1
00:00:01,199 --> 00:00:11,460
Hola, compañeros. Vamos a explicar la presentación de la teledocencia. Estoy en el colegio, están dando música, tal vez hay un poco de ruido de fondo.

2
00:00:11,460 --> 00:00:30,839
Vale, entonces, nada, simplemente los objetivos de esta presentación es esquematizar el tipo de situaciones de teledocencia con las que nos podemos encontrar, informar al profesorado de las tareas que se deben realizar en una situación de teledocencia,

3
00:00:30,839 --> 00:00:38,100
Después, informar a los maestros de los recursos TIC que tienen a su disposición para llevar a cabo la teledocencia

4
00:00:38,100 --> 00:00:44,219
Y por último, fijar unas pautas de actuación que garanticen la coordinación en el centro educativo

5
00:00:44,219 --> 00:00:48,679
Entonces, a continuación se enumeran distintas situaciones o supuestos de teledocencia

6
00:00:48,679 --> 00:00:54,039
Y se hará referencia a aspectos metodológicos de recursos TIC que podemos usar en cada caso

7
00:00:54,039 --> 00:00:57,020
Sobre todo, nos centramos en la parte más técnica

8
00:00:57,020 --> 00:01:27,000
Vale, su puesto 1, minoría de alumnos confinados.

9
00:01:27,019 --> 00:01:37,879
Este mensaje nos dice que hay que tener en cuenta que en la mayoría de los casos los alumnos no se llevan los libros a casa. Es importante cerciorarse que los alumnos tengan acceso al libro virtual de las asignaturas.

10
00:01:37,879 --> 00:01:53,140
Si existiera esa posibilidad, porque hay cursos que el libro que utilizan no tiene su modo digital. Entonces, habría que tener en mente páginas web que permitan la conversión de archivos.

11
00:01:53,140 --> 00:02:08,360
Por ejemplo, de doc a JPG, de documento a PDF, de PDF a JPG, etc. Esto lo podéis hacer a través de estas páginas, Convertio o ILOVE PDF, en el que os permiten hacer estas conversiones.

12
00:02:08,360 --> 00:02:31,300
Por ejemplo, yo le hago una foto al libro y lo quiero subir en PDF, pues podría pasar de JPG a PDF, por ejemplo. ¿Qué pasa? Pues que si está más de tres días, si ya imaginemos que el niño da positivo y sabe que va a estar en casa un confinamiento de diez días, pues entonces ahí el contenido de referencia es el que se está impartiendo en la clase presencial.

13
00:02:31,300 --> 00:02:58,620
Es decir, ese niño tiene que saber lo que se está dando en la clase presencial, lo que están dando sus compañeros. Por ello, no podemos prolongar durante mucho tiempo la simple enumeración de tareas realizadas. Es decir, no podemos estar durante mucho tiempo simplemente poniéndole en el aula virtual lo que se está haciendo en clase, página 5 o ejercicio 3, sino que ya tendríamos que entrar en aspectos más típicos de la teledocencia, es decir, grabación de audio, tutorial, videoconferencia, etc.

14
00:02:58,620 --> 00:03:02,919
lo más básico sería grabarle un audio

15
00:03:02,919 --> 00:03:04,240
al niño, subirlo a la aula virtual

16
00:03:04,240 --> 00:03:06,860
la aula virtual tiene la grabación

17
00:03:06,860 --> 00:03:08,800
de audio, lo malo es que solo pueden

18
00:03:08,800 --> 00:03:10,259
durar dos minutos, entonces bueno

19
00:03:10,259 --> 00:03:11,580
se pueden hacer varias grabaciones

20
00:03:11,580 --> 00:03:14,419
o podéis usar esto que es

21
00:03:14,419 --> 00:03:16,180
Bucarú, que si lo

22
00:03:16,180 --> 00:03:18,819
podéis pinchar y os lleva a la página

23
00:03:18,819 --> 00:03:20,939
y podéis hacer grabaciones más largas

24
00:03:20,939 --> 00:03:22,319
además está muy bien

25
00:03:22,319 --> 00:03:23,719
voy a pincharlo

26
00:03:23,719 --> 00:03:26,479
porque cuando hacéis la grabación del audio

27
00:03:26,479 --> 00:03:29,060
un segundo

28
00:03:29,060 --> 00:03:33,139
voy a permitir

29
00:03:33,139 --> 00:03:39,050
vale, ya estaría la grabación hecha del audio

30
00:03:39,050 --> 00:03:43,129
y yo puedo guardar y compartir

31
00:03:43,129 --> 00:03:45,030
y aquí me permite

32
00:03:45,030 --> 00:03:47,310
por ejemplo insertar, yo puedo insertar ese audio

