0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Bueno, pues como os he dicho en el vídeo anterior, os voy a explicar dónde podemos ver todas las posibilidades que tienen las actividades H5P. 1 00:00:11,000 --> 00:00:19,000 Pues nada, si vais a la página h5p.org vais a encontrar ejemplos y descargas. 2 00:00:19,000 --> 00:00:29,000 Y podéis comprobar de forma muy visual que es de qué sirve cada una de ellas. 3 00:00:29,000 --> 00:00:36,000 Por ejemplo, en la arithmetic quiz, aquí te dice directamente qué tipo de actividad es. 4 00:00:36,000 --> 00:00:43,000 En este caso como son preguntas, 15 por 8 por 40, pues está bien. 5 00:00:43,000 --> 00:00:52,000 Vamos pasando por las siguientes fases, pero hay diferentes ejemplos. Uno de suma, de división, todo lo que se puede hacer. 6 00:00:52,000 --> 00:00:58,000 Si vuelvo para atrás, podría ver cómo funcionan otros. 7 00:00:58,000 --> 00:01:09,000 De ahí a los cards, que son tarjetas en las que, vamos a ver cómo se dicen, arándanos azules en inglés. 8 00:01:09,000 --> 00:01:12,000 Arándanos azules, arándanos azules. 9 00:01:12,000 --> 00:01:19,000 Podemos grabar un audio y ver cómo se dicen en inglés. 10 00:01:19,000 --> 00:01:26,000 Imaginaos que esto lo hacemos al revés, vemos la palabra blueberries y ¿qué quiere decir blueberries? 11 00:01:26,000 --> 00:01:29,000 Podemos trabajar vocabulario de esta manera. 12 00:01:29,000 --> 00:01:37,000 Ya os digo, esto es para ir dándole vuelta porque hay muchas opciones y son todas muy potentes. 13 00:01:37,000 --> 00:01:55,000 Podemos hacer una sopa de letras, emparejamiento de imágenes, crear códigos QR para incrustarlos en nuestra página web y que nos lleven a una actividad. 14 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 Son muchas opciones. 15 00:01:58,000 --> 00:02:14,000 Realmente, con todas las opciones que nos da H5P, casi que no nos hace falta buscar mucho por ahí porque suelen cubrir muchas de las necesidades educativas que tenemos. 16 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 Y además son gratuitas, evidentemente. 17 00:02:18,000 --> 00:02:23,000 Yo he hecho alguna más para que vierais cómo funcionan. 18 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 Porque en la ponencia, como íbamos un poco agobiados de tiempo, solo os enseñé dos o tres. 19 00:02:29,000 --> 00:02:32,000 Creo que os enseñé el crucigrama. 20 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 Lo tengo en modo de edición. 21 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 Si lo quito, lo podría hacer el crucigrama. 22 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 Le he puesto una imagen de fondo. 23 00:02:42,000 --> 00:02:46,000 Le he indicado que cuando la respuesta sea correcta, se ponga en verde. 24 00:02:46,000 --> 00:02:49,000 Puedes ponerle para que no sea así. 25 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 Por ejemplo, la pregunta número tres, vive en el mar, pues es el pez. 26 00:02:56,000 --> 00:03:01,000 Y si está bien, cuando vaya a la siguiente, pues se pone... 27 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 Este, por ejemplo, que es elefante, pues elefantil. 28 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 Y si está mal, me dice la que está mal. 29 00:03:10,000 --> 00:03:13,000 Son opciones que se le pueden ir añadiendo. 30 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 He querido incluir este y os voy a contar un poco cómo funciona porque es muy sencillo. 31 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 Y sobre todo porque podemos partir de contenidos ya hechos. 32 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 Imaginaos un vídeo interactivo como este. 33 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 El vídeo directamente lo he cogido de YouTube. 34 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 He cogido el enlace, me he ido a este vídeo de Mozart. 35 00:03:36,000 --> 00:03:39,000 He copiado este enlace. 36 00:03:41,000 --> 00:03:45,000 Y luego lo he pegado en esta actividad H5P. 37 00:03:45,000 --> 00:03:48,000 Luego vemos cómo se hace en configuración. 