1
00:00:05,580 --> 00:00:08,519
Bueno, lo que os voy a presentar sobre todo es una programación.

2
00:00:08,800 --> 00:00:11,500
No sé si conocéis el currículo de música parasecundaria.

3
00:00:12,080 --> 00:00:14,599
Deja bastante libertad en cuanto a los contenidos

4
00:00:14,599 --> 00:00:20,140
porque no establecen contenidos conceptuales, sino solamente procedimentales.

5
00:00:20,379 --> 00:00:22,519
Son la escucha, la creación y la interpretación.

6
00:00:23,300 --> 00:00:29,179
Entonces, como profesora, puedes programar las unidades de la manera que tú consideres.

7
00:00:30,160 --> 00:00:39,340
Yo lo que he hecho es inventar viajes virtuales para que los alumnos los vivan y de esta manera crear un contexto motivador.

8
00:00:39,340 --> 00:00:51,439
La asignatura ya por sí suele ser bastante motivadora, pero estoy ya convencida y la experiencia me dice que imaginando y metiendo al alumno en un contexto específico

9
00:00:51,439 --> 00:00:54,320
y que le pueda gustar funciona mucho mejor. Y ahí lo del viaje.

10
00:00:54,320 --> 00:01:00,240
Se trata de viajes que nos permiten viajar en el tiempo

11
00:01:00,240 --> 00:01:05,500
y recorrer y visitar épocas pasadas y comprender músicas de otro tiempo

12
00:01:05,500 --> 00:01:08,379
y así abarco todos los contenidos de historia de la música

13
00:01:08,379 --> 00:01:13,340
y también viajes en el espacio y recorrer las músicas del mundo

14
00:01:13,340 --> 00:01:17,540
De esta manera cubro todos los contenidos de segundo, tercero y cuarto de la ESO

15
00:01:17,540 --> 00:01:20,040
que son los cursos en los que se da música actualmente

16
00:01:20,040 --> 00:01:24,379
¿Y quiénes son los pasajeros por los alumnos?

17
00:01:24,379 --> 00:01:30,819
que son los protagonistas. Mi objetivo fundamental es que el alumno disfrute trabajando esta asignatura

18
00:01:30,819 --> 00:01:38,180
y me consta que lo han hecho y sobre todo por esos contextos en los que ellos se imaginan

19
00:01:38,180 --> 00:01:42,239
y se sienten protagonistas, pasajeros, pero no solo pasajeros, ya veréis que van a hacer

20
00:01:42,239 --> 00:01:46,760
papeles de muchos tipos y que tienen mucho que ver en algunos casos con lo que ha estado

21
00:01:46,760 --> 00:01:53,879
contando mi compañera, que por cierto es precioso. Como aquellos libros de tu propia aventura

22
00:01:53,879 --> 00:01:58,599
en los que podías tú ser el protagonista y saber a dónde quieres ir,

23
00:01:59,500 --> 00:02:03,659
yo he inventado una serie de unidades didácticas que ahora simplemente voy a citar,

24
00:02:03,760 --> 00:02:09,000
porque no tengo tiempo para explicar, pero os invito, si queréis visitar el blog y conocerlas,

25
00:02:10,539 --> 00:02:14,080
pues es un viaje que puedes empezar desde diferentes puntos

26
00:02:14,080 --> 00:02:17,719
y ellos pueden ir eligiendo hacia dónde quieren ir.

27
00:02:18,520 --> 00:02:21,599
Para que lo entendáis un poco mejor, cito estas unidades,

28
00:02:21,599 --> 00:02:23,699
como por ejemplo esta.

29
00:02:24,060 --> 00:02:25,979
Esto es una portada de una revista cuando todavía

30
00:02:25,979 --> 00:02:27,879
no utilizábamos

31
00:02:27,879 --> 00:02:29,919
las nuevas tecnologías tanto

32
00:02:29,919 --> 00:02:31,939
para este proyecto, que ha sido este año

33
00:02:31,939 --> 00:02:33,479
cuando ha empezado a...