33
00:03:47,310 --> 00:03:48,750
¿vale? como etiqueta

34
00:03:48,750 --> 00:03:51,229
por ejemplo en el aula virtual, algo que está bastante guay

35
00:03:51,229 --> 00:03:52,889
puedo descargarlo

36
00:03:52,889 --> 00:03:55,110
puedo pues adjuntarlo a un correo

37
00:03:55,110 --> 00:03:56,610
¿vale? puedo hacer varias cosas con ello

38
00:03:56,610 --> 00:03:58,969
o mandar el link ¿vale? porque ya está

39
00:03:58,969 --> 00:04:00,949
subido a la nube, etcétera, etcétera

40
00:04:00,949 --> 00:04:22,970
Entonces, bueno, pues es una opción si queremos subir un audio más largo y no queremos estar haciendo mini audios de dos minutos. Podríamos hacerlo con esto. Entonces, en el audio les podemos explicar un poco a los alumnos lo que hemos hecho ese día o, pues, un contenido, por ejemplo, los antónimos o los sinónimos y luego ya le pondríamos el ejercicio, por ejemplo, ¿vale? Esto sería lo más básico, un audio.

41
00:04:22,970 --> 00:04:44,290
Luego ya tendríamos los tutoriales. Los tutoriales se pueden hacer durante la clase o después de la clase. Durante la clase, aquí hemos puesto un pequeño apunte en el que decimos que es recomendado para cursos por encima de primero de primaria, porque en primero de primaria o en infantil podría ser complicado, aunque depende de la asignatura y la situación.

42
00:04:44,290 --> 00:04:55,430
Es decir, sí que puede ser complicado estar en un primero de primaria en lengua, que estás todo el rato mirando lo que hacen los niños, viendo cómo escriben y tal y que cual, el poder hacer un tutorial en el momento que estás dando clase.

43
00:04:56,689 --> 00:05:06,449
Tal vez en inglés, por ejemplo, por poner un ejemplo, si tal vez en un momento de asamblea en el que tú le estás poniendo una presentación en el ordenador, pues tal vez sí que puedes hacer un tutorial al mismo tiempo.

44
00:05:06,930 --> 00:05:14,670
Entonces, bueno, depende un poco de la situación, pero sí que es verdad que en infantil y en primero de primaria es menos viable hacer un tutorial durante la clase.

45
00:05:15,769 --> 00:05:17,610
¿Con qué se podría hacer el tutorial?

46
00:05:17,790 --> 00:05:24,550
Se puede hacer con el ordenador de sobremesa, pero tenéis que tener en cuenta que no tiene ni micrófono ni cámara, entonces necesitáis ponerle uno.

47
00:05:26,329 --> 00:05:27,709
¿Con qué programa lo podéis hacer?

48
00:05:27,709 --> 00:05:32,949
Con el Smart Note, que algunos ordenadores del colegio lo tienen incorporado, como lo estoy haciendo yo ahora mismo.

49
00:05:33,009 --> 00:05:34,889
Yo ahora mismo estoy grabando este tutorial con el Smart Note.

50
00:05:35,569 --> 00:05:39,430
luego con el BocoScreen, que es de descarga normal para Windows,

51
00:05:39,730 --> 00:05:42,949
y luego con el Simple Screen Recorder si estamos usando el Max.

52
00:05:43,730 --> 00:05:45,069
¿Qué es lo bueno que tenemos ahora?

53
00:05:45,170 --> 00:05:47,829
Pues que nos han llegado cinco ordenadores portátiles al colegio,

54
00:05:48,449 --> 00:05:52,410
entonces vamos a poder usar sin problema esos ordenadores portátiles para grabar el tutorial.