38 00:03:48,000 --> 00:03:51,000 Y lo que nos saldría sería algo así. 39 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 Podemos insertar cuadros haciendo preguntas. 40 00:04:04,000 --> 00:04:06,000 En cualquier momento. 41 00:04:06,000 --> 00:04:09,000 Y podemos comprobar si la respuesta es correcta. 42 00:04:09,000 --> 00:04:11,000 Pues esta obra se llama Rondo alla Turca. 43 00:04:11,000 --> 00:04:14,000 Como es así, pues me dice que me da un punto. 44 00:04:14,000 --> 00:04:16,000 Y podríamos continuar. 45 00:04:19,000 --> 00:04:22,000 Seguiríamos todo lo que quisiéramos. 46 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 Ya os digo, lo bueno de esto es que podéis partir de un vídeo 47 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 que a lo mejor estáis utilizando en clase, 48 00:04:30,000 --> 00:04:32,000 pero al que le podéis añadir una serie de preguntas 49 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 que pueden servir de repaso para los alumnos en casa. 50 00:04:39,000 --> 00:04:45,000 Otro, por ejemplo, una actividad muy sencilla 51 00:04:45,000 --> 00:04:49,000 que es la del audio, insertar un audio. 52 00:04:49,000 --> 00:04:52,000 Pues nos permite poner, imaginaos en este caso, 53 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 el vocabulario de una unidad de inglés, por ejemplo. 54 00:04:57,000 --> 00:05:01,000 Pues le hemos pedido al assistant correspondiente 55 00:05:01,000 --> 00:05:05,000 que nos haga o que nos diga en su perfecto inglés 56 00:05:05,000 --> 00:05:10,000 el vocabulario de la unidad o las oraciones que queremos que construyan. 57 00:05:10,000 --> 00:05:15,000 Y simplemente lo tenemos aquí en el aula virtual 58 00:05:15,000 --> 00:05:19,000 para que ellos lo puedan repasar simplemente escuchándolo. 59 00:05:19,000 --> 00:05:21,000 Red, white and blue. 60 00:05:21,000 --> 00:05:22,000 ¿Vale? 61 00:05:24,000 --> 00:05:28,000 Todos estos recursos, pues si os metéis en configuración, 62 00:05:28,000 --> 00:05:30,000 podéis modificarlos. 63 00:05:30,000 --> 00:05:33,000 En este caso, pues ponerle más audios. 64 00:05:35,000 --> 00:05:38,000 Una cosa interesante también que ya iremos viendo 65 00:05:38,000 --> 00:05:41,000 es el tema de la finalización de la actividad 66 00:05:41,000 --> 00:05:43,000 para saber cuándo los alumnos lo han hecho, 67 00:05:43,000 --> 00:05:45,000 como os he contado antes, 68 00:05:45,000 --> 00:05:48,000 que eso lo veremos sobre todo en la ponencia 69 00:05:48,000 --> 00:05:51,000 sobre evaluación y calificación. 70 00:05:52,000 --> 00:05:55,000 Entonces, como veis, es un mundo muy amplio 71 00:05:55,000 --> 00:05:57,000 y hay que dedicarle un poquito de tiempo, 72 00:05:57,000 --> 00:05:59,000 sobre todo ver las posibilidades 73 00:05:59,000 --> 00:06:05,000 y luego buscar una forma de incorporarlo en el aula. 74 00:06:05,000 --> 00:06:08,000 Por ejemplo, yo había pensado que una actividad 75 00:06:08,000 --> 00:06:11,000 que sí que se puede hacer, por ejemplo, en primaria, 76 00:06:13,000 --> 00:06:16,000 ahora mismo ya sabéis que tenemos auriculares, 77 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 tenemos micrófono en el auricular 78 00:06:18,000 --> 00:06:23,000 y podrían ellos incluso hacer un speaking 79 00:06:23,000 --> 00:06:26,000 en el aula de informática 80 00:06:26,000 --> 00:06:28,000 y nos lo podrían enviar, ¿vale? 81 00:06:28,000 --> 00:06:30,000 O podrían hacer el... 82 00:06:32,000 --> 00:06:34,000 podrían grabar un audio en casa 83 00:06:34,000 --> 00:06:38,000 y podríamos pedirlo que nos lo mandaran desde casa, 84 00:06:38,000 --> 00:06:41,000 digamos un poco para trabajar esa competencia digital, ¿no? 85 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 Pero que ahora con los recursos que tenemos en el cole 86 00:06:44,000 --> 00:06:47,000 que pueden ellos grabar sus audios 87 00:06:47,000 --> 00:06:49,000 y luego enviárnoslos, 88 00:06:49,000 --> 00:06:52,000 pues lo que están haciendo es aprender 89 00:06:52,000 --> 00:06:54,000 a hacer un envío de una tarea, 90 00:06:54,000 --> 00:06:56,000 a descargar un audio, ¿vale? 91 00:06:56,000 --> 00:06:59,000 Todo eso que forma parte de la competencia digital. 92 00:07:01,000 --> 00:07:03,000 Y por aquí nada más.