1 00:00:00,810 --> 00:00:05,330 Buenos días, soy Elisa Viejo, profesora de matemáticas de cuarto de la ESO. 2 00:00:05,889 --> 00:00:13,750 Voy a pasar a mostrar mi aula virtual del área de matemáticas B de cuarto de la ESO. 3 00:00:14,029 --> 00:00:17,929 Para ver cómo lo vería un alumno, acabo de cambiar al rol de estudiante. 4 00:00:18,649 --> 00:00:23,550 En la parte superior siempre sitúo los criterios de calificación de la asignatura, 5 00:00:24,109 --> 00:00:26,989 los avisos generales que quiero que conozcan los alumnos, 6 00:00:26,989 --> 00:00:32,070 y luego la parte de abajo, por bloques, los temas tratados. 7 00:00:32,530 --> 00:00:37,689 Voy a mostrar cómo tengo, por ejemplo, estructurado el tema 3 aquí en la parte superior al final. 8 00:00:37,689 --> 00:00:45,469 He puesto el examen resuelto de este bloque, pero siempre lo primero que ven los alumnos al inicio del tema 9 00:00:45,469 --> 00:00:51,490 son unos vídeos resumen de la unidad para que puedan saber los datos, 10 00:00:52,130 --> 00:00:56,890 que puedan tenerlo como elemento de inicio y de síntesis si quieren emplearlo al final. 11 00:00:56,990 --> 00:01:01,130 Estos vídeos además pueden subtitularse. 12 00:01:02,609 --> 00:01:13,790 Aquí subo ejercicios con soluciones y ampliación, subo una parte de infografía que sintetiza los puntos más relevantes 13 00:01:13,790 --> 00:01:21,430 y la presentación que empleo en clase con los puntos que necesito que queden claros para ellos. 14 00:01:22,390 --> 00:01:26,670 Voy a mostrar una situación de aprendizaje que trabajamos en esta unidad. 15 00:01:26,989 --> 00:01:43,349 Esta situación de aprendizaje es un REA de la Junta de Andalucía que cubre toda la parte de ecuaciones de alumnos de cuarto de la ESO. 16 00:01:43,349 --> 00:02:07,170 Está compuesto por varios geogebras con actividades autocorrectivas, tiene actividades como Sudokus, tiene actividades como TES en los que se muestra en el caso de fallar la justificación de por qué ha fallado y cómo debe mejorar, y actividades cada vez progresivamente más complejas. 17 00:02:07,170 --> 00:02:21,409 Pues aquí puede verse que se cubren todos los elementos del currículum de cuarto de la ESO, matemáticas B, referentes a ecuaciones. 18 00:02:21,409 --> 00:02:38,889 Entonces los alumnos, mediante unas explicaciones iniciales, van cubriendo todos los datos y van teniendo que hacer actividades interactivas en las que ellos pueden ver si las respuestas que están dando son correctas. 19 00:02:39,610 --> 00:02:48,229 Cada vez son más complejas y se les da también una diana de evaluación para que ellos puedan ver cómo está siendo su aprendizaje. 20 00:02:48,229 --> 00:02:58,009 Muestro aquí distintas rúbricas que se muestran de cuál es el aprendizaje que ellos deben tener a lo largo de este tema 21 00:02:58,009 --> 00:03:04,990 y voy a mostrar cómo finalmente califique esta situación de aprendizaje. 22 00:03:04,990 --> 00:03:09,650 La situación de aprendizaje se calificó mediante dos tareas. 23 00:03:09,810 --> 00:03:17,849 Una, la entrega del diario de aprendizaje donde ellos tenían que subir capturas de pantalla de todas las partes por las que habían ido pasando. 24 00:03:18,229 --> 00:03:22,430 Y aquí se va obteniendo el grado de consecución. 25 00:03:22,430 --> 00:03:29,849 Y luego finalmente tenían que hacer un trabajo que consistía en crear una empresa. 26 00:03:30,389 --> 00:03:33,849 Lo muestro en la situación de aprendizaje. 27 00:03:34,310 --> 00:03:43,729 Ellos tenían que crear una empresa en la que tenían que resolver un problema mediante una ecuación. 28 00:03:44,370 --> 00:03:49,210 Entonces, se les va explicando poco a poco cómo crear una empresa, 29 00:03:49,449 --> 00:03:53,650 qué es lo que debe tener una empresa, cómo deben exponer esto 30 00:03:53,650 --> 00:03:57,650 y qué tipo de ecuaciones podrían ellos... 31 00:03:58,250 --> 00:04:03,590 Ellos deben elegir un tipo de ecuación con el que van a modelizar un problema de la vida real. 32 00:04:04,189 --> 00:04:07,569 Y eso lo tenían que exponer en clase por equipos, 33 00:04:08,629 --> 00:04:12,629 se calificaba mediante esta rúbrica que se está viendo aquí 34 00:04:12,629 --> 00:04:17,009 y se calificaba, que ellos conocían previamente. 35 00:04:18,250 --> 00:04:27,990 Voy a pasar a la parte de mi rol normal para poder mostrar entregas que se han hecho de alumnos de esta parte. 36 00:04:27,990 --> 00:04:40,250 Por ejemplo, aquí puede verse cómo los distintos alumnos han realizado entregas y han tenido distintas calificaciones. 37 00:04:40,250 --> 00:04:47,350 además existía la posibilidad de hacer varias entregas 38 00:04:47,350 --> 00:04:52,329 y en este caso se podían comunicarse conmigo 39 00:04:52,329 --> 00:04:56,509 mediante mensajes para consultar dudas 40 00:04:56,509 --> 00:04:58,790 o a través de comentarios en la entrega 41 00:04:58,790 --> 00:05:02,949 y podían entregarla varias veces 42 00:05:02,949 --> 00:05:07,189 con las correcciones que se habían ido teniendo 43 00:05:07,189 --> 00:05:24,949 Al usar una plataforma como es el Aula Virtual de EducaMadrid nos estamos asegurando que se respeta la privacidad de los datos y que no existe problema con la protección de datos personales.