55
00:05:52,889 --> 00:05:58,110
Entonces, si algún compañero se encuentra en la situación de, pues que quiera hacer un tutorial en su clase

56
00:05:58,110 --> 00:06:02,629
porque tiene un alumno confinado, nos lo dice, se le da al ordenador y con ese ordenador puede hacerlo.

57
00:06:02,629 --> 00:06:17,910
Puede hacerlo desde el usuario de Macs, directamente con el Simple Screen Recorder, o se puede descargar el Boco Screen, o se puede hacer con el Smart Note porque los estamos instalando en todos los ordenadores portátiles, o sea que no habría problema.

58
00:06:18,790 --> 00:06:30,029
Además, tenemos el Avervision. El Avervision es una maquinita que nos envió la Consejería de Educación y que en el curso os voy a enseñar cómo utilizarlo, ¿vale?

59
00:06:30,029 --> 00:06:36,949
Tiene micrófono, tiene cámara, está bastante bien. Bueno, pone aquí, nos permite grabar lo que el maestro escribe sobre la mesa. Tiene micrófono, ¿vale?

60
00:06:37,290 --> 00:06:42,029
Entonces, bueno, vais a aprender a usar el Avervision y lo podríais utilizar para hacer la grabación de esos tutoriales.

61
00:06:42,029 --> 00:06:52,629
Además, os dejo aquí, por si acaso, los que tengáis Mac, un enlace, si pincháis, os llevo un enlace de cómo grabar videotutoriales desde un ordenador Mac.

62
00:06:54,490 --> 00:07:08,850
Después de la clase también, efectivamente, podríamos grabar el tutorial. Son las mismas alternativas que tenemos si lo hacemos durante la clase, pero sí que es verdad que si lo grabamos después se pueden tratar varios aspectos en un solo vídeo y duraría menos el vídeo.

63
00:07:08,850 --> 00:07:25,769
Es decir, no es lo mismo grabar un vídeo a los niños que están en casa mientras yo estoy dando clase, que se oirán las contestaciones de los compañeros, o sea, son vídeos más largos, que si yo lo grabo después en mi casa y lo que hago es en un solo vídeo explicar varias cosas.

64
00:07:25,769 --> 00:07:39,129
Pues le puedo decir, oye, chicos, que estáis en casa, tal. Hoy en lengua hemos hecho esto. Recordad que tal, que no sé qué, que los antónimos tal, no sé qué. En inglés hemos visto esto. Acordaros que el presente es simple, patata y patata. Les explico todo y luego ya le dejo la tarea, ¿vale?

65
00:07:39,129 --> 00:07:41,050
entonces bueno, sí que es verdad que

66
00:07:41,050 --> 00:07:43,029
pueden ser vídeos como de 15-20 minutitos

67
00:07:43,029 --> 00:07:44,370
en el que explicas toda la materia

68
00:07:44,370 --> 00:07:46,730
y puedes ir un pelín más rápido

69
00:07:46,730 --> 00:07:49,069
o bueno

70
00:07:49,069 --> 00:07:50,889
puedes hacer vídeos un poco más elaborados

71
00:07:50,889 --> 00:07:53,129
más largos y tal, pero bueno que tiene sus pros

72
00:07:53,129 --> 00:07:54,850
también poder hacerlo

73
00:07:54,850 --> 00:07:56,949
después, lo malo pues que

74
00:07:56,949 --> 00:07:59,189
evidentemente si lo tienes

75
00:07:59,189 --> 00:08:00,889
que hacer después te ocupa más tiempo, si lo haces

76
00:08:00,889 --> 00:08:02,689
durante la clase eso que te quitas

77
00:08:02,689 --> 00:08:05,610
y luego ya por último las videoconferencias

78
00:08:05,610 --> 00:08:09,129
se puede hacer por WebEx

79
00:08:09,129 --> 00:08:09,850
o por Jitsi

80
00:08:09,850 --> 00:08:14,500
y aquí está la legislación

81
00:08:14,500 --> 00:08:16,199
sobre videoconferencias y sobre otros

82
00:08:16,199 --> 00:08:17,819
aspectos, ¿vale? Lo tenéis aquí.

