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Buenas tardes, González López, profesora de inglés en secundaria y bachillerato. Estas son mis evidencias para el área 5, empoderamiento del alumnado.

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Voy a presentar una situación de aprendizaje en la que se pide al alumnado que busque una solución al problema de la brecha digital con los mayores.

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Entonces el producto final es crear una actividad con ellos, con los abuelitos del alumnado con el que nos vamos a reunir y van a tener facilidades de elección en cuanto al tipo de actividad y aplicación que quieran utilizar.

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Por ejemplo, enseñarles a crear contraseñas seguras. Empezamos con actividades como este bingo para familiarizarnos con el tipo de personas mayores que tienen las familias de todo el alumnado.

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Entonces, además de explicarle al profesor la actividad, pues bueno, tienen todas estas explicaciones por escrito.

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Bueno, vamos a ir realizando una serie de actividades colaborativas de trabajo en grupo para irnos familiarizando con los problemas del desfase tecnológico que tienen algunas generaciones.

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Y bueno, tenemos esta técnica de seis sombreros para asignar roles al alumnado. Entonces, bueno, pues se ha preparado una rúbrica que van a utilizar para autoevaluarse y coevaluarse.

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Se utilizan diferentes actividades que como se puede observar están todas programadas.

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Para cada actividad, para cada tipo de actividad se ha pensado en el diseño universal de aprendizaje y queda marcado como se ve con alguno de sus puntos.

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Y hay actividades individuales, actividades, bueno, en parejas, en grupo pequeño, en gran grupo, bueno, pues de una gran diversidad.

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Bien, entonces bueno, en un primer bloque de ejercicios el alumnado se va familiarizando con el vocabulario, estructuras que vamos a utilizar, ideas en cuanto, bueno pues como se puede ver aquí por ejemplo sobre diseño.

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diseño. Como parte de los subproductos que van a tener que hacer implican unas gráficas

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como este producto de aquí a través primero de un cuestionario de Google, porque primero

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antes de decidir qué actividad van a hacer van a investigar y preguntar a los mayores

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sobre el uso de las tecnologías. Esta encuesta corresponde a un par de alumnas que trabajan en pareja

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y ellas eligieron, bueno, pues me ajuntaron el vídeo entrevistando a una pareja, bueno, que eran los abuelos

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de una de ellas, la entrevistaron en español, pero obviamente a mí como profesora de inglés

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pues me trasladaron así los resultados. Obviamente para hacer todo esto pues primero se les ha formado, se les ha dado información para que, bueno pues hemos trabajado con todo tipo de gráficas para que las conociesen y supiesen cómo hacerlo.