1
00:00:00,110 --> 00:00:07,570
Buenos días, soy Encarnación Jiménez y a continuación voy a explicar la tarea número 6 de mi curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:08,050 --> 00:00:21,350
Voy a comenzar por la tarea 3, que es la situación de aprendizaje, que va dirigida a los niños de 5 años del segundo ciclo de educación infantil y la actividad y la situación de aprendizaje se llama ¿Dónde está el agua?

3
00:00:21,350 --> 00:00:31,129
A ver chicos, ¿qué acciones podemos desarrollar para reducir el consumo del agua en el cole y en casa?

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00:00:31,449 --> 00:00:32,310
¿Qué se os ocurre?

5
00:00:33,030 --> 00:00:35,030
¿Y cómo podemos ayudar al planeta?

6
00:00:35,689 --> 00:00:40,329
Vamos a realizar una campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa

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00:00:40,329 --> 00:00:45,270
Para que nos ayuden los papás, las mamás, los compañeros de otras clases, los profes

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00:00:45,270 --> 00:01:02,229
Entonces, ¿vale? Dentro de esta situación de aprendizaje, las competencias específicas que vamos a trabajar son las del área 1, las del crecimiento en armonía, las del área 2, del descubrimiento y exploración en el entorno y las del área 3, de comunicación y representación de la realidad.

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00:01:02,229 --> 00:01:10,430
¿Qué vamos a aprender? Pues en el área 1 vamos a aprender hábitos y prácticas sostenibles y ecosocialmente responsables

10
00:01:10,430 --> 00:01:15,689
relacionados con la alimentación, la higiene, el descanso, el autocuidado y el cuidado del entorno

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00:01:15,689 --> 00:01:24,810
En el área 2 vamos a aprender pautas para la indagación en el entorno, el interés, el respeto, la curiosidad, asombro, cuestionamiento y deseos del conocimiento

12
00:01:25,609 --> 00:01:34,950
También vamos a aprender estrategias de construcción, de nuevos conocimientos, relaciones y conexiones entre lo que sabéis y lo nuevo que vamos a aprender y las experiencias nuevas y previas que tengáis.

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00:01:36,349 --> 00:01:43,189
También vamos a aprender la influencia de las acciones que tienen las personas en el medio físico y en el patrimonio natural y cultural.

14
00:01:43,769 --> 00:01:46,969
Y vamos a desarrollar respeto y protección del medio natural.

15
00:01:46,969 --> 00:02:06,090
En el área 3 vamos a utilizar materiales específicos e inespecíficos, elementos técnicas y procedimientos plásticos, vamos a ver la intención expresiva de las producciones plásticas y pictóricas, manifestaciones plásticas variadas y otras manifestaciones artísticas y sobre todo vamos a disfrutar con la estética del entorno.

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00:02:08,500 --> 00:02:12,379
¿Qué se os va a evaluar en esta situación de aprendizaje?

17
00:02:12,500 --> 00:02:20,280
Pues dentro del área 1, en el crecimiento de armonía, vamos a evaluar la realización de actividades relacionadas con el autocuidado y el cuidado del entorno,

18
00:02:20,400 --> 00:02:23,500
con una actitud respetuosa, mostrando autoconfianza e iniciativa.

19
00:02:24,199 --> 00:02:33,000
En el área 2 vamos a evaluar la utilización de las diferentes estrategias para la toma de decisiones con progresiva autonomía,

20
00:02:33,000 --> 00:02:37,699
afrontando el proceso de creación de soluciones originales en respuesta a los retos que se planteen.

21
00:02:38,039 --> 00:02:47,780
Vamos a evaluar la participación en los proyectos utilizando las dinámicas cooperativas, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas y expresando conclusiones personales a partir de ellas.

22
00:02:48,800 --> 00:02:58,419
Por supuesto vamos a mostrar una actitud de respeto, de cuidado y protección hacia el medio natural, los animales, identificando el impacto positivo o negativo que algunas acciones humanas ejercen sobre ellas.

23
00:02:58,419 --> 00:03:02,460
y en el área 3 vamos a evaluar la elaboración de las creaciones plásticas

24
00:03:02,460 --> 00:03:05,099
explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas

25
00:03:05,099 --> 00:03:08,740
participando activamente en el trabajo y en el grupo cuando se precise

26
00:03:08,740 --> 00:03:12,680
por último chicos la metodología que vamos a utilizar es

27
00:03:12,680 --> 00:03:14,819
AVP, aprendizaje basado en proyectos

28
00:03:14,819 --> 00:03:16,960
PBL, aprendizaje en base a problemas

29
00:03:16,960 --> 00:03:19,180
y un trabajo cooperativo

30
00:03:19,180 --> 00:03:21,939
vamos a hacer actividades de gran grupo

31
00:03:21,939 --> 00:03:24,379
de grupos heterogéneos y a través de rincones

32
00:03:24,379 --> 00:03:25,900
y también algunas individuales

33
00:03:25,900 --> 00:03:32,120
Y vamos a utilizar el croma y los dispositivos de grabación, tablet y teléfono móvil y la grabación del anuncio.

