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Hola, buenas tardes. Soy Fernando José Murcia y esta es mi tarea 6.

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Bueno, pues en primer lugar voy a proceder a explicar el PowerPoint con la situación de aprendizaje que he creado,

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que se llama Cocinamos Muy Rico. Es para primero de primaria y para la asignatura de lengua castellana.

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Entonces, pues bueno, como introducción, pues esta situación de aprendizaje la he programado

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para ser desarrollada en el tercer trimestre, que en esa fecha los niños ya han pasado su periodo de adaptación

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totalmente a la educación primaria, puesto que vienen de infantil, y ya han asimilado todas las grafías de la lectoescritura

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y ya se puede empezar a trabajar con ellos de una manera más fluida y a copiar tanto palabras como oraciones.

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Entonces, bueno, lo que voy a desarrollar es que al final de la situación de aprendizaje, pues ellos sean capaces de, en casa, con ayuda de sus padres, recordemos que son alumnos de primero, pues puedan ser capaces de elaborar una pequeña receta junto con ellos, ¿vale?

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Entonces, en cuanto a los objetivos, pues bueno, los objetivos que pretendo conseguir serían estos que he puesto por aquí, que sean capaces de copiar recetas en su cuaderno, que aprendan sobre alimentos, todos los tipos de alimentos que hay y también sobre todo me interesa mucho sobre los utensilios de cocina, puesto que en una cocina se pueden utilizar pues un montón de cosas diferentes, desde un rodillo hasta un cuchillo, un colador, en fin, muchas cosas.

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También que comprendan los pasos de las recetas, que entiendan que los platos no se hacen de una sola tirada, sino que llevan sus pasos y su procedimiento.

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También que sean capaces de representar las recetas en una cartulina y también que sean capaces de trabajar en equipo para elaborar alguna receta, ya sea de manera real, virtual o dibujada o en el cuaderno.

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En cuanto a la organización, pues empezarán con el visionado de numerosos vídeos de YouTube. También me interesa que vean programas extractos de los programas de Carlos Arguiñano, que la verdad lo explica muy bien y muy despacito, que copien recetas a modo de dictado, en la cual se matan dos pájaros de un tiro, que sean capaces también de dibujar menús, es decir, un primer plato, un segundo, un postre, que entiendan lo que son esos conceptos.

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lo cual les permitirá pues hacer pequeñas redacciones de los pasos que hay que ir dando para elaborar las recetas

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también que inventen una receta para dibujar en cartulina y la decoren, la coloren y tal

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y luego ya pues como he dicho el desarrollo de una receta en casa con sus papás

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esta es más o menos la temporalización que voy a llevar a cabo

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y bueno luego dedicaré, he puesto dos sesiones en el último paso

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pero bueno si en lugar de dos sesiones necesitamos más pues se harían más

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para que los niños, todos aquellos que quieran voluntariamente pues traigan a clase el pequeño plato

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y expliquen un poquito cómo lo han hecho

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y finalmente pues en cuanto a la evaluación pues voy a tener en cuenta el cuaderno de clase

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en el que han copiado las recetas, la revisión de las mismas

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y luego la valoración de lo que han explicado en clase, eso en cuanto a la tarea número 3, para la tarea número 4 pues nos tenemos que ir aquí al aula virtual

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y aquí tengo ya preparada pues una de las dos actividades H5P que llevé a cabo, esta es una de arrastrar palabras, en la que bueno pues es una actividad sencilla

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en la que para hacer una tortilla, si me sale por aquí, necesitamos romper algunos huevos,

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cuando amasamos la harina necesitamos un rodillo y finalmente antes y después de cocinar nos lavamos las manos.

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Le damos a comprobar y nos dice que hemos acertado obviamente las 3 de 3.

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Esa sería una de las actividades que diseñé H5P.

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Y finalmente pues tenemos la tarea 5 en la que como se nos pidió pues aquí está la tarea inicial, hacemos clic y bueno tarda un poco en cargarse y aquí pues estarían las instrucciones para realizar en este caso una tortilla de patatas con un pequeño audio como se ve ahí que está incrustado.

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¿Qué más? Pues también se me ha ido, perdón, sí, aquí, en cuanto a la actividad número 2, pues teníamos por aquí un Genially que les puse sobre los platos de cocina, por aquí sobre comida italiana y por aquí pues ellos pueden ir pasando las diapositivas y viendo el horario del menú, como podemos ver por aquí, que está en inglés, más cosas.

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La actividad número 3, la tenemos por aquí, que es un Live Worksheets, en la que me interesaba mucho que aprendieran verbos, verbos de cocina, como amasar, pelar, cortar, freír, picar, untar, mezclar, batir, bueno, todo esto que veis por aquí, me interesaba que fueran capaces de distinguir, de conocer y distinguir los diferentes verbos que se utilizan a la hora de cocinar.

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Más cosas, pues luego tenemos una actividad de repostaje en la que los niños al hacer clic podéis ver un vídeo sobre lo que os he dicho, sobre verbos de cocina. Voy a quitar el sonido porque me interesaba mucho que vieran, que fueran capaces de aprender verbos a la hora de cocinar.

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pues tienen que pelar, picar, freír, tostar, batir, tienen que hacer pues un montón de cosas y es pues una parte más de la lengua de primero, los sustantivos, los adjetivos y los verbos, que fueran capaces de aprender algún verbo, veis, por aquí, pues les va explicando la diferencia, de acuerdo, luego, ¿qué más? Pues luego tenemos la actividad de repostaje, perdón, esta es la que acabo de decir, perdón,

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Y luego tenemos por aquí la actividad de apoyo en la que los niños, bueno, sale por aquí el anuncio, pues también eran capaces de practicar los verbos.

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00:06:39,000 --> 00:06:45,240
Es una parte que me interesaba bastante para que por aquí pudieran ver qué tipos de verbos hay en una cocina.

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¿Esto qué es que se ve en la imagen? Pues, por ejemplo, abrir, perdón, me he equivocado, este sería trocear, por ejemplo, ¿qué es esto? Trocear, entonces, pues que fueran capaces de trabajar y conocer los diferentes verbos que hay dentro de una cocina.

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00:07:01,899 --> 00:07:17,139
Y este sería el final de la actividad de la tarea 5 con todos los enlaces que tiene y eso sería todo. Aquí termina la exposición de la tarea 6 que he preparado.