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profesora de formación profesional y en concreto de la familia, servicios sociales y a la comunidad.

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00:00:05,259 --> 00:00:10,019
Bueno, estoy dentro de mi aula virtual en EducaMadrid, en concreto en mis cursos

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00:00:10,019 --> 00:00:12,640
y en el módulo de atención y apoyo psicosocial.

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Lo que voy a mostrar es mi evidencia para el área 5 de empoderamiento del alumnado.

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Y esta evidencia va a consistir, bueno, en una secuencia de actividades con un recorrido no lineal.

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00:00:24,219 --> 00:00:28,739
Me he basado en los principios del DUA con distintas formas de acceso al contenido

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00:00:28,739 --> 00:00:35,340
en formato escrito, en vídeo con subtítulos, esquema visual, un vídeo resumen con lectura fácil

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00:00:35,340 --> 00:00:41,740
y también diferentes formas de representación y de compromiso y participación con las tareas.

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00:00:42,460 --> 00:00:48,619
Veremos también que hay algunas formas concretas de propuestas digitales para mejorar la inclusión

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00:00:48,619 --> 00:00:55,719
y fomentar la adaptación atendiendo las diferencias individuales de algunos de nuestro alumnado, como veremos a continuación.

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00:00:55,719 --> 00:01:13,219
Lo que tenemos por un lado como forma de acceso, habrá una parte que sea del texto escrito, también nos apoyaremos en infografías y en algunos vídeos donde tendremos los subtítulos activados, veremos que otra forma también es con vídeo,

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00:01:13,219 --> 00:01:39,620
Como digo siempre, estos vídeos tendrán los subtítulos activados para mejorar la accesibilidad y luego tendremos también con un esquema visual de estos mismos contenidos y una última forma de acceso a este contenido que es con un vídeo resumen que en este sentido hemos querido incluir especialmente algunos elementos de accesibilidad.

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00:01:39,620 --> 00:01:59,560
Lo que tendremos es en audio y estará en un formato de lectura fácil. Podemos observar que hay un alto contraste con un fondo claro y letras en negro. Los conceptos están simplificados de una manera más sencilla y permite también un elemento de accesibilidad y de inclusión especialmente.

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00:01:59,560 --> 00:02:03,140
Nos hemos apoyado en este caso en la herramienta digital de Geniali.

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00:02:04,140 --> 00:02:12,240
Tenemos también diferentes formas de expresar el conocimiento y de participación y compromiso.

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00:02:12,680 --> 00:02:18,520
Sí que se ha enlazado, aunque como decía el recorrido no es lineal, esto se puede acceder a ello de diferentes formas

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y luego hay también elementos para ampliar, con ejemplos de recursos, vídeos, textos, podcasts,

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00:02:24,680 --> 00:02:29,340
pero sí que hay un momento en el que después de estos contenidos se pasa a un enlace de repaso

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que el alumnado tiene que marcar esta tarea como hecha y es lo que le permite poder hacer paso a una tarea de las que tiene que hacer.

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Estas tareas se han permitido que se representaran bien como prefirieran, con un PDF, con un Canva, con Geniali, con un podcast o a mano como han preferido parte de nuestro alumnado.

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00:02:48,580 --> 00:03:04,560
Bueno, tengo aquí descargadas algunas y, bueno, pues vemos que hay desde algún formato díptico, otros, bueno, pues de una manera más original con un comecocos o luego ya, bueno, pues algunas presentaciones elaboradas con Canva.

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00:03:04,560 --> 00:03:34,539
Aquí tenemos otro ejemplo de una manera de ellas.

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formas de no sólo que sea en texto sino con vídeo, con audio, con esquemas visuales y para todo ello

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por supuesto nos hemos apoyado en herramientas digitales que garantizan este diseño universal

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del aprendizaje. Hasta aquí mi evidencia del área 5 de empoderamiento del alumnado. Muchas gracias.