34
00:03:32,620 --> 00:03:35,419
Una PDI para el diseño de los carteles y el ordenador.

35
00:03:37,800 --> 00:03:46,020
Vale, ahora paso a explicar mi actividad 4, que dentro del libro de calificaciones,

36
00:03:46,960 --> 00:03:51,060
que como podemos ver la evaluación va a ser elaborada de tres categorías padre.

37
00:03:51,060 --> 00:03:56,379
Una de la primera evaluación, de la segunda evaluación y de la tercera evaluación

38
00:03:56,379 --> 00:04:01,740
Dentro de cada categoría padre hay una categoría subordinada con el nombre de la situación de aprendizaje

39
00:04:01,740 --> 00:04:06,259
Donde está el agua, donde está el agua y donde está el agua

40
00:04:06,259 --> 00:04:09,919
Y dentro de cada evaluación va a haber una actividad evaluativa

41
00:04:09,919 --> 00:04:16,259
En la primera evaluación es una actividad H5P de verdadero o falso

42
00:04:16,259 --> 00:04:19,660
que los alumnos tendrán que contestar

43
00:04:19,660 --> 00:04:21,980
para tener superada la primera evaluación

44
00:04:21,980 --> 00:04:23,920
gota a gota el agua se agota

45
00:04:23,920 --> 00:04:25,800
tendrán que pinchar si es verdadero o falso

46
00:04:25,800 --> 00:04:27,160
y darle al botón de comprobar

47
00:04:27,160 --> 00:04:29,860
en la segunda evaluación

48
00:04:29,860 --> 00:04:32,980
va a haber otra actividad H5P

49
00:04:32,980 --> 00:04:36,220
en la que tendrán que arrastrar

50
00:04:36,220 --> 00:04:40,220
las palabras a las cajas correctas

51
00:04:40,220 --> 00:04:41,980
mientras me cepillo los dientes

52
00:04:41,980 --> 00:04:43,399
pues aquí tendrán que arrastrar

53
00:04:43,399 --> 00:04:45,000
cierro el grifo

54
00:04:45,000 --> 00:04:51,579
lleno mi botella y cierro el grifo y no malgasto el agua

55
00:04:51,579 --> 00:04:58,220
y luego le damos al botón de comprobar para ver si hemos superado la actividad

56
00:04:58,220 --> 00:05:02,120
y por último en la evaluación número 3

57
00:05:02,120 --> 00:05:08,240
tienen una evaluación final que es un cuestionario con cuatro preguntas

58
00:05:08,240 --> 00:05:13,360
con un intento permitido en cada uno

59
00:05:13,360 --> 00:05:17,040
¿Tiene el agua diferentes sonidos?

60
00:05:17,259 --> 00:05:19,720
No, sí, todas las respuestas son falsas

61
00:05:19,720 --> 00:05:23,399
¿Necesita el ser humano el agua para vivir?

62
00:05:23,579 --> 00:05:25,360
Pues igual tenemos tres opciones

63
00:05:25,360 --> 00:05:30,379
¿Cómo puede ahorrar agua?

64
00:05:30,860 --> 00:05:32,399
Tenemos otras tres opciones

65
00:05:32,399 --> 00:05:34,759
Y la última pregunta es

66
00:05:34,759 --> 00:05:35,740
¿El agua sin sabor?

67
00:05:35,959 --> 00:05:37,180
Y tenemos otras tres

68
00:05:37,180 --> 00:05:40,779
Y tenemos un intento por cada pregunta

69
00:05:40,779 --> 00:05:43,259
Y tendrá que aprobar con un 5

70
00:05:43,259 --> 00:05:45,579
Con el 50% del test

71
00:05:45,579 --> 00:05:56,019
Y por último voy a pasar a explicar mi actividad número 5, que es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

72
00:05:56,720 --> 00:06:10,019
Dentro de esta tarea hay cuatro actividades, de las cuales tres son obligatorias y al llegar a la tercera, si tenemos dificultades, podemos ir a repostaje

73
00:06:10,019 --> 00:06:16,360
para poder ganar sabiduría y volver a explicar y a realizar las actividades 1, 2 y 3.

74
00:06:17,040 --> 00:06:21,120
Y si se nos da bien, pues podemos hacer la actividad 4 y la actividad 5,

75
00:06:21,240 --> 00:06:24,279
que es la meta, para finalizar el espacio de aprendizaje.

76
00:06:25,240 --> 00:06:28,779
A ver, vamos a ver qué instrucciones tenemos que realizar

77
00:06:28,779 --> 00:06:32,040
para llegar con éxito al final de la tarea.

78
00:06:33,259 --> 00:06:34,300
Vale, chicos, a ver.

79
00:06:34,800 --> 00:06:36,800
Instrucciones para realizar tu espacio de actividades.

80
00:06:37,600 --> 00:06:39,899
Somos capaces de ayudar al planeta ahorrando agua.

81
00:06:40,019 --> 00:06:43,899
calma no tienes que hacer el recorrido entero vamos a ayudar al planeta

82
00:06:43,899 --> 00:06:48,160
llegando a la actividad número 2 has tenido algún problema en alguna de las

83
00:06:48,160 --> 00:06:52,060
actividades pincha en repostaje para ganar sabiduría te ha sobrado tiempo

84
00:06:52,060 --> 00:07:00,579
sigue avanzando hasta llegar a la meta vamos a empezar con la primera actividad

85
00:07:00,579 --> 00:07:05,459
que será un vídeo explicativo sobre los contenidos de las siguientes

86
00:07:05,459 --> 00:07:15,879
actividades en la actividad número 2

87
00:07:15,879 --> 00:07:21,779
Tenemos una carrera para salvar el agua y hay que ayudar al nadador al llegar a la meta mediante lo que has aprendido en el cuidado del agua.

88
00:07:21,920 --> 00:07:29,060
Es un genial y tenemos que empezar y utilizar de forma correcta, no así y así para finalizar la actividad.

89
00:07:32,139 --> 00:07:39,459
En la número 3 tenemos una actividad interactiva de Live World 6.

90
00:07:40,040 --> 00:07:50,920
Una imagen con su nombre, tenemos diferentes nombres y diferentes imágenes que tendremos que ir uniendo.

91
00:07:51,639 --> 00:07:56,439
Y completar las palabras adecuadas en cada cajita.

92
00:07:57,720 --> 00:08:00,680
¿Que tenemos dificultades para continuar la actividad?

93
00:08:01,000 --> 00:08:02,379
Pues nos vamos a repostaje.

94
00:08:02,959 --> 00:08:05,360
En repostaje nos vamos a encontrar chicos.

95
00:08:05,360 --> 00:08:09,459
Todo cuenta. Por eso si te cambias Endesa te llevas un 20% de descuento durante un año.

96
00:08:09,800 --> 00:08:10,180
Haz clic.

97
00:08:11,819 --> 00:08:15,860
En O2 trabajamos para ofrecer un gran servicio a un gran precio.

98
00:08:17,019 --> 00:08:18,120
Fieles al compromiso.

99
00:08:18,120 --> 00:08:32,980
Nos vamos a encontrar un vídeo explicativo sobre el ciclo del agua y los estados del agua, que nos van a ayudar a ganar sabiduría para poder realizar otra vez con éxito nuestras diferentes actividades.

100
00:08:33,580 --> 00:08:42,799
¿Qué vamos fenomenal y podemos continuar? Pues vamos a la actividad número 4, donde tenemos un cuisis sobre el ciclo del agua.

101
00:08:42,799 --> 00:08:47,559
Le damos aquí a empezar y vamos a realizar la actividad.

102
00:08:48,779 --> 00:08:58,960
El proceso por el cual el agua cae de las nubes en forma de nieve o lluvia se llama y tenemos que elegir una opción.

103
00:09:01,220 --> 00:09:08,700
Y por último, para llegar a la meta, es otra actividad, que es otro quizis,

104
00:09:08,700 --> 00:09:13,740
que será un examen con elección múltiple de 10 preguntas

105
00:09:13,740 --> 00:09:18,759
en el que tendremos que responder correctamente, cada pregunta vale un punto.

106
00:09:19,340 --> 00:09:24,000
El color del agua es, tenemos cuatro opciones, donde encontramos el agua en estado sólido,

107
00:09:25,980 --> 00:09:29,360
señala las imágenes que correspondan al agua pero con las distintas formas

108
00:09:29,360 --> 00:09:31,820
y así hasta la número 10.

109
00:09:33,299 --> 00:09:37,440
Y llegando a la meta, habremos finalizado con éxito nuestro espacio de actividades

110
00:09:37,440 --> 00:09:41,679
con ritmos distintos de aprendizaje, pero como hemos dicho antes, no hace falta llegar hasta el final.

111
00:09:42,480 --> 00:09:46,679
Podemos hacer las primeras llegando al repostaje si tenemos alguna dificultad.

112
00:09:47,820 --> 00:09:54,340
Pues hasta aquí mi actividad número 6 del curso de competencia digital del nivel A2.

113
00:09:55,100 --> 00:09:56,080
Muchísimas gracias.