1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 El objetivo de esta tarea es explicar las actividades realizadas en las áreas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2. 2 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 Empiezo con el área 3, enseñanza y aprendizaje. 3 00:00:15,000 --> 00:00:24,000 La presentación de la situación de aprendizaje la he realizado en PowerPoint, la he bautizado con el nombre tras las huellas de la energía. 4 00:00:25,000 --> 00:00:34,000 Se aplicará a segundo de la ESO en el área de física y química y se podrá relacionar con las áreas de tecnología, geografía y educación física. 5 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 La secuencia didáctica durará seis sesiones. 6 00:00:39,000 --> 00:00:41,000 ¿Qué justifica esta secuencia? 7 00:00:41,000 --> 00:00:45,000 ¿El término energía es utilizado en la vida diaria? 8 00:00:45,000 --> 00:00:49,000 ¿Pero saben los alumnos realmente qué es la energía? 9 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 Por ello, van a ser desafiados a través de los distintos retos que les sorpreso. 10 00:00:55,000 --> 00:01:04,000 Y tendrán como meta la realización de unas producciones finales, como unos informes científicos y folletos propagandísticos. 11 00:01:05,000 --> 00:01:08,000 ¿Qué tienen que aprender los alumnos? 12 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 La energía en la vida cotidiana, los cambios que produce, los tipos que existen, la importancia de las renovables, etc. 13 00:01:16,000 --> 00:01:22,000 Todo ello a través de la búsqueda, la investigación, deben interpretar, asociar, crear. 14 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 Ellos serán los protagonistas de su propio aprendizaje. 15 00:01:28,000 --> 00:01:36,000 Los temas que vamos a ver son tres, como indica la diapositiva, y cada uno de ellos se asocia a una tarea o reto. 16 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 Cada tarea tiene distintas actividades que se realizan en distintas agrupaciones 17 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 y que buscan incentivarlos, entretenerlos y, ante todo, enseñarles. 18 00:01:50,000 --> 00:01:57,000 Cada tarea ocupa dos sesiones. Se pueden ver en las fotos de cada diapositiva dedicada a cada área. 19 00:01:58,000 --> 00:02:01,000 Las imágenes de las actividades. 20 00:02:04,000 --> 00:02:12,000 Tras visualizar las tareas y las actividades, podemos concluir que la metodología de las secuencias se basa en tres principios. 21 00:02:12,000 --> 00:02:19,000 El aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje lúdico. 22 00:02:20,000 --> 00:02:29,000 Los recursos utilizados son los siguientes. El ordenador, el cuaderno, los libros de referencia y todo el soporte virtual. 23 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 Aula virtual, buscadores, aplicaciones como Geniali, Quisi, Educaplay, etc. 24 00:02:37,000 --> 00:02:48,000 Por último, en la evaluación utilizaremos distintos instrumentos y métodos. Rúbricas, cuadernos, producciones escritas, cuestionarios... 25 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 Todo ello está preparado para que los alumnos comiencen a investigar con la energía y sobre ella. 26 00:02:57,000 --> 00:02:59,000 Volvemos al aula virtual. 27 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 Comienzo ahora a enseñar las producciones del área 4, evaluación y retroalimentación. 28 00:03:09,000 --> 00:03:15,000 Primero enseño el libro de calificación, creado en mi aula virtual según las directrices del ejercicio. 29 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 A continuación muestro una de las actividades. 30 00:03:30,000 --> 00:03:39,000 La primera actividad es un video interactivo con las distintas preguntas que ayudan a asimilar al alumnado. 31 00:03:39,000 --> 00:04:01,000 El segundo H5P es un memory game en el que los alumnos tienen que asociar cada imagen con el tipo de energía que es. 32 00:04:01,000 --> 00:04:06,000 Por último está el cuestionario final con preguntas múltiples con retroalimentación. 33 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 A continuación voy al área 5, empoderamiento del alumnado. 34 00:04:22,000 --> 00:04:28,000 He creado en PowerPoint el espacio de actividad en el que los alumnos pueden participar. 35 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 He creado en PowerPoint el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje. 36 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 Tiene las instrucciones enlazadas en Mediateca. 37 00:04:49,000 --> 00:04:51,000 Voy a maximizarla, las vemos bien. 38 00:04:53,000 --> 00:04:55,000 Estas van creciendo en dificultad. 39 00:04:56,000 --> 00:05:02,000 La primera es un video. Los alumnos tienen que resumir los cuadernos. 40 00:05:06,000 --> 00:05:14,000 La segunda es una actividad en la que el alumnado hará un cuestionario en Geniali. 41 00:05:16,000 --> 00:05:20,000 ¿Qué es la energía? Pulsamos por ejemplo la A. 42 00:05:21,000 --> 00:05:23,000 Muy bien, hemos acertado. 43 00:05:24,000 --> 00:05:31,000 Son formas de energía cinética, eléctrica, luminosa, química, nuclear, eléctrica y fósiles, por ejemplo. 44 00:05:31,000 --> 00:05:35,000 Pues hemos fallado y volvemos a empezar. 45 00:05:38,000 --> 00:05:47,000 Tras esto, profundizarán en cada tipo de energía con actividades de lectura comprensiva y resolución de cuestiones. 46 00:05:47,000 --> 00:05:58,000 Los alumnos que tengan dificultades pasarán a la actividad de repostaje, que consiste en un Excel Learning creado con distintos juegos, 47 00:05:58,000 --> 00:06:05,000 en los que para pasar de uno a otro tenemos que poner la palabra llave obtenida en el anterior. 48 00:06:05,000 --> 00:06:12,000 Los alumnos que quieran profundizar pulsarán a RANAN, actividad 4 creada en el Bookaplay. 49 00:06:25,000 --> 00:06:27,000 ¿Cuál es el tipo de radiación? 50 00:06:28,000 --> 00:06:34,000 ¿Cuál es el tipo de radiación solar que puede ser utilizada para generar electricidad mediante los paneles solares fotovoltaicos? 51 00:06:34,000 --> 00:06:36,000 Radiación ultravioleta. 52 00:06:39,000 --> 00:06:47,000 Por último, los alumnos que quedaron en repostaje, como los alumnos que han profundizado, tienen que llegar a la meta, 53 00:06:47,000 --> 00:06:51,000 en la que se han quedado sin energía. 54 00:06:51,000 --> 00:07:00,000 Los alumnos que han profundizado tienen que llegar a la meta, en la que es un cuestionario final creado en Quisi. 55 00:07:00,000 --> 00:07:06,000 Este cuestionario recoge todos los aprendizajes descubiertos por el alumnado. 56 00:07:10,000 --> 00:07:12,000 ¿Qué son las fuentes de energía? 57 00:07:21,000 --> 00:07:25,000 Con la situación de aprendizaje hemos llegado al final. 58 00:07:40,000 --> 00:07:44,000 Estas son las distintas producciones que hemos realizado en cada área. 59 00:07:44,000 --> 00:07:46,000 Nos vemos en el próximo vídeo.