34
00:02:33,479 --> 00:02:36,979
Entonces la primera unidad se llama

35
00:02:36,979 --> 00:02:39,379
The Ethical Bronze y los orígenes de la música.

36
00:02:39,560 --> 00:02:41,080
Aquí aprovecho para dar músicas del mundo,

37
00:02:41,560 --> 00:02:42,800
música popular del siglo XX

38
00:02:42,800 --> 00:02:45,340
y también contenidos históricos

39
00:02:45,340 --> 00:02:47,000
de la historia de la música en la prehistoria.

40
00:02:48,020 --> 00:02:49,199
Hago un repaso desde África

41
00:02:49,199 --> 00:02:51,419
que es donde empieza todo, con aquellos

42
00:02:51,419 --> 00:02:57,680
esclavos que van a Nueva Orleans, al Delta de Mississippi, inventan el blues, el rhythm

43
00:02:57,680 --> 00:03:02,620
and blues cuando viajan a Chicago, luego el funk, hasta el hip hop. Y damos todos esos

44
00:03:02,620 --> 00:03:09,219
estilos en una unidad, en un solo viaje. Voy a pasarlas más o menos rápidamente citándolas

45
00:03:09,219 --> 00:03:14,360
y como esta primera son todo viajes virtuales, ya sabéis, pero haciendo diferentes actividades

46
00:03:14,360 --> 00:03:19,939
e investigaciones, es como ellos viven estos viajes. Según el viaje a la India, me aprovecho

47
00:03:19,939 --> 00:03:22,419
para dar musicoterapia, yoga y relajación

48
00:03:22,419 --> 00:03:23,620
tengo un proyecto que se llama

49
00:03:23,620 --> 00:03:25,539
Tempo de Espera y los alumnos van

50
00:03:25,539 --> 00:03:28,120
conmigo a tocar hospitales

51
00:03:28,120 --> 00:03:29,780
para enfermos de oncología

52
00:03:29,780 --> 00:03:31,759
y bueno, el proyecto como lo que

53
00:03:31,759 --> 00:03:34,080
comentabais antes, parece que no van a funcionar

54
00:03:34,080 --> 00:03:35,699
bueno, pues funcionan mejor que los músicos

55
00:03:35,699 --> 00:03:37,500
profesionales, mejor

56
00:03:37,500 --> 00:03:38,360
mucho mejor

57
00:03:38,360 --> 00:03:41,599
tercera unidad, están numeradas

58
00:03:41,599 --> 00:03:43,180
pero ya os digo que se puede

59
00:03:43,180 --> 00:03:44,340
cambiar el orden

60
00:03:44,340 --> 00:03:47,139
es un viaje a lejano oriente

61
00:03:47,139 --> 00:03:49,400
vemos un poco la música de China

62
00:03:49,400 --> 00:03:51,319
Japón, Mongolia, Indonesia, Pibe

63
00:03:51,319 --> 00:03:55,280
y Corea. Aquí hay un crucero por el Mediterráneo

64
00:03:55,280 --> 00:03:56,639
y aprovecho también para ver

65
00:03:56,639 --> 00:03:58,360
en la parte histórica, culturas y

66
00:03:58,360 --> 00:03:59,919
civilizaciones antiguas.

67
00:04:00,900 --> 00:04:02,439
La quinta son los indios chamanes

68
00:04:02,439 --> 00:04:03,740
y el misticismo medieval.

69
00:04:05,539 --> 00:04:06,620
Sexta, que hago coincidir

70
00:04:06,620 --> 00:04:08,080
con la Navidad, la especial Navidad.

71
00:04:10,379 --> 00:04:12,280
Séptima, la vuelta a España

72
00:04:12,280 --> 00:04:13,439
a través del folclore.

73
00:04:15,620 --> 00:04:17,639
Circuito andalusí, los Unidos de Marruecos.

74
00:04:18,620 --> 00:04:19,660
Un viaje a la India,

75
00:04:19,660 --> 00:04:21,759
de la India a Andalucía con el pueblo gitano

76
00:04:21,759 --> 00:04:23,620
y se va especialmente el flamenco.

