08,080
información sobre sistemas de ayuda a la conducción seleccionados de unas marcas de

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00:00:08,080 --> 00:00:13,320
autodocción indicadas por el profesor por grupos de cuatro alumnos o alumnas. La industria

4
00:00:13,320 --> 00:00:18,140
automotriz está en constante evolución y nos obliga a estar a todos los técnicos en

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00:00:18,140 --> 00:00:22,339
constante formación. Como podéis ver, la actividad propuesta es para el alumnado de

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00:00:22,339 --> 00:00:26,379
primer curso de técnico electromecánica de vehículos, cuya titulación está regulada

7
00:00:26,379 --> 00:00:31,800
por el Real Decreto y los decretos que especifico sobre el módulo de sistemas de seguridad y

8
00:00:31,800 --> 00:00:35,939
confortabilidad, trabajando parcialmente los resultados de aprendizaje 1 y criterios de

9
00:00:35,939 --> 00:00:40,740
evaluación A y B y resultados de aprendizaje 4 y los criterios de evaluación A y C.

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00:00:41,240 --> 00:00:45,679
Para resumir la actividad lo he dividido en cuatro apartados. ¿Qué hacemos? ¿Por qué

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00:00:45,679 --> 00:00:52,359
lo hacemos? ¿Cómo conseguirlo? ¿Cómo medir el aprendizaje? ¿En qué hacemos? Para las

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00:00:52,359 --> 00:00:57,020
cuatro marcas indicadas, cada grupo de trabajo buscará los componentes y el funcionamiento de

13
00:00:57,020 --> 00:01:01,299
los ocho sistemas propuestos, creando una presentación de lo encontrado para realizar

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00:01:01,299 --> 00:01:07,040
una exposición al resto de compañeros. ¿Por qué lo hacemos? Es decir, ¿cuáles son los objetivos?

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00:01:07,540 --> 00:01:13,480
Que como podemos ver son aprender y conocer sistemas del automóvil de una manera más autónoma y

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00:01:13,480 --> 00:01:18,500
reflexiva del alumnado y con la finalidad de conocer el mercado y adquirir destrezas que le

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00:01:18,500 --> 00:01:25,180
ayuden en el futuro. ¿Cómo conseguirlo? Pues lo conseguiremos a través de una metodología basada

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00:01:25,180 --> 00:01:32,260
en el trabajo en grupo, aprendizaje colaborativo, utilización y aprendizaje de recursos y herramientas

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00:01:32,260 --> 00:01:37,760
TIC y mediante el aprendizaje por descubrimiento de diferentes fuentes de información que lo

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00:01:37,760 --> 00:01:44,079
ayudarán a desarrollarse y seguir aprendiendo en un futuro laboral. ¿Cómo mediremos el aprendizaje?

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00:01:44,420 --> 00:01:53,659
Utilizaré diferentes instrumentos y técnicas de evaluación para valorar, por un lado, la calidad de información obtenida, con un 40% de la nota, mediante una rúbrica.

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00:01:55,040 --> 00:02:06,340
Segundo, la colaboración y el esfuerzo, con un 30% de la nota, mediante observaciones del profesor del desarrollo de las clases y mediante unas rúbricas de auto-evaluación de su propio grupo.

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00:02:06,340 --> 00:02:20,520
Y tercero, la calidad de la exposición, con otro 30% de la nota, para lo cual utilizaré la información recogida de cuestionarios al alumnado donde valoran ellos mismos lo mostrado de cada grupo de trabajo, es decir, una coevaluación.

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00:02:21,580 --> 00:02:26,340
Antes de terminar, no podemos olvidarnos de la inclusión y la atención al alumnado con necesidades educativas.

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00:02:27,439 --> 00:02:30,900
Con el trabajo en grupo, fomentamos su inclusión en el grupo clase.

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00:02:32,000 --> 00:02:35,219
Facilitaremos el acceso a aquellos alumnos que no dispongan de los medios.

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00:02:35,219 --> 00:02:41,759
Y por último, el aprendizaje de otras formas de comunicación, mediante vídeos para ayudarnos a explicar al resto de compañeros.

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00:02:42,439 --> 00:02:46,939
Como conclusión final de la actividad, indicar que la industria avanza y debemos avanzar con ella,

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00:02:47,080 --> 00:02:50,919
enseñando al alumnado a hacerlo de una manera autónoma, continua y reflexiva.