1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En el siguiente vídeo tutorial, vamos a mostrar un ejemplo de metodologías activas.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
La metodología utilizada para impartir la unidad de los ríos será Flipped Classroom.

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
Esta metodología se caracteriza por invertir el aprendizaje, convirtiendo al alumno en el protagonista.

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
La forma de aprender es flexible, utilizando diferentes espacios y agrupaciones.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Se produce una mejora de las habilidades, ya que la forma de aprender es mayoritariamente colaborativa.

6
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Los alumnos visualizan, preparan y estudian en casa el material proporcionado por el profesor

7
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
y en el aula ordinaria y en otro tipo de espacios del centro se hacen los deberes,

8
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
se organizan debates, se crean trabajos y exposiciones en grupo

9
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
y el profesor hace de guía apoyándose en las nuevas tecnologías.

10
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
En el presente vídeo, os vamos a mostrar de forma muy científica

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
una situación de aprendizaje para tercero de educación primaria, fundamentada en Flipped Classroom,

12
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
para promover el autoaprendizaje y el aprendizaje entre iguales,

13
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
la resolución de problemas y la creación de un producto final,

14
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
ya que los alumnos presentarán los datos más importantes de los ríos de la vertiente elegida.

15
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
La secuencia didáctica está dividida en diferentes partes.

16
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
Una sesión previa a que el trabajo se realice desde casa,

17
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
donde los alumnos se familiarizarán con los recursos proporcionados

18
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
y saldrán a su entorno cercano en una excursión familiar

19
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
a relacionar los contenidos académicos con la realidad de nuestro entorno.

20
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Cabe destacar que, con anterioridad al envío de la infografía y nuestro vídeo guía,

21
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
adelantaremos su explicación en clase.

22
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Esto es importante para que el alumnado sepa cómo enfrentarse cuando reciba el trabajo.

23
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Posteriormente, realizaremos una reflexión sobre el material enviado

24
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
para que el alumnado interiorice la ruta a seguir.

25
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
En las sesiones 1 y 2, destinadas a recordar y comprender,

26
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
visionaremos juntos otros vídeos que amplíen la información ofrecida en el vídeo guía.

27
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Igualmente, realizaremos juegos cooperativos de forma interactiva

28
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
para asegurarnos que los conceptos vistos lo están interiorizando.

29
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
Cuando hayamos finalizado la sesión 2, enviaremos como trabajo fuera del aula

30
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
la realización de un cajote individual para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

31
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
En las sesiones 3 y 4, destinadas a la creación en sí del proyecto,

32
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
dividiremos a los alumnos en grupos de trabajo y, de forma colaborativa,

33
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
los alumnos elaborarán su trabajo y enseñarán su posterior exposición.

34
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Para ello, nos ubicaremos en el aula del futuro, en la zona de desarrollo,

35
00:02:09,000 --> 00:02:12,000
donde cada grupo tendrá diferente material adaptado

36
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
que les servirá de ruta de aprendizaje para crear el proyecto final asignado.

37
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
Igualmente, visitaremos también las maquetas del aula de ciencias.

38
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
En la sesión 5, cada grupo presentará su producto final.

39
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Esto lo realizaremos en la zona de presentación del aula del futuro,

40
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
utilizando la PDI y los recursos digitales que haya elegido cada grupo de alumnos,

41
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
planteando preguntas al resto de compañeros.

42
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
En la sesión 6, los alumnos evaluarán su práctica,

43
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
realizarán el cajote inicial para constatar que han mejorado durante el proceso

44
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
y, por último, se les facilitará una rúbrica sencilla

45
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
para que puedan realizar la coevaluación de sus compañeros.

46
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Y con esto terminaría la secuencia didáctica de la unidad de los ríos

47
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
que tendrá una temporalidad de tres semanas.