0
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Los maestros y maestras especialistas en educación primaria podréis impartir las áreas de matemáticas,

1
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
lengua castellana y literatura, ciencias sociales, ciencias naturales, el bloque 2 del área

2
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
de educación artística denominado educación plástica y visual y en el caso de quinto

3
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
curso la educación en valores cívicos y éticos.

4
00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Todas ellas van a contribuir al desarrollo de las competencias clave ¿cómo? a través

5
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
de la adquisición de las competencias específicas de cada una de las áreas.

6
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
Trabajaréis las competencias específicas de las áreas interrelacionándolas a través

7
00:00:41,000 --> 00:00:48,000
de la propuesta de situaciones de aprendizaje o actividades tipo, adecuadamente contextualizadas,

8
00:00:48,000 --> 00:00:55,000
se incluirán en las unidades didácticas, deberán ser significativas y relevantes que

9
00:00:55,000 --> 00:01:00,000
permitan trabajar de forma graduada y proporcionada todos los contenidos que se podrán movilizar

10
00:01:00,000 --> 00:01:08,000
dentro del ciclo y que favorecerán la reflexión, el razonamiento, el establecimiento de conexiones,

11
00:01:08,000 --> 00:01:13,000
la comunicación oral, la comunicación escrita. Para ello será necesario el uso de diferentes

12
00:01:13,000 --> 00:01:20,000
metodologías didácticas que potencien al alumno el estímulo por aprender a aprender

13
00:01:20,000 --> 00:01:28,000
y generen curiosidad. El aprendizaje a través de proyectos, aprendizaje basado en problemas,

14
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
aprendizaje autorregulado, investigación a acción, son algunas de las metodologías

15
00:01:33,000 --> 00:01:40,000
que facilitarán y potenciarán ese estímulo. Por otro lado, los recursos digitales serán

16
00:01:40,000 --> 00:01:45,000
un aliado seguro para poder llevar a la práctica las situaciones de aprendizaje o actividad

17
00:01:45,000 --> 00:01:51,000
de este tipo que como profesor te propongas. El área de matemáticas y el área de lengua

18
00:01:51,000 --> 00:01:56,000
castellana y literatura tienen carácter instrumental, esto supone que se relacionen con la mayoría

19
00:01:56,000 --> 00:02:03,000
de campos del conocimiento y que son necesarias para los aprendizajes de las demás áreas.

20
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Se debe proponer al alumnado en todos y cada uno de los cursos y ciclos actividades que

21
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
posibiliten un dominio de la expresión y la comprensión oral y escrita, de la lectura,

22
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
del razonamiento lógico-matemático, del análisis y de la posibilidad de solucionar

23
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
una situación problemática. La Comunidad de Madrid ha diferenciado entre

24
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
el área de Ciencias de la Naturaleza y el área de Ciencias Sociales. En concreto, el

25
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
área de Ciencias de la Naturaleza engloba dos bloques de conocimiento, el relacionado

26
00:02:34,000 --> 00:02:40,000
con la cultura científica y el que se centra en la tecnología y la digitalización. El

27
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
área de Ciencias Sociales, por su parte, se ocupa del acercamiento a las sociedades

28
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
y territorios, con especial atención al conocimiento del entorno madrileño, del conjunto de España

29
00:02:50,000 --> 00:02:56,000
y al conocimiento del entorno físico y social europeo y del resto del mundo.

30
00:02:56,000 --> 00:03:01,000
En el caso de la educación plástica y visual, existen dos apartados comunes al bloque de

31
00:03:01,000 --> 00:03:08,000
educación musical y uno específico, artes plásticas visuales y audiovisuales. Finalmente,

32
00:03:08,000 --> 00:03:13,000
en el caso de la educación en valores cívicos y éticos, se busca que el alumno se comprometa

33
00:03:13,000 --> 00:03:19,000
con los valores, principios y normas propios de la democracia reconocidos en la Constitución

34
00:03:19,000 --> 00:03:25,000
Española, en la Unión Europea y en los diferentes tratados internacionales.

35
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
La programación y enseñanza de las áreas se encomienda al profesorado. El conjunto

36
00:03:30,000 --> 00:03:37,000
de programaciones didácticas de las áreas forman la programación didáctica de ciclo.

37
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
La programación didáctica contendrá los elementos que se establecen en la norma,

38
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
entre ellos las unidades didácticas. A su vez, en cada unidad didáctica aparecerán

39
00:03:48,000 --> 00:03:54,000
las competencias específicas que pretende abarcar, los contenidos del ciclo que se van

40
00:03:54,000 --> 00:04:00,000
a movilizar, conocimientos, destrezas y actitudes, las actividades y situaciones de aprendizaje

41
00:04:00,000 --> 00:04:07,000
para movilizar esos contenidos, los recursos materiales necesarios, los instrumentos para

42
00:04:07,000 --> 00:04:15,000
evaluar los aprendizajes, observados los criterios de evaluación y los criterios de calificación

43
00:04:15,000 --> 00:04:21,000
de las unidades didácticas. Para finalizar, desearos a todos mucha suerte

44
00:04:21,000 --> 00:04:27,000
en esta profesión y daros la bienvenida al gran privilegio y al tiempo la gran responsabilidad

45
00:04:27,000 --> 00:04:31,000
que supone ejercer en la Escuela Pública. Gracias por vuestra labor.