1 00:00:00,000 --> 00:00:07,920 Buenas, este es el vídeo para la tarea 6 del curso competencia digital docente para 2 00:00:07,920 --> 00:00:18,520 el nivel A2. Comenzaremos comentando la situación de aprendizaje a través de la infografía 3 00:00:18,520 --> 00:00:24,160 que hemos hecho. En este caso, mi situación de aprendizaje está basada en la asignatura 4 00:00:24,160 --> 00:00:31,560 de Arts para primero de primaria y nos centraremos en los tipos de líneas y figuras geométricas 5 00:00:31,560 --> 00:00:40,200 y cómo algunos artistas las usan en sus obras. Para comenzar esta situación de aprendizaje 6 00:00:40,200 --> 00:00:49,540 comenzaremos haciéndoles una serie de preguntas a los alumnos que nos ayudarán a ver qué 7 00:00:49,540 --> 00:00:55,780 conocimientos previos tienen antes de comenzar con las actividades programadas para esta 8 00:00:55,780 --> 00:01:01,300 situación. Además, les diremos que esto es todo lo que queremos que hagan durante 9 00:01:01,300 --> 00:01:07,180 esta situación de aprendizaje. Aprenderán diferentes tipos de líneas y figuras geométricas. 10 00:01:07,180 --> 00:01:17,060 A través del juego veremos diferentes obras de este artista en concreto, de Miró. Usaremos 11 00:01:17,060 --> 00:01:24,140 la tecnología alcance en nuestras manos en el centro para realizar varias actividades 12 00:01:24,140 --> 00:01:31,180 como colorear una obra del artista. Crearán además su propia obra inspirada en el estilo 13 00:01:31,180 --> 00:01:41,620 del artista y para finalmente crear una pequeña galería de arte con todas las obras que realicen 14 00:01:41,660 --> 00:01:48,740 todos los alumnos. Estas actividades las realizarán de manera individual y en pareja, 15 00:01:48,740 --> 00:01:56,180 además de en grupos y se llevarán a cabo a lo largo de cuatro semanas en sesiones de 16 00:01:56,180 --> 00:02:04,820 aproximadamente 45 minutos, pudiendo añadir una última sesión para dar tiempo a terminar 17 00:02:04,940 --> 00:02:15,140 algunas de las creaciones. Todo esto se les evaluará a través de observación y rúbricas, 18 00:02:15,140 --> 00:02:21,460 todo el trabajo diario que realicen, el trabajo que realicen con sus compañeros, es decir, 19 00:02:21,460 --> 00:02:27,900 la cooperación que tengan entre ellos y sobre todo el resultado final, que al final será 20 00:02:28,140 --> 00:02:33,420 nuestra galería de arte del centro, de la clase. 21 00:02:37,860 --> 00:02:46,780 Para ello nos vamos a ir a la obra virtual, donde tenemos nuestro cuaderno de actividades, 22 00:02:46,780 --> 00:02:53,460 metemos en calificaciones, con algunas que nos servirán para obtener la calificación 23 00:02:53,460 --> 00:03:01,340 o una calificación de lo que están aprendiendo durante esta situación de aprendizaje. Aquí 24 00:03:01,340 --> 00:03:07,140 aparecen unas cuantas, Types of Line será la primera actividad evaluable, Guess the animal 25 00:03:07,140 --> 00:03:20,060 la segunda y el cuestionario que se nos pedía en la tercera. Y nos iremos a la virtual de nuevo, 26 00:03:20,780 --> 00:03:28,300 los alumnos deberán ir a la, yo me voy al apartado 4, que es donde tengo estas actividades 27 00:03:30,140 --> 00:03:34,300 interactivas y pues, por ejemplo, vamos a ver Guess the animal. 28 00:03:36,580 --> 00:03:43,580 En esta actividad lo que tienen que hacer es clicar en las imágenes para emparejarlas, 29 00:03:44,580 --> 00:03:54,740 por ejemplo, esta con esta, esta con esta y esta con el gatito. Le darán al check y aquí 30 00:03:54,740 --> 00:04:01,100 tendremos el resultado que se nos mostrará en el cuaderno de la aula virtual con las calificaciones. 