1
00:00:00,000 --> 00:00:11,720
Este recurso educativo creado con S-Learning se encuentra alojado en el aula virtual de

2
00:00:11,720 --> 00:00:16,720
lengua castellana de tercero de primaria.

3
00:00:16,720 --> 00:00:20,920
Está estructurado en siete secciones como se observa en el menú de la izquierda, la

4
00:00:20,920 --> 00:00:26,360
introducción destinada a especificar los destinatarios que son los alumnos de tercero

5
00:00:26,360 --> 00:00:31,600
de primaria en el área de lengua castellana, la temporalización y otras áreas implicadas.

6
00:00:31,600 --> 00:00:36,680
Se especifica la finalidad de este recurso educativo digital que es apoyar el desarrollo

7
00:00:36,680 --> 00:00:41,360
de los contenidos y actividades de la unidad 8 titulada la comida.

8
00:00:41,360 --> 00:00:47,100
Se hace referencia a la situación de aprendizaje con la que culmina la unidad 8 y a los productos

9
00:00:47,100 --> 00:00:50,800
finales que tendrán que llevar a cabo los alumnos.

10
00:00:50,800 --> 00:00:55,880
También se listan todos los recursos a utilizar y asimismo se hace referencia a la atención

11
00:00:55,880 --> 00:00:56,880
a la diversidad.

12
00:00:56,880 --> 00:01:02,720
La segunda parte es una actividad de motivación para conocer lo que ya saben los alumnos y

13
00:01:02,720 --> 00:01:04,880
fomentar la expresión oral.

14
00:01:04,880 --> 00:01:10,960
Se les piden una serie de tareas relacionadas con la receta, se ofrece un vídeo con respuestas

15
00:01:10,960 --> 00:01:15,400
interactivas entre otros recursos.

16
00:01:15,400 --> 00:01:21,300
Pasaríamos a la tercera parte que sería dedicada al vocabulario en la que se les pide que ordenen

17
00:01:21,300 --> 00:01:27,260
alfabéticamente una serie de palabras relacionadas con la comida y con la cocina.

18
00:01:27,260 --> 00:01:33,020
En esta sección aparece una subsección de las palabras compuestas donde aparece la presentación

19
00:01:33,020 --> 00:01:40,120
que ya he explicado en otro vídeo y también se incluye una actividad para adivinar la

20
00:01:40,120 --> 00:01:45,940
palabra que ofrece apoyo auditivo.

21
00:01:45,940 --> 00:01:50,820
Pasaríamos a la sección siguiente que sería la de gramática sobre el género y el número

22
00:01:50,820 --> 00:01:57,740
de los sustantivos en la que se ofrecen vídeos, actividades para escribir y actividades interactivas

23
00:01:57,740 --> 00:02:00,060
como esta de rellenar huecos.

24
00:02:00,060 --> 00:02:08,900
Asimismo se les ofrece una presentación, más bien una infografía de GNLE para repasar

25
00:02:08,900 --> 00:02:15,220
y ampliar los contenidos y los conocimientos sobre los sustantivos.

26
00:02:15,220 --> 00:02:24,700
Pasaríamos a la sección quinta ya de gramática donde les proporcionamos una infografía hecha

27
00:02:24,700 --> 00:02:36,140
con GNLE que ofrece apoyo visual y auditivo y a la vez que se pueden arrastrar las palabras

28
00:02:36,140 --> 00:02:39,140
y colocarlas en su lugar.

29
00:02:40,140 --> 00:02:47,620
La sexta y penúltima sección estaría dedicada a situación de aprendizaje que ya he explicado

30
00:02:47,620 --> 00:02:54,940
en otro vídeo y por último tendríamos la evaluación que ofrece rúbricas autorrellenables

31
00:02:54,940 --> 00:02:56,620
por diferentes agentes.

32
00:02:56,620 --> 00:03:03,220
Esta primera para la maestra, la siguiente para el grupo de trabajo, para los equipos

33
00:03:03,220 --> 00:03:05,420
y la última de apoyo individual.

34
00:03:05,420 --> 00:03:08,100
Son rúbricas autorrellenables.