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Hola soy María Cristina Guerrero García y os quiero enseñar las plataformas de

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00:00:05,120 --> 00:00:08,720
gestión de aprendizaje que he utilizado durante los últimos años.

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00:00:08,720 --> 00:00:14,000
Al principio comenzamos usando Schoology que era una plataforma estadounidense

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00:00:14,000 --> 00:00:19,400
que nos permitía crear cursos, actividades, colgar material. Como veis

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00:00:19,400 --> 00:00:27,360
dejamos de utilizarla en el curso 21-22 debido a los cambios que se produjeron en

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la gestión de protección de datos que pasaron de Irlanda que está dentro de

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00:00:31,080 --> 00:00:37,640
la Unión Europea a Estados Unidos. A raíz del confinamiento de marzo de 2020

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00:00:37,640 --> 00:00:44,240
mi centro optó por Classroom. Como veis tenemos en este Classroom de Lengua y

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00:00:44,240 --> 00:00:49,600
Literatura del año pasado del curso 22-23 tengo 22 alumnos matriculados.

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00:00:49,600 --> 00:00:53,920
Generalmente los alumnos se matriculan a través de un código pero es cierto que

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00:00:53,920 --> 00:00:57,880
cuando llega un alumno nuevo o si pasa de un tiempo veo que hay alguno que no

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00:00:57,880 --> 00:01:02,040
aparece en el aula virtual suelo enviarles a través de la opción de la

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parte inferior de la pantalla un correo electrónico para que no se me pasen.

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00:01:08,960 --> 00:01:18,960
Con la nueva ley aparecieron nuevas fórmulas de evaluación de los chavales.

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00:01:18,960 --> 00:01:23,120
Nosotros utilizamos Educamos y como veis en mi cuaderno de Educamos tenemos

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00:01:23,120 --> 00:01:27,240
situaciones comunicativas, diarios de aprendizaje, ahora os lo enseñaré un poco.

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00:01:27,240 --> 00:01:31,400
Esto ha sido lo que ha marcado la estructura de mi Classroom.

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00:01:31,400 --> 00:01:35,720
Si vais aquí vais a ver por un lado plan lector,

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00:01:35,720 --> 00:01:38,800
por otro lado las situaciones comunicativas que es lo que veíamos al

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00:01:38,800 --> 00:01:43,080
principio y luego una especie de cajón desastre en la que entraba de todo este

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material para la recuperación de junio, una sanestop para que ellos pudieran

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00:01:55,120 --> 00:02:01,200
repasar de una forma más dinámica, cosas que voy encontrando que me parecen

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00:02:01,200 --> 00:02:04,240
importantes para ellos incluso foros en los que los alumnos pueden hacer

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00:02:04,240 --> 00:02:09,280
sugerencias de cara a la asignatura. Empezaremos con la expresión oral, como

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00:02:09,280 --> 00:02:14,120
veis aquí en el mes de octubre se propuso a los alumnos la primera

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00:02:14,120 --> 00:02:18,400
situación comunicativa titulada mis orígenes. Esta situación comunicativa

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00:02:18,400 --> 00:02:26,960
llevaba una rúbrica, como veis aquí, previa para que los alumnos supiesen en

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00:02:26,960 --> 00:02:32,160
todo momento cómo se les iba a evaluar y esa rúbrica se convertía en un

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00:02:32,160 --> 00:02:38,480
formulario de Google tanto para la evaluación del profesor como para la

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00:02:38,480 --> 00:02:45,400
coevaluación. Os voy a enseñar el ejemplo del bodegón. Este es un ejemplo de la

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00:02:45,400 --> 00:02:51,440
tercera evaluación. Como veis en educamos el bodegón fue evaluación del

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00:02:51,440 --> 00:02:55,760
profesor, coevaluación entre los propios alumnos y auto evaluación. Este fue a

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00:02:55,760 --> 00:03:01,600
través de un texto argumentativo. Una vez que los alumnos han contestado el

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00:03:01,600 --> 00:03:08,000
trabajo del bodegón, podíamos enviarles esta información o bien por

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00:03:08,000 --> 00:03:11,720
autocrat para que ellos fueran conscientes de sus fortalezas y de sus

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00:03:11,720 --> 00:03:17,640
debilidades o bien a través de corrubrics. El propio

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00:03:17,640 --> 00:03:22,320
programa hace que los alumnos reciban toda esta información. Aquí podemos ver

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00:03:22,320 --> 00:03:27,160
que el alumno 1 fue coevaluado tres veces mientras que el alumno 2 fue

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00:03:27,160 --> 00:03:31,520
evaluado nueve. El siguiente trabajo que los alumnos han

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00:03:31,520 --> 00:03:35,360
hecho ha sido el plan lector. Generalmente se trataba de documentos

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00:03:35,440 --> 00:03:42,760
de Google que ellos rellenaban bien de forma individual, en grupos y

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00:03:42,760 --> 00:03:45,560
luego los colgaban en la plataforma. A veces colgábamos el material

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00:03:45,560 --> 00:03:52,520
completo. Por ejemplo aquí es donde más hemos utilizado metodologías activas.

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00:03:52,520 --> 00:03:58,680
Este es el Outlook. En el plan lector 1 se les pedía que

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00:03:58,680 --> 00:04:02,920
hicieran la ficha 1 y la ficha 2 completada y aquí vemos que la ficha 1

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consistía en la metodología veo, pienso, me pregunto

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00:04:11,200 --> 00:04:16,000
y la ficha 2 era un tipo web quest en la que ellos buscaban información sobre el

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00:04:16,000 --> 00:04:21,200
ISBN y reflexionaban sobre su utilidad.

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Lo siguiente que hemos visto también en el cuaderno de Educamos es el diario de

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00:04:26,240 --> 00:04:31,440
aprendizaje y el cuaderno. Ambos eran físicos que los alumnos entregaban pero

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00:04:31,440 --> 00:04:37,920
que se les corregía a través de un formulario y una que tenéis la entrega a

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00:04:37,920 --> 00:04:46,160
través de Autocrad y aquí la rúbrica con la que se les corregía.

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00:04:46,160 --> 00:04:50,800
Y luego por último los alumnos tenían otras actividades que hacían en el aula

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00:04:50,800 --> 00:04:55,360
virtual y que se les corregía para darles feedback de qué tenía que

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00:04:55,360 --> 00:05:00,400
estudiar para el examen. Espero que os haya gustado.