77
00:04:23,660 --> 00:04:25,319
y la música romaní

78
00:04:25,319 --> 00:04:29,629
Brasil, un viaje al corazón de la samba

79
00:04:29,629 --> 00:04:31,110
y bailamos samba también

80
00:04:31,110 --> 00:04:33,610
y algo que decidió con los canabales

81
00:04:33,610 --> 00:04:35,970
estas son las autopistas

82
00:04:35,970 --> 00:04:37,970
del blues, que tratamos el jazz

83
00:04:37,970 --> 00:04:39,610
y lo unimos con el barroco

84
00:04:39,610 --> 00:04:41,550
por aquello de los acordes que inventó

85
00:04:41,550 --> 00:04:43,490
Johan Sebastian Bach en el barroco

86
00:04:43,490 --> 00:04:45,170
y que cogieron para crear el blues

87
00:04:45,170 --> 00:04:48,920
viaje a la ciudad del pop, esta es una ciudad

88
00:04:48,920 --> 00:04:50,680
ficticia, tengo un mapa

89
00:04:50,680 --> 00:04:52,699
que tiene forma de guitarra y los barrios son

90
00:04:52,699 --> 00:04:55,180
diferentes grupos musicales

91
00:04:55,180 --> 00:04:57,019
que cada año iréis con los artistas, etc.

92
00:04:58,699 --> 00:05:01,220
Cuba y la salsa, especial en músicas del Caribe.

93
00:05:01,759 --> 00:05:03,879
De Portugal a Argentina, por los mares de la Pena Golfa,

94
00:05:03,939 --> 00:05:06,300
por aquello de lo que tienen en común el fado y el tango.

95
00:05:08,399 --> 00:05:10,300
Viaje a las Antípodas, aquí viajan a Australia.

96
00:05:12,769 --> 00:05:17,550
Aquí es donde unimos la imagen y el sonido y crean producciones audiovisuales,

97
00:05:17,629 --> 00:05:20,129
pero bueno, ya veremos que esas producciones audiovisuales

98
00:05:20,129 --> 00:05:22,769
atraviesan el resto de los viajes porque también hacen de reporteros.

99
00:05:22,769 --> 00:05:27,180
y este último, el crucero por aguas piratas

100
00:05:27,180 --> 00:05:29,779
para un poco reflexionar sobre el mundo de la música

101
00:05:29,779 --> 00:05:31,000
y consumo

102
00:05:31,000 --> 00:05:33,660
cómo están cambiando los hábitos

103
00:05:33,660 --> 00:05:36,480
etcétera

104
00:05:36,480 --> 00:05:38,639
bueno, lo primero que les doy en este viaje

105
00:05:38,639 --> 00:05:39,740
es una maleta

106
00:05:39,740 --> 00:05:41,199
y en esta maleta

107
00:05:41,199 --> 00:05:44,379
tienen herramientas digitales

108
00:05:44,379 --> 00:05:46,480
que son las TIC que estoy integrando

109
00:05:46,480 --> 00:05:48,199
ahora en este curso

110
00:05:48,199 --> 00:05:49,800
porque hasta ahora no lo estaba haciendo así

111
00:05:49,800 --> 00:05:52,600
y este año ya ha sido

112
00:05:52,600 --> 00:05:54,540
un viaje maravilloso

113
00:05:55,220 --> 00:06:00,620
Aunque os lo he puesto así con pegatinas, por eso las aplicaciones que más estamos utilizando,

114
00:06:00,699 --> 00:06:04,959
esta está abierta, esta maleta se llenará, habrá algunas que iremos dejando y otras que cogiendo,

115
00:06:05,800 --> 00:06:11,079
pero según os vaya enseñando los ejemplos de actividades que hacen, os explico un poquito más,

116
00:06:11,079 --> 00:06:13,660
por si no conocéis y os interesa alguna de estas aplicaciones.

117
00:06:16,199 --> 00:06:18,660
Porque lo que tienen que hacer es elaborar productos.

118
00:06:19,220 --> 00:06:26,259
Al final los alumnos se convierten en una especie de periodistas, reporteros musicales y músicos también.