31 00:04:03,340 --> 00:04:11,780 Finalmente, aquí está el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. En él los 32 00:04:11,860 --> 00:04:18,620 alumnos tendrán que clicar en las instrucciones y nos aparecerán 33 00:04:21,540 --> 00:04:29,020 justamente aquí una serie de instrucciones muy sencillas, puesto que es primero de primaria, 34 00:04:29,020 --> 00:04:35,420 en la que les indicarán que tienen que prestar atención porque hay varios vídeos que deben 35 00:04:35,420 --> 00:04:41,740 completar todas las actividades en orden, llegando hasta la actividad 3, en donde si 36 00:04:41,740 --> 00:04:50,300 encontramos que los alumnos tienen algún tipo de problema, dificultad a la hora de memorizar o de 37 00:04:50,300 --> 00:04:56,300 haber entendido lo que llevamos aprendido hasta el momento, deberían hacer la actividad Oxygen, 38 00:04:56,300 --> 00:05:02,780 que es como una especie de repaso para pasar a la actividad 4, que cambia un poco el tema. 39 00:05:03,780 --> 00:05:10,140 Y finalmente se les explica pues lo que venimos comentando, que tendrán que realizar un trabajo 40 00:05:10,140 --> 00:05:16,500 final para ponerlo en la galería de arte de nuestro centro, de la clase, perdón. 41 00:05:18,500 --> 00:05:25,900 Volvemos a las actividades y en la actividad 1, espero que no salte ningún anuncio, aquí tenemos 42 00:05:26,820 --> 00:05:37,500 los ejemplos de tipos de líneas que pueden utilizar, líneas y de figuras, 43 00:05:38,740 --> 00:05:45,060 que pueden utilizar a la hora de dibujar. En la actividad 2 44 00:05:48,420 --> 00:05:50,620 tenemos la actividad en la que 45 00:05:50,620 --> 00:06:01,820 deberán buscar, perdón, las palabras que habían aparecido en el vídeo anterior. 46 00:06:07,820 --> 00:06:09,580 En la siguiente actividad 47 00:06:12,060 --> 00:06:17,660 tienen que leer estas indicaciones y con el ratón o con el dedo, si es una tablet, 48 00:06:17,780 --> 00:06:24,140 deberán realizar el dibujo pedido. En este momento, si vemos que los alumnos no entienden 49 00:06:24,140 --> 00:06:29,060 qué es lo que tienen que hacer, como hemos dicho antes, deben ir a la actividad Oxygen, 50 00:06:29,060 --> 00:06:36,980 que es pues un pequeño repaso en Live Worksheets de lo que hemos estado viendo hasta ahora. 51 00:06:37,820 --> 00:06:40,900 Continuaremos con la actividad 4, 52 00:06:42,700 --> 00:06:54,780 que aparece en el anuncio, en este vídeo pueden observar imágenes de diferentes animales, 53 00:06:54,780 --> 00:07:01,900 entre otras cosas, que Miro ha incluido en algunas de sus obras. De esta manera ellos 54 00:07:01,900 --> 00:07:09,860 pueden ir observando la manera que tiene él de, o tenía él, de hacer diferentes animales y 55 00:07:09,860 --> 00:07:14,620 pueden ir haciéndose una idea de lo que viene en las siguientes actividades. 56 00:07:16,260 --> 00:07:17,620 La actividad 5 57 00:07:21,020 --> 00:07:28,340 deberán hacer, es una especie de, está muy parecida a la actividad que hemos visto en el 58 00:07:28,340 --> 00:07:35,020 cuaderno de calificaciones, deben unir las imágenes realizadas por Miro con las imágenes 59 00:07:35,020 --> 00:07:47,260 reales de sus animales, para finalmente ir a la última actividad donde deberán realizar su dibujo 60 00:07:47,260 --> 00:07:57,300 con líneas y figuras geométricas que han aprendido al estilo Miro, donde pueden colorear y demás. 61 00:07:57,300 --> 00:08:04,740 Además, este proyecto final lo guardarán y nosotros lo imprimiremos para poder, como hemos 62 00:08:04,740 --> 00:08:12,940 dicho antes, ponerlos todos juntos y crear una galería de arte en nuestra clase.