83
00:08:18,459 --> 00:08:20,439
Ay, espérate que no se puede abrir el archivo

84
00:08:20,439 --> 00:08:20,899
un segundo.

85
00:08:22,060 --> 00:08:22,879
A ver si me deja.

86
00:08:24,639 --> 00:08:25,399
Vale, ya está.

87
00:08:26,180 --> 00:08:28,360
Entonces, esta es la normativa que se sacó,

88
00:08:28,459 --> 00:08:30,360
dice política de privacidad sobre el uso

89
00:08:30,360 --> 00:08:32,419
de los módulos de videoconferencias WebEx y Jitsi

90
00:08:32,419 --> 00:08:34,480
integrados a EducaMadrid por parte de los centros educativos,

91
00:08:34,639 --> 00:08:36,440
pero luego habla de otros aspectos también, ¿vale?

92
00:08:36,919 --> 00:08:51,460
Entonces, bueno, pues básicamente nos dicen que los centros educativos siempre deberán emplear para la actividad docente las herramientas y recursos que la Consejería de Educación y Juventud pone a disposición, ¿vale? Es decir, se refieren a la parte de EducaMadrid.

93
00:08:52,399 --> 00:09:05,779
Dicen que no se requiere el consentimiento siempre que la función sea educativa. ¿Por qué se usa EducaMadrid? Pues porque suele acceder a usuarios registrados, respete y cuida la privacidad, etcétera, etcétera, ¿vale? Vienen aquí todos los pros.

94
00:09:06,759 --> 00:09:17,080
Luego dice aquí, dentro de las utilidades integradas a EducaMadrid, los centros disponen de los módulos web y Gipsy para celebrar videoconferencias e impartir clases a los alumnos desde las aulas virtuales, ¿vale?

95
00:09:17,080 --> 00:09:19,519
O a través como invitados, tal, no sé qué.

96
00:09:20,019 --> 00:09:25,580
Dice, también puede accederse directamente desde el navegador a una sala de videoconferencia, ¿vale?

97
00:09:25,940 --> 00:09:27,059
De hecho, es recomendable.

98
00:09:27,139 --> 00:09:34,000
Y ahora os voy a enseñar a hacer una reunión de Gipsy desde fuera del aula virtual y luego meterlo dentro del aula virtual.

99
00:09:34,559 --> 00:09:34,899
¿Por qué?

100
00:09:34,899 --> 00:09:45,480
Porque tira mejor. Tenemos que tener en cuenta que cuando yo hago una videoconferencia como tarea, como actividad, dentro del aula virtual, está tirando de los servidores del aula virtual.

101
00:09:45,700 --> 00:09:54,080
Entonces, por eso va tan lento. Sin embargo, si yo creo la reunión fuera del aula virtual y luego lo meto, el enlace en el aula virtual, va bastante mejor.

102
00:09:54,700 --> 00:09:56,539
Entonces, esto os lo voy a explicar ahora.

103
00:09:57,019 --> 00:10:14,039
Sigo leyendo la normativa. Dice, incluso en el uso de estas herramientas se debe tener presente la necesidad de mantener los datos personales y los confidenciales fuera de todo tipo de riesgo. Evidentemente, tienes que tener cuidado, aunque estés usando todo esto, tienes que tener cuidado con ciertos documentos, información del alumno.

104
00:10:14,039 --> 00:10:21,600
Yo estoy en una videoconferencia, aunque la esté haciendo por Jitsi, no voy a poner una hoja con los datos de los niños, su DNI y sus notas.

105
00:10:22,860 --> 00:10:29,679
Luego dice, debemos tener en cuenta que el acceso a estas aplicaciones desde EducaMadrid tiene seguridad y control.

106
00:10:32,059 --> 00:10:41,519
Y luego aquí dice, en relación con estas herramientas, el centro, la CCN, ha publicado en su página web los siguientes documentos cuya lectura se recomienda por su gran utilidad.