119
00:06:26,680 --> 00:06:36,860
A veces harán de reporteros y explicarán, divulgarán con documentales, con pequeños reportajes, audiovisuales, esas músicas que van investigando a través de sus viajes.

120
00:06:37,899 --> 00:06:43,220
Otras veces serán ellos los que compondrán la música de algún estilo de los que estén viendo en sus viajes.

121
00:06:43,620 --> 00:06:49,579
En otras ocasiones editarán vídeos sobre grupos, sobre estilos musicales, sobre épocas, compositores.

122
00:06:49,579 --> 00:07:04,980
Y estos productos los elaboran simplemente con una cámara de fotos, con una cámara de vídeo, simplemente con la cámara de su móvil, con una grabadora, los instrumentos de clase y los ordenadores de la obra informática que es donde al final editan.

123
00:07:07,639 --> 00:07:09,540
Este es un ejemplo de los productos que elaboran.

124
00:07:10,579 --> 00:07:11,540
Revistas digitales musicales.

125
00:07:11,540 --> 00:07:16,699
musicales. Las portadas que habéis visto antes eran cuando hacíamos las revistas un

126
00:07:16,699 --> 00:07:21,779
poco de la manera antigua, maquetando como podían, porque los programas de maquetación

127
00:07:21,779 --> 00:07:25,259
si habéis trabajado con ellos suelen ser complicados, pero las nuevas tecnologías

128
00:07:25,259 --> 00:07:31,100
ya han llegado tan lejos que no son complicados. Esta revista, que es HomeUp, es una revista

129
00:07:31,100 --> 00:07:34,660
digital, estamos hablando también de alumnos de secundaria, teniendo en cuenta que si ya

130
00:07:34,660 --> 00:07:39,939
los de primaria entran en un movie maker y se saben manejar, imagínos que los de secundaria.

131
00:07:39,939 --> 00:07:43,939
Yo esta revista, cuando empecé a maquetar como periodista, decía, bueno, esto es un mundo.

132
00:07:44,259 --> 00:07:48,779
Pues es que esta revista la abren y hacen sus cajitas de texto para ella.

133
00:07:48,879 --> 00:07:53,800
Además, pueden meter vídeos, enlaces, revista digital interactiva.

134
00:07:55,279 --> 00:08:02,300
Es online, no tienen por qué descargarla, no tengo que liar a los de informática para que llenen los ordenadores de programas.

135
00:08:02,379 --> 00:08:03,939
Casi todo con lo que trabajo es online.

136
00:08:04,579 --> 00:08:09,899
Excepción de Audacity, que es web libre e incluso lo llevan en versión portable, los demás son todos online.

137
00:08:09,939 --> 00:08:12,079
entonces es muy sencillo

138
00:08:12,079 --> 00:08:15,060
y esto es una revista que ha elaborado un alumno

139
00:08:15,060 --> 00:08:16,319
si os dais cuenta

140
00:08:16,319 --> 00:08:17,899
luego incluso se abre

141
00:08:17,899 --> 00:08:19,259
esto son capturas de pantalla

142
00:08:19,259 --> 00:08:20,699
pero se abre la revista

143
00:08:20,699 --> 00:08:23,560
la pasan como si fuera una revista física

144
00:08:23,560 --> 00:08:26,040
esto es una especial

145
00:08:26,040 --> 00:08:27,699
que hicieron sobre el grupo australiano

146
00:08:27,699 --> 00:08:28,860
ACDC, un alumno

147
00:08:28,860 --> 00:08:30,740
y bueno, es muy sencilla

148
00:08:30,740 --> 00:08:32,200
la maquetación no es complicada

149
00:08:32,200 --> 00:08:33,700
lo han hecho sencillo pero bonito

150
00:08:33,700 --> 00:08:36,799
y con el vídeo que pueden pinchar

151
00:08:36,799 --> 00:08:38,279
y verlo, etc.

