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00:00:00,000 --> 00:00:04,460
Mi nombre es Francisca María Balastegui Tobaruela y soy profesora del cuerpo de

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00:00:04,460 --> 00:00:07,640
profesores de enseñanza secundaria y la especialidad de administración de

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00:00:07,640 --> 00:00:12,000
empresas en un instituto de la zona sur de Madrid. En este vídeo voy a explicar

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00:00:12,000 --> 00:00:15,480
la estructura de mi aula virtual para el módulo de simulación empresarial que se

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00:00:15,480 --> 00:00:18,840
imparte en el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de

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00:00:18,840 --> 00:00:22,840
administración y finanzas. Como complemento a mis clases presenciales

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00:00:22,840 --> 00:00:27,240
he creado esta aula virtual a través de la plataforma Clark. Lo primero que hago es

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00:00:27,240 --> 00:00:31,240
matricular a todos mis alumnos enviándoles un correo para que se unan

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00:00:31,240 --> 00:00:38,760
al aula. El espacio virtual consta de un tablón de anuncios donde se suben

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00:00:38,760 --> 00:00:43,960
asuntos importantes relacionados con la materia, por ejemplo la factura

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00:00:43,960 --> 00:00:48,720
electrónica que después es objeto de reflexión, se estudia y se debate sobre

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00:00:48,720 --> 00:00:52,760
ella y sobre las implicaciones en el futuro.

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00:00:53,120 --> 00:00:58,640
En relación a las tareas en el trabajo de clase en la aula virtual está

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00:00:58,640 --> 00:01:03,640
estructurada por bloques. El primer bloque es primera evaluación y el segundo bloque

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00:01:03,640 --> 00:01:08,840
segunda evaluación. Dentro de la primera evaluación existen secciones que están

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00:01:08,840 --> 00:01:12,280
denominadas fases. La primera fase es emprendimiento, la segunda formas

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00:01:12,280 --> 00:01:15,600
jurídicas, la tercera análisis del entorno empresarial y la cuarta estudio

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00:01:15,600 --> 00:01:21,720
de mercado. Voy a poner un ejemplo utilizando la

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00:01:21,720 --> 00:01:28,240
primera fase para observar cómo es la estructura normal de cada una de ellas.

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00:01:28,240 --> 00:01:32,040
En primer lugar tienen que entregar los alumnos un currículum vitae utilizando

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00:01:32,040 --> 00:01:38,040
una herramienta digital actual como por ejemplo el Canva. Todas las tareas están

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00:01:38,120 --> 00:01:42,200
temporalizadas para que puedan planificar

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00:01:42,320 --> 00:01:45,600
su entrega.

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00:01:46,160 --> 00:01:49,840
Además están diseñadas para cumplir con todos los resultados de aprendizaje

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00:01:49,840 --> 00:01:53,560
establecidos en el currículum dentro del decreto de regula del título. Estos

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00:01:53,560 --> 00:01:56,720
resultados de aprendizaje van a ser evaluados conforme a los criterios de

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00:01:56,720 --> 00:02:01,840
evaluación del título de técnico superior de administración y finanzas. En

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00:02:01,840 --> 00:02:05,920
la primera fase una vez que el alumno ha apuntado el

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00:02:05,920 --> 00:02:09,720
currículum después tiene que realizar cada una de las tareas y se utilizan

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00:02:09,720 --> 00:02:13,520
herramientas digitales como por ejemplo la creación y el diseño de páginas web

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00:02:13,520 --> 00:02:19,240
para cada una de las empresas que tienen que proyectar.

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00:02:19,240 --> 00:02:22,600
Para evaluar a los alumnos se utilizan diferentes herramientas digitales y

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00:02:22,600 --> 00:02:26,040
distintas técnicas de evaluación. Por ejemplo tienen que realizar test de

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00:02:26,040 --> 00:02:33,880
evaluación, formularios de reflexión como este que tenemos aquí

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00:02:36,240 --> 00:02:41,080
y grabaciones en alguna de las plataformas como puede ser OBS o

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00:02:41,080 --> 00:02:46,960
Screen Catify, utilización de programas de Canva. Al ser un módulo de gran parte

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00:02:46,960 --> 00:02:52,280
del tiempo se utiliza el aprendizaje en grupo porque se realizan por grupos de

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00:02:52,280 --> 00:02:56,240
trabajo. Esto fomenta el aprendizaje colaborativo, la coordinación y la toma

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00:02:56,240 --> 00:03:01,280
de decisiones informadas. Además la plataforma digital cuenta con un

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apartado de integración de otros módulos donde he incluido un vídeo de

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de realización propia sobre la solitud del publicado digital y la firma

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00:03:11,680 --> 00:03:17,480
electrónica para que puedan utilizarlo con las administraciones públicas.

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00:03:17,480 --> 00:03:20,960
Además utilizamos otras herramientas informáticas como los programas de

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00:03:20,960 --> 00:03:26,920
gestión contable. Los alumnos desde el primer momento conocen

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00:03:26,920 --> 00:03:30,920
cuáles son los criterios de calificación para evaluarlos. Se utilizan diferentes

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00:03:30,960 --> 00:03:38,240
técnicas, algunas tareas son individuales, tienen que entregarlas de

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00:03:38,240 --> 00:03:44,680
forma individual cada uno de ellos y se les pregunta sobre los

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00:03:44,680 --> 00:03:51,960
contenidos para que puedan visualizar la importancia de los mismos y todos los

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00:03:51,960 --> 00:03:55,160
supuestos prácticos tienen que reflexionarlo, puede ser de forma

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00:03:55,160 --> 00:04:00,320
individual o trabajo en grupo y tienen que realizar además exposiciones orales.

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00:04:03,040 --> 00:04:09,000
Se utiliza para calificarlos unos criterios de calificación aplicando lo

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00:04:09,000 --> 00:04:13,280
que es una tabla en Excel con los porcentajes que corresponden

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00:04:13,280 --> 00:04:16,520
en cada apartado.

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00:04:16,960 --> 00:04:22,880
Su boletín de calificación no se imprime y se les pasa la información a

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00:04:22,880 --> 00:04:29,960
través de raíces. Como conclusión final y como reflexión me gustaría indicar que

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00:04:29,960 --> 00:04:33,920
los procedimientos metodológicos del aula virtual

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00:04:34,040 --> 00:04:40,240
son muy importantes, consigue que los contenidos estén organizados, planificados,

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00:04:40,240 --> 00:04:44,640
localizados y puedan consultarse en cualquier momento, lo que sin duda es una

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00:04:44,640 --> 00:04:50,480
ayuda que hace que el alumno pueda estudiar de forma más eficiente.