107
00:10:41,519 --> 00:10:48,799
¿Vale? Recomendaciones y buenas prácticas del Jitsi y del Cisco, ¿vale? El Cisco es el WebEx.

108
00:10:49,799 --> 00:11:01,740
Vale, dice, como siempre es necesario recordar que las aplicaciones educativas que se encuentren fuera del entorno de EducaMadrid nunca se utilizarán para tratar datos de carácter administrativo o de gestión y como medio de comunicación.

109
00:11:01,740 --> 00:11:30,480
Es decir, nos dicen, si luego vais a usar otra que no sea WebSoyid, como puede ser Zoom, no lo podéis utilizar para este tipo de cosas. ¿Qué tipo de cosas? Pues no pueden utilizarse, por ejemplo, para la gestión de faltas de asistencia de alumnos y profesores, tramitación de bajas laborales, gestiones económicas, valoración de conductas o procedimientos disciplinarios, pruebas de tipo psicopedagógico y cualquier otro trámite de carácter confidencial corporativo, cuadernos de profesor, etc.

110
00:11:30,480 --> 00:11:50,259
Es decir, que si yo quiero evaluar a un alumno, imaginaos que estamos en un caso de confinamiento absoluto, ¿vale? Y yo quiero evaluar a un alumno mío por videoconferencia del examen oral inglés. ¿Yo voy a usar Zoom? No. Si yo quiero hacer esa evaluación, tengo que usar sí o sí WebEx o Jitsi, ¿vale?

111
00:11:50,740 --> 00:11:59,340
Si yo quiero tener una tutoría con un padre en el que le voy a decir que su hijo tal vez repite, yo esa tutoría la voy a tener con Jitsi o Webex, pero no la voy a tener con Zoom, ¿vale?

112
00:11:59,399 --> 00:12:05,519
O sea, hay ciertas cosas que no las puedo tener por una herramienta privada, ¿vale?

113
00:12:06,000 --> 00:12:17,379
Entonces, aquí dice, por esta razón, si se graba en las videoconferencias, tanto si consiste en una clase como en una prueba de conocimiento, en ningún caso deberán alojarse en servidores de plataformas ajenas.

114
00:12:18,179 --> 00:12:25,840
Es decir, los documentos o trabajos que permitan la identificación del alumno, si deben conservarse, se alojarán en el aula virtual y en la nube de Duca.

115
00:12:25,840 --> 00:12:30,259
Aquí, nada de Google Drive, o sea, todo de Duca, ¿vale?

116
00:12:30,840 --> 00:12:33,799
O en la mediateca, con credenciales, con contraseña.

117
00:12:34,360 --> 00:12:38,159
Y se conservarán como cualquier otra que tuviese formato papel por el tiempo estrictamente necesario.

118
00:12:38,779 --> 00:12:46,259
Y luego dice, los padres o tutores serán informados de la actividad realizada por sus hijos a través de los medios corporativos Roble.

119
00:12:46,259 --> 00:12:53,700
y nunca mediante acceso a través de la aplicación externa y menos aún mediante el uso de redes sociales o mensajería instantánea.

120
00:12:53,840 --> 00:12:55,740
O sea, el WhatsApp nada con los padres.

121
00:12:56,480 --> 00:13:02,340
Tampoco debe hacerse a través del correo electrónico, salvo extrema necesidad, y en este caso el documento debe ir citado.

122
00:13:02,340 --> 00:13:10,340
Es decir, si tú tienes que informar a tus padres sobre las notas, por ejemplo, no se pueden mandar por correo electrónico.

123
00:13:10,720 --> 00:13:14,259
El año pasado se hizo, pues porque se hizo y no había normativa, pero este año no se puede.

124
00:13:14,259 --> 00:13:28,440
Este año, por eso, a los padres se les ha dado la contraseña de raíces, porque si hay una situación de teledocencia, de confinamiento absoluto, los padres van a recibir las notas a través de raíces, de Robles.

125
00:13:28,899 --> 00:13:38,259
No las van a recibir por correo electrónico. Los únicos que lo pueden recibir por correo electrónico son los de infantil. Los de primaria no los pueden recibir por correo electrónico, solo lo pueden recibir por Robles.

