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00:00:00,000 --> 00:00:06,179
Para demostrar las evidencias del Área 2, quería enseñaros los materiales que he elaborado.

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00:00:06,299 --> 00:00:11,960
Primeramente os voy a mostrar los tres que se han elaborado de manera personal.

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00:00:12,160 --> 00:00:16,539
El primero de ellos es una guía de orientación hacia los alumnos de bachillerato

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00:00:16,539 --> 00:00:22,160
para que afronten la prueba de acceso a la universidad, la PAU.

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00:00:22,620 --> 00:00:25,820
Es una actividad que se llama PAUTAS, como podéis ver aquí.

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00:00:25,820 --> 00:00:44,820
En ellas se dan diferentes tips o consejos para afrontar este estudio. Es un documento, un material bastante interactivo porque en cada uno de ellos siempre se les va pidiendo que reflexionen y que escriban y que de alguna manera puedan aportar.

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00:00:44,820 --> 00:01:01,179
Por ejemplo, cuando se les explican las técnicas más eficaces, se deja un espacio para que ellos puedan poner cuáles son las técnicas que funcionan mejor o se lanzan preguntas para la reflexión, espacios para buscar en la web de las diferentes universidades.

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00:01:01,179 --> 00:01:05,079
respecto a los aspectos sociales pues sería un poco lo mismo

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00:01:05,079 --> 00:01:09,659
yo he elaborado algunas pautas para

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00:01:09,659 --> 00:01:13,939
que mejoren en este aspecto y de alguna manera pues bueno

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00:01:13,939 --> 00:01:18,219
también les invito

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00:01:18,219 --> 00:01:22,000
a que escriban o dibujen en este espacio cuáles son las personas

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00:01:22,000 --> 00:01:25,379
que más les pueden ayudar en este

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00:01:25,379 --> 00:01:29,980
proceso, como veis también se está utilizando el diseño

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00:01:29,980 --> 00:01:35,379
universal para el aprendizaje porque no solamente se piden formas de expresión escritas, sino

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00:01:35,379 --> 00:01:41,959
que se invita a que las formas de expresión sean diversas. Además, se ha hecho utilizando

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00:01:41,959 --> 00:01:48,599
un contraste y un tipo de letra que sea lo más accesible posible. También se hacen

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00:01:48,599 --> 00:01:55,019
respecto a los aspectos emocionales y, como decía, siempre se van dejando espacios para

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00:01:55,019 --> 00:01:58,719
que ellos puedan interaccionar con la actividad.

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00:02:00,299 --> 00:02:06,260
Respecto a ese documento, también, como nos decían en los ítems,

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00:02:06,859 --> 00:02:13,020
pongo la licencia para compartir el documento.

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00:02:13,620 --> 00:02:20,120
El segundo documento que quiero presentaros es un documento dirigido a mi alumnado de cuarto de la ESO,

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00:02:20,840 --> 00:02:22,780
de Formación, Orientación Personal y Profesional,

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00:02:22,780 --> 00:02:29,060
en el cual en la última parte del trimestre se tiene que trabajar sobre un proyecto de vida

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00:02:29,060 --> 00:02:35,039
y para ello he creado un material también que les ayude a proyectar al futuro.

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00:02:35,780 --> 00:02:42,419
Como decía, todos los materiales se utilizan siempre con el diseño universal del aprendizaje,

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00:02:42,900 --> 00:02:46,419
poniendo diferentes formas de expresión, de representación e implicación

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00:02:46,419 --> 00:02:49,979
y con pautas para que sea lo más accesible posible.

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00:02:50,340 --> 00:03:18,680
Es un material también interactivo, como decía, porque lo que se les invita es mediante elementos que sean motivadores para ello, haciendo referencia al Dúa nuevamente, pues bueno, cómo podría ser una conversación con sus yo futuros, utilizar la inteligencia artificial para que genere un relato de cómo puede ser su vida dentro de diez años, utilizar las redes sociales, que pongan un post suyo dentro de quince años,

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00:03:18,680 --> 00:03:20,479
utilizar

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00:03:20,479 --> 00:03:22,979
en este caso TikTok

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00:03:22,979 --> 00:03:25,000
para generar también otra forma

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00:03:25,000 --> 00:03:26,740
de sucesión, como puede ser el baile

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00:03:26,740 --> 00:03:28,699
sobre sus logros

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00:03:28,699 --> 00:03:31,259
y hacer una explicación sobre cómo debe de ser

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00:03:31,259 --> 00:03:32,800
la toma de

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00:03:32,800 --> 00:03:35,180
decisiones. Como veis

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00:03:35,180 --> 00:03:37,080
son materiales que son

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00:03:37,080 --> 00:03:39,080
interactivos y accesibles

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00:03:39,080 --> 00:03:40,680
y nuevamente aquí

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00:03:40,680 --> 00:03:43,340
dejo cuál es la autoría

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00:03:43,340 --> 00:03:44,759
y la licencia para

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00:03:44,759 --> 00:03:46,919
compartir. El último

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00:03:46,919 --> 00:03:48,139
de los materiales

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00:03:48,139 --> 00:04:11,639
Es un material generado para el alumnado de la ESO. La idea ha sido difundirla a través de los tutores porque es un material para que ellos puedan generar hábitos de estudio, unas autoinstrucciones para que ellos puedan hacer los deberes en casa.

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00:04:11,639 --> 00:04:22,259
Entonces, bueno, siguiendo lo mismo que os decía antes, materiales accesibles e interactivos y también puestos con la autoría y la licencia.

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00:04:22,959 --> 00:04:29,220
Lo siguiente que nos pedían era adaptar un material de un tercero.

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00:04:29,220 --> 00:04:42,399
Para ello, yo he accedido a la página de redes del INTEF y aquí he encontrado una situación de aprendizaje para la elaboración de un currículum vitae.

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00:04:43,600 --> 00:04:48,579
Bueno, he seguido la metodología que planteaban desde aquí.

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00:04:49,399 --> 00:04:54,480
Bueno, os voy a enseñar también los créditos, porque es importante, que yo luego los he utilizado.

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00:04:54,480 --> 00:04:59,360
de la planificación de entornos tecnológicos, que yo luego lo he utilizado para mencionarlo.

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00:04:59,579 --> 00:05:03,600
Pero bueno, sí que quería enseñaros que me he basado también en este documento.

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00:05:03,699 --> 00:05:11,040
Ellos tienen una infografía hecha que me ha parecido muy interesante para que el alumnado pueda apoyarse para hacer su currículum.

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00:05:11,779 --> 00:05:22,480
Aquí tenéis su licencia y para ello yo he generado un documento también, digamos, he modificado este documento.

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00:05:22,480 --> 00:05:36,680
Aquí lo dejo con todos los créditos, ¿no? O sea, que es una adaptación realizada por mí, utilizando recursos gráficos de Canva y basada en la elaboración de este recurso del INTEC, cuya autoría es el PEN-TEC.

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00:05:37,720 --> 00:05:49,139
Y dejo yo también la licencia. Como veis, mi adaptación la he hecho. Esta ha sido también para mis alumnos de cuarto de la ESO y lo he adaptado a la realidad que tienen ellos, ¿no?

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00:05:49,139 --> 00:05:59,420
adaptándolo y en la concreción curricular de mi aula, en el que, bueno, pues he bajado a cuáles pueden ser lo que necesitan para,

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00:06:00,240 --> 00:06:04,860
porque puede ser interesante para ellos hacer un currículum, ¿no?, cuáles son las competencias que deben de poner,

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00:06:05,379 --> 00:06:16,939
la accesibilidad para hacer este currículum, qué herramientas digitales pueden realizar y cómo pueden autoevaluar su currículum.

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00:06:16,939 --> 00:06:32,180
Por último, quería enseñaros dónde tengo publicados estos recursos, ¿vale? Por una parte, los tengo publicados en plataformas y repositorios REA, en este caso en la página Procomún del INTEC también, ¿vale?

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00:06:32,180 --> 00:06:46,319
Como podéis ver, aquí está mi perfil y tengo documentos como el de las pautas o las autoinstrucciones. Aquí podéis ver cómo está publicado.

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y también enseñaros mi perfil de la mediateca en el cual también tengo puestas y subidas algunos de los materiales para que se puedan compartir a cualquier persona.