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00:00:01,010 --> 00:00:05,589
Hola, soy Consuelo Romero y os voy a explicar la secuencia didáctica.

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00:00:05,769 --> 00:00:10,589
Para ello voy a hacerlo en base a dos herramientas que he utilizado de Canva,

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00:00:10,669 --> 00:00:13,509
una infografía y una presentación.

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00:00:13,970 --> 00:00:17,390
Esta sería la que estoy viendo en pantalla, sería la de la presentación.

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00:00:17,870 --> 00:00:23,750
Si veis cómo va desarrollándose toda la secuencia, empezamos con la presentación

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00:00:23,750 --> 00:00:29,089
que sirve un poco como guía y también como motivación y es un buen recurso

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00:00:29,089 --> 00:00:36,090
para que ellos puedan repasar todo lo que han aprendido del aula y también para que puedan buscar información de cara al trabajo que luego tienen que realizar.

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00:00:37,189 --> 00:00:44,829
Sigue con una pregunta, después un vídeo también motivacional y aquí se les explica el proyecto que tienen que realizar.

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00:00:46,270 --> 00:00:51,710
Después se acompaña con la rúbrica del proyecto para que ellos sepan cómo se les va a evaluar.

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00:00:52,070 --> 00:00:56,810
La rúbrica está externa a Classroom, no utilizamos la rúbrica de Classroom.

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00:00:56,810 --> 00:01:00,350
Y por último, la evaluación que la hacemos a través de Evalu.

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00:01:00,869 --> 00:01:05,430
Igual, las notas no se albergan en CLAR por protección de datos.

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00:01:06,189 --> 00:01:08,010
¿La presentación cómo la hemos hecho?

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00:01:08,510 --> 00:01:15,230
Pues en esta presentación se han tenido en cuenta los aspectos que vamos a trabajar

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00:01:15,230 --> 00:01:19,950
y aparece una definición general que es animales vertebrados

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00:01:19,950 --> 00:01:24,629
y luego va a lo concreto de cada uno de los grupos con la misma estructura,

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00:01:24,629 --> 00:01:27,829
características y un pequeño vídeo que lo acompañe.

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00:01:28,310 --> 00:01:32,450
Si se dan cuenta, dentro de la secuencia que planteo tiene todo el sentido

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00:01:32,450 --> 00:01:37,790
porque después volvemos a matizar los aspectos importantes,

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00:01:38,370 --> 00:01:42,549
volvemos a centrarlos con el vídeo y por último ya aparece el proyecto

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00:01:42,549 --> 00:01:44,489
donde ellos tienen que llevar a cabo todo esto.

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00:01:45,250 --> 00:01:47,489
También quería hablarles de la infografía.

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00:01:48,090 --> 00:01:55,530
La infografía que hemos hecho se realiza como consecuencia de unas jornadas Steam.

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00:01:56,129 --> 00:02:00,250
Ese es un juego en el que se han puesto nombre a todas las calles del centro

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00:02:00,250 --> 00:02:03,629
y nosotros vamos a conocerlas.

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00:02:03,750 --> 00:02:07,349
Los alumnos conocen la biografía de los alumnos, se ha presentado desde las tutorías

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00:02:07,349 --> 00:02:09,449
y esa es una de las pruebas de la Chicana.

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00:02:09,650 --> 00:02:14,530
Palabra intrusa. Hay seis personajes, cinco palabras en cada infografía

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00:02:14,530 --> 00:02:17,150
y una de ellas no tiene nada que ver con el personaje.

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00:02:17,490 --> 00:02:25,550
Resulta muy motivador, resulta atractivo para los alumnos y es fácil también meter medidas de accesibilidad

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00:02:25,550 --> 00:02:33,710
cuidando el fondo y la letra, estableciendo iconos que tienen relación con la función y con el trabajo

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00:02:33,710 --> 00:02:35,889
por los que son reconocidos estos personajes.

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00:02:37,349 --> 00:02:42,090
Esta actividad se realizó para todo el centro y resultó extremadamente motivadora

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00:02:42,090 --> 00:02:47,349
y supuso un cambio metodológico ya que estuvimos todos en este proceso.

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00:02:47,490 --> 00:02:48,590
Muchas gracias.