126
00:13:38,259 --> 00:13:58,600
Si hubiera algún problema con Robles, que hay padres en el colegio que Robles les está dando problemas y que el problema que hay es que yo como TIC no puedo solucionarlo. Tiene que ser el CAU. Entonces, hay un niño que, por ejemplo, no es capaz de entrar en su perfil de Robles. Entonces, yo se lo haría llegar al padre a través de un correo electrónico, pero cifrado, un documento cifrado.

127
00:13:58,600 --> 00:14:18,240
Lo que haría sería hacer una carpeta del cloud con contraseña y se lo haría llegar de esa manera, ¿vale? Pero solo si, pues eso, extrema necesidad. Si no, ellos lo que tienen es su contraseña de raíces y ven las notas por Robles, ¿vale? Y eso es, ¿vale? Este documento es bastante importante, os lo dejo ahí enlazado, está aquí.

128
00:14:18,240 --> 00:14:21,200
vale, vamos a mirarlo de la videoconferencia

129
00:14:21,200 --> 00:14:22,379
por Jitsi

130
00:14:22,379 --> 00:14:23,820
si le doy aquí

131
00:14:23,820 --> 00:14:27,259
vale, accedo a Jitsi de Duca Madrid

132
00:14:27,259 --> 00:14:29,039
Jitsi tiene su propia página

133
00:14:29,039 --> 00:14:31,019
de acceso desde

134
00:14:31,019 --> 00:14:33,120
Duca Madrid, entonces lo que tendríais que hacer

135
00:14:33,120 --> 00:14:34,659
es ponerle el nombre a la reunión

136
00:14:34,659 --> 00:14:36,899
en Jitsi tiene que ser el nombre

137
00:14:36,899 --> 00:14:38,720
todo seguido, no se pueden poner espacios

138
00:14:38,720 --> 00:14:40,940
ni tildes, ni nada por el estilo, entonces pongo

139
00:14:40,940 --> 00:14:43,139
por ejemplo clase online

140
00:14:43,139 --> 00:14:47,850
vale, le doy

141
00:14:47,850 --> 00:14:49,850
a solo usuarios de

142
00:14:49,850 --> 00:14:58,029
DucaMadrid. Si quisiera hacer una reunión de padres, por ejemplo, de puertas abiertas,

143
00:14:58,629 --> 00:15:02,590
pues tal vez sí que puedo darle a invitados, acceso a invitados, ¿vale? Pero si no, lo

144
00:15:02,590 --> 00:15:11,909
dejo solo como usuarios de DucaMadrid. A ver, me está cogiendo Wi-Fi. Voy a ver si me tira

145
00:15:11,909 --> 00:15:19,409
bien un segundo. Vale, aquí tenéis que poner vuestro usuario de DucaMadrid, ¿vale? Solo

146
00:15:19,409 --> 00:15:21,149
el usuario y la contraseña.

147
00:15:34,450 --> 00:15:35,950
Perdonadme, lo voy a tener que hacer después

148
00:15:35,950 --> 00:15:38,330
porque como estoy en el colegio, me va mal

149
00:15:38,330 --> 00:15:39,649
desde mi ordenador personal

150
00:15:39,649 --> 00:15:42,490
el wifi.

151
00:15:42,789 --> 00:15:44,389
Tengo que poner el cable y ahora mismo

152
00:15:44,389 --> 00:15:45,429
donde estoy no puedo.

153
00:15:46,230 --> 00:15:47,789
Así que luego lo retomo.

154
00:15:48,850 --> 00:15:48,970
Vale.

155
00:15:50,110 --> 00:15:52,090
Nada, la otra opción sería usar el Zoom

156
00:15:52,090 --> 00:15:54,269
y debe ser una cuenta premium.

157
00:15:54,389 --> 00:15:56,090
Los padres deben firmar la autorización

158
00:15:56,090 --> 00:15:57,909
que es cima de toda responsabilidad del profesorado

159
00:15:57,909 --> 00:15:59,690
en cuestiones de protección de datos.

160
00:15:59,850 --> 00:16:03,490
Lo suyo es probar siempre primero con Jitsi y con WebEx