152
00:08:40,820 --> 00:08:41,700
audiovisuales

153
00:08:41,700 --> 00:08:44,259
de todas las unidades y de todos los viajes

154
00:08:44,259 --> 00:08:46,399
ellos, la forma en la que llevan la música

155
00:08:46,399 --> 00:08:47,460
es interpretándola

156
00:08:47,460 --> 00:08:50,100
entonces el año pasado, este es un disco

157
00:08:50,100 --> 00:08:52,399
que grabaron los niños en el año pasado

158
00:08:52,399 --> 00:08:54,179
hay 17 canciones

159
00:08:54,179 --> 00:08:56,039
desde África hasta el Bronx

160
00:08:56,039 --> 00:08:57,679
pasando por muchísimos países

161
00:08:57,679 --> 00:09:00,399
empiezan con una canción africana

162
00:09:00,399 --> 00:09:01,480
y acaban con un raro

163
00:09:01,480 --> 00:09:03,740
en ocasiones lo han compuesto ellos

164
00:09:03,740 --> 00:09:05,820
y otras veces son versiones

165
00:09:05,820 --> 00:09:07,899
entonces la portada es una acuarela de una niña

166
00:09:07,899 --> 00:09:09,960
y la contraportada es un colás

167
00:09:09,960 --> 00:09:11,080
que hizo otra de ellas

168
00:09:11,080 --> 00:09:15,860
Al final, en la fiesta de fin de curso, hicimos copias y lo repartimos.

169
00:09:16,039 --> 00:09:19,000
Bueno, cada uno tenía un poco su recuerdo físico, pero aún así lo tenían colgado.

170
00:09:19,860 --> 00:09:26,539
Para grabar las canciones del disco, utilizamos la grabadora de sonidos que tenemos

171
00:09:26,539 --> 00:09:30,759
y para editarlo, Audacity, que es muy sencilla también.

172
00:09:30,899 --> 00:09:32,220
Software libre, Audacity.

173
00:09:35,580 --> 00:09:39,519
Bueno, estas son capturas de pantallas de vídeos que ellos han editado.

174
00:09:39,519 --> 00:09:42,320
arriba tenéis uno que hizo

175
00:09:42,320 --> 00:09:44,259
un chico en un especial sobre el heavy

176
00:09:44,259 --> 00:09:46,539
sobre el grupo de Metallica y aquí repasa la historia

177
00:09:46,539 --> 00:09:48,600
del grupo, cuatro minutos

178
00:09:48,600 --> 00:09:50,159
y medio con la esencia

179
00:09:50,159 --> 00:09:51,740
y con música de fondo

180
00:09:51,740 --> 00:09:54,279
está editado con WeVideo, yo me he animado

181
00:09:54,279 --> 00:09:55,980
este año a WeVideo en vez de Movie Maker

182
00:09:55,980 --> 00:09:58,059
es muy parecido, es muy sencillo también

183
00:09:58,059 --> 00:10:00,500
y ventaja, que es online

184
00:10:00,500 --> 00:10:02,440
y que pueden colaborar entre varios

185
00:10:02,440 --> 00:10:03,879
y compartirlo y hacerlo desde

186
00:10:03,879 --> 00:10:06,379
su casa o desde diferentes ordenadores

187
00:10:06,379 --> 00:10:08,320
a la derecha

188
00:10:08,320 --> 00:10:09,240
tenéis un vídeo

189
00:10:09,240 --> 00:10:11,139
de una canción que grabamos en clase

190
00:10:11,139 --> 00:10:12,799
ellos mismos editan los vídeos

191
00:10:12,799 --> 00:10:14,919
cogen la toma que más les haya gustado

192
00:10:14,919 --> 00:10:17,120
aquí tenéis otra

193
00:10:17,120 --> 00:10:19,059
una niña explicando cómo se acompañan

194
00:10:19,059 --> 00:10:21,000
alegrías en la unidad en el viaje

195
00:10:21,000 --> 00:10:22,379
de flamenco con el cajón

196
00:10:22,379 --> 00:10:24,679
todo esto para compartirlo

197
00:10:24,679 --> 00:10:27,519
otro chico bailando flamenco

198
00:10:27,519 --> 00:10:29,440
este es otro vídeo

199
00:10:29,440 --> 00:10:31,419
que hicieron con la canción de Jester Bay

200
00:10:31,419 --> 00:10:33,139
grabaron sus voces

201
00:10:33,139 --> 00:10:34,659
lo editamos en el sonido

202
00:10:34,659 --> 00:10:36,559
y luego ya con el vídeo

203
00:10:36,559 --> 00:10:38,539
decidieron que como Jester Bay

204
00:10:38,539 --> 00:10:45,299
que es ayer mirando hacia el pasado y su pasado es su infancia, pues cada uno trajo fotos de cuando eran pequeños

205
00:10:45,299 --> 00:10:50,340
y el vídeo es un montaje en sucesión de fotos con sus voces de fondo cantando.

206
00:10:51,580 --> 00:11:00,240
Este es otro vídeo editado por ellos sobre el Britpop y otros. Tengo muchos en el blog y los que quedan por venir.

207
00:11:03,600 --> 00:11:08,639
Luego, aparte de interpretar y de grabarse, hacen sus propias composiciones y arreglos.

208
00:11:08,639 --> 00:11:33,259
Este programa, si no lo conocéis, si hay profesores de música aquí os puede interesar, porque yo he llevado tiempo buscando un programa de edición de partituras online también, que permite seleccionar los instrumentos, todas las matices, les ayuda a comprender el lenguaje musical, toda la parte de lo que es el surfeo, el lenguaje musical y aparte la creatividad.

209
00:11:33,259 --> 00:11:39,919
componer ellos. Luego le dan al play, escuchan lo que están haciendo, paran, tienen su propia

210
00:11:39,919 --> 00:11:47,600
partitura compuesta por ellos. Esto les ha encantado este año. Otro tipo de composiciones,

211
00:11:47,600 --> 00:11:56,080
ya de un estilo musical moderno, es esta comunidad que se llama Club Pied, la aplicación

212
00:11:56,080 --> 00:12:03,740
es Music Lab, también online, solamente se tienen que hacer una cuenta y empiezan a componer.

213
00:12:03,740 --> 00:12:08,940
A la derecha tienen toda la preescucha de los sonidos que hay de muchísimos tipos de instrumentos

214
00:12:08,940 --> 00:12:16,600
y suelen ser o loops o sonidos que van escuchando y los colocan a la izquierda

215
00:12:16,600 --> 00:12:21,500
y por compases los van configurando cuando tienen que entrar y cuando salen.

216
00:12:21,860 --> 00:12:27,820
Estas barras que tenéis aquí son para el volumen, cuando quieren que suene más, que baje y cómo va sonando la vez.

217
00:12:28,080 --> 00:12:32,220
Es muy útil para componer bases de hip hop, música electrónica.

218
00:12:32,220 --> 00:12:39,000
este es el último que he investigado

219
00:12:39,000 --> 00:12:41,419
además de hecho ha sido este a final de curso

220
00:12:41,419 --> 00:12:43,399
y es un programa

221
00:12:43,399 --> 00:12:45,220
este no fomenta tanto

222
00:12:45,220 --> 00:12:47,580
la parte del lenguaje musical

223
00:12:47,580 --> 00:12:48,559
pero les encanta

224
00:12:48,559 --> 00:12:50,620
que es para pinchar

225
00:12:50,620 --> 00:12:53,399
canciones, entonces tienen que sincronizarlos

226
00:12:53,399 --> 00:12:55,019
y ellos se convierten en DJs

227
00:12:55,019 --> 00:12:58,440
Party Club, también online

228
00:12:58,440 --> 00:13:01,279
todos estos programas permiten que guardéis

229
00:13:01,279 --> 00:13:03,519
que guarden sus propios

230
00:13:03,519 --> 00:13:05,080
trabajos y el día siguiente

231
00:13:05,080 --> 00:13:06,080
los tienen ahí

232
00:13:06,080 --> 00:13:07,720
y continúan

233
00:13:07,720 --> 00:13:09,840
y luego sale el lenguaje de CPML

234
00:13:09,840 --> 00:13:11,460
para incluso estar en su blog

235
00:13:11,460 --> 00:13:15,919
y poder compartirlo con los demás

236
00:13:15,919 --> 00:13:18,740
otra idea

237
00:13:18,740 --> 00:13:19,700
como esto es un viaje

238
00:13:19,700 --> 00:13:21,500
empezó con postales

239
00:13:21,500 --> 00:13:24,820
que ellos simplemente elaboraban

240
00:13:24,820 --> 00:13:25,899
con powerpoint

241
00:13:25,899 --> 00:13:27,139
poniendo una foto

242
00:13:27,139 --> 00:13:28,720
y haciendo como que habían viajado

243
00:13:28,720 --> 00:13:30,559
y escribían a sus padres

244
00:13:30,559 --> 00:13:31,419
a sus compañeros

245
00:13:31,419 --> 00:13:33,179
contando que música habían conocido

246
00:13:33,179 --> 00:13:35,240
por ejemplo desde Mississippi

247
00:13:35,240 --> 00:13:40,059
y les cuenta las características del blues, lo que han conocido, con imágenes que representan.

248
00:13:40,639 --> 00:13:45,200
Pero han venido a las TIC y hemos dicho, ¿por qué solamente escritas?

249
00:13:45,279 --> 00:13:48,139
Si pueden sonar y son de música, pues audio postales.

250
00:13:48,679 --> 00:13:50,919
Entonces graban su voz.

251
00:13:51,659 --> 00:13:57,059
Hola mamá, te hablo desde Mississippi y de fondo suena un blues.

252
00:13:57,720 --> 00:14:00,720
¿Sabes? He conocido una nueva música que nunca había escuchado.

253
00:14:00,899 --> 00:14:02,080
Y entonces lo cuentan todo.

254
00:14:03,080 --> 00:14:08,299
Para subirlo utilizo Evox, ellos abren su propio canal,

255
00:14:08,940 --> 00:14:12,980
de ahí un poco lo de la radio y todo eso, que también tenemos en mente para el año que viene.

256
00:14:14,080 --> 00:14:18,139
Y no solamente postales, sino también entrevistas.

257
00:14:18,279 --> 00:14:21,620
Este año han entrevistado a sus familias, a sus padres o a sus hermanos mayores

258
00:14:21,620 --> 00:14:27,399
para ver cuál es esa música que tienen en común generaciones o que no tienen en común,

259
00:14:27,399 --> 00:14:34,740
si se han influido, si no, y han llegado a hablar, incluso a llegar a conseguir hablar muy bien de música

260
00:14:34,740 --> 00:14:37,679
entre padres e hijos, y entenderse muy bien. Interesante.

261
00:14:40,009 --> 00:14:43,470
Esquemas interactivos, no sé si conocéis Poplet, esto vale para todas las asignaturas.

262
00:14:44,570 --> 00:14:50,309
Para mí es muy útil, sobre todo para explicar contenidos teóricos, pero ellos ya elaboran,

263
00:14:50,370 --> 00:14:53,610
porque ellos son los que tienen que contarle al mundo cómo son las músicas del mundo.

264
00:14:54,029 --> 00:14:58,590
Este es un esquema sobre los instrumentos de la orquesta, donde veis las fotografías,

265
00:14:59,029 --> 00:15:03,909
es un vídeo y directamente se han colocado más o menos como se coloca en una orquesta por familias

266
00:15:03,909 --> 00:15:11,389
y pues vamos a ver cómo suenan las flautas. Entonces ya le dan al play en la parte en la que están las flautas.

267
00:15:11,389 --> 00:15:23,059
Y todo esto que hace lo cuelgan en lo que hace de las veces de Cuaderno de Clácora, que es su blog.

268
00:15:23,059 --> 00:15:30,340
El blog se lo crean en segundo de la ESO y ya tienen para tercero y para cuarto. Y ahí es donde van

269
00:15:30,340 --> 00:15:34,659
colgando todos sus trabajos, todo lo que hacen, sus reportajes, todos sus viajes.

270
00:15:35,799 --> 00:15:43,039
Incluso hay veces que ellos ya lo llevan a su vida personal y editan entradas continuamente

271
00:15:43,039 --> 00:15:49,220
con lo que les gusta. Este blog, por ejemplo, es de una alumna que tengo que... es especial

272
00:15:49,220 --> 00:15:55,100
porque ella es famosa en el colegio por las cosas que va escribiendo en su blog, tiene

273
00:15:55,100 --> 00:15:57,580
unas dotes para escribir también preciosas

274
00:15:57,580 --> 00:15:59,580
y bueno pues

275
00:15:59,580 --> 00:16:01,659
os lo enseño un poco

276
00:16:01,659 --> 00:16:02,879
si queréis

277
00:16:02,879 --> 00:16:04,620
porque la verdad que es muy bonito

278
00:16:04,620 --> 00:16:07,240
pues va a su dibujo sobre música que hace

279
00:16:07,240 --> 00:16:08,919
fotos que va haciendo

280
00:16:08,919 --> 00:16:10,899
reflexiones que tiene

281
00:16:10,899 --> 00:16:12,960
sobre el tema de lo de la piratería, etc.

282
00:16:13,080 --> 00:16:14,879
aparte de lo que yo le mando, ella amplía

283
00:16:14,879 --> 00:16:16,779
lo que yo le mando no, lo que yo les sugiero

284
00:16:16,779 --> 00:16:18,740
que puedan hacer, por ejemplo

285
00:16:18,740 --> 00:16:20,039
escribir hace poco una historia

286
00:16:20,039 --> 00:16:23,139
con una guitarra que va pasando por diferentes manos

287
00:16:23,139 --> 00:16:24,779
y la cuelga aquí en su blog

288
00:16:24,779 --> 00:16:30,779
suena mi cara y va a continuar la historia hasta que haga un libro, que es un libro digital.

289
00:16:30,779 --> 00:16:44,940
Lo va escribiendo, ahí lo tienes, luego sus dibujos, críticas, hacen críticas de conciertos,

290
00:16:44,940 --> 00:16:49,940
en los que vamos con materiales escolares, o los que han ido ellas, o los que visualizan en clase,

291
00:16:49,940 --> 00:17:03,779
críticas de películas o de música, sus dibujos de cantantes, de grupos, tiene muchas visitas ya,

292
00:17:03,779 --> 00:17:25,109
Y además se ha montado un grupo este año en el colegio, las críticas, y realmente yo estoy contenta con esta idea porque ya estoy viendo año tras año que a los trabajadores les entusiasma,

293
00:17:25,109 --> 00:17:37,970
y que son ellos los que lo están haciendo crecer, y que ya están y para cuándo la radio, y para cuándo la película, y de todo, de todo, y no para.

294
00:17:37,970 --> 00:17:39,750
entonces bueno, yo

295
00:17:39,750 --> 00:17:42,049
si de algo os sirve alguna idea

296
00:17:42,049 --> 00:17:44,369
y podéis un poco continuarla

297
00:17:44,369 --> 00:17:45,410
o queréis continuarla

298
00:17:45,410 --> 00:17:48,250
invitados estáis, el blog que tengo yo se llama

299
00:17:48,250 --> 00:17:50,650
musicaprofana.wordpress.com

300
00:17:50,650 --> 00:17:52,549
allí tengo los viajes

301
00:17:52,549 --> 00:17:54,490
yo me he metido

302
00:17:54,490 --> 00:17:56,049
en lo de Elastic hace poco

303
00:17:56,049 --> 00:17:58,470
yo esto ya lo tenía ideado pero lo hacía

304
00:17:58,470 --> 00:18:00,470
pues tocando pero no lo grababa

305
00:18:00,470 --> 00:18:02,269
se ha empezado de verdad este año

306
00:18:02,269 --> 00:18:04,109
incluso mi blog es de este año

307
00:18:04,109 --> 00:18:06,269
o sea que en un solo año yo

308
00:18:06,269 --> 00:18:09,329
la verdad que me siento muy orgullosa de todo lo que hemos logrado

309
00:18:09,329 --> 00:18:11,390
y lo que queda, porque esto tiene que seguir