1 00:00:00,000 --> 00:00:10,519 Como tarea 3 os enseño mi situación de aprendizaje, esta infografía que lleva por título el tiempo y el clima. 2 00:00:11,279 --> 00:00:17,580 Una estación meteorológica en la escuela sería el elemento motivador y está realizada para alumnos de cuarto de educación primaria. 3 00:00:19,359 --> 00:00:26,080 Aquí lo que les decimos es que vamos a construir una propia estación meteorológica dentro del propio colegio. 4 00:00:26,080 --> 00:00:31,500 nos vamos a convertir en observadores del cielo y construiremos esas herramientas necesarias 5 00:00:31,500 --> 00:00:34,579 que nos van a llevar a estudiar los fenómenos atmosféricos. 6 00:00:35,439 --> 00:00:41,660 Es importante el registro de todos los datos y sobre todo el análisis y la publicación de las conclusiones que saquemos. 7 00:00:42,840 --> 00:00:49,520 Vamos a promover el espíritu y el método científico, el manejo y lectura y mantenimiento de los instrumentos creados, 8 00:00:49,520 --> 00:00:52,620 introducir al alumnado en el manejo de las nuevas tecnologías 9 00:00:52,620 --> 00:00:59,920 y pretender que el alumno inicie su aprendizaje a través de plantearse cuestiones cercanas a la experiencia cotidiana 10 00:00:59,920 --> 00:01:05,700 y preguntas que le inciten a la observación de la naturaleza y provocan en él el uso del método científico. 11 00:01:05,700 --> 00:01:11,060 Otro objetivo importante es la recogida de todos los datos de nuestra estación meteorológica 12 00:01:11,060 --> 00:01:17,980 así como la elaboración de dos documentos finales que sirvan para mostrar las conclusiones de este trabajo. 13 00:01:17,980 --> 00:01:23,920 Nuestra agrupación elegida sería el proyecto grupal, trabajo cooperativo 14 00:01:23,920 --> 00:01:28,359 El aula estará dividida en 5 grupos de 5 alumnos cada uno 15 00:01:28,359 --> 00:01:33,560 Y en las sesiones de informática se agruparán de 2 en 2 utilizando cada pareja un ordenador 16 00:01:33,560 --> 00:01:38,780 Estas mediciones que efectuarán diarias se harán por turnos 17 00:01:38,780 --> 00:01:43,780 Y en pareja siendo aproximadamente de una semana de duración dicho turno 18 00:01:44,460 --> 00:01:47,620 La temporalización se llevará a lo largo de todo el curso 19 00:01:47,620 --> 00:01:55,760 y hemos dividido este trabajo en dos fases, una de 10 sesiones que se centrará en búsqueda de información, 20 00:01:56,380 --> 00:02:01,120 la construcción de instrumentos de medición, la elaboración de tablas para la recogida de datos 21 00:02:01,120 --> 00:02:04,200 y la elaboración de herramientas para la conclusión. 22 00:02:04,200 --> 00:02:11,340 Y la segunda fase que es aquella que transcurre a lo largo de todo el curso ya que corresponde a la recogida de datos. 23 00:02:11,340 --> 00:02:17,759 Finalmente la evaluación, donde haremos una observación directa de los alumnos 24 00:02:17,759 --> 00:02:22,800 La elaboración de un cajud para verificar los conocimientos sobre el tema y una rúbrica 25 00:02:29,159 --> 00:02:36,240 Paso a mostrar una de las actividades que realizaremos en el cuaderno de evaluación 26 00:02:36,240 --> 00:02:40,159 tenemos aquí unas palabras cruzadas 27 00:02:40,159 --> 00:02:43,020 esta actividad correspondería a la primera evaluación 28 00:02:43,020 --> 00:02:48,040 en el espacio del aula virtual 29 00:02:48,040 --> 00:02:50,820 tendríamos muchas actividades 30 00:02:50,820 --> 00:02:54,080 esta se correspondería a la tarea 4 31 00:02:54,080 --> 00:02:59,800 este sería el esquema del cuaderno de evaluación 32 00:02:59,800 --> 00:03:01,320 repartido en tres evaluaciones 33 00:03:01,319 --> 00:03:06,479 con la evaluación 1, la evaluación 2 y una evaluación final. 34 00:03:08,939 --> 00:03:19,280 Y como actividad 5 tendríamos este espacio de actividades con ritmos de aprendizaje. 35 00:03:19,280 --> 00:03:30,519 Está repartido en una tarea inicial que sería enlazado en la mediateca con unas instrucciones para completar esa actividad. 36 00:03:31,319 --> 00:03:36,699 Empezaríamos con las actividades numeradas en función de los ritmos de aprendizaje. 37 00:03:37,479 --> 00:03:44,120 Empezaríamos por una actividad sencilla con el visionado de un vídeo sobre los aspectos más importantes. 38 00:03:47,120 --> 00:03:49,959 Así sucesivamente iríamos a la tarea 2. 39 00:03:51,199 --> 00:03:57,060 En este caso hemos elegido una actividad en Geniali donde tendrían que pasar un juego. 40 00:03:57,060 --> 00:04:02,020 Tendríamos la tarea 3 41 00:04:02,020 --> 00:04:05,539 En este caso hemos elegido el Live Worksheets 42 00:04:05,539 --> 00:04:08,479 Donde realizarían esta actividad 43 00:04:08,479 --> 00:04:10,340 Que además tiene un visionado de un vídeo 44 00:04:10,340 --> 00:04:11,599 Que sirve de ayuda 45 00:04:11,599 --> 00:04:15,300 Y como ya sabéis el Live Worksheet es autovaluable 46 00:04:15,300 --> 00:04:20,620 Pasaríamos a la tarea 4 47 00:04:27,060 --> 00:04:48,840 Aquí tendríamos el repostaje en el caso de que tuvieran problemas y finalmente la tarea final, como ya hemos dicho en el principio de la presentación, tendríamos un cajud donde quedarían registrados un poco sus contenidos, la adquisición de esos contenidos. 48 00:04:52,899 --> 00:04:54,860 Y esto sería todo, muchas gracias. 49 00:04:57,060 --> 00:04:58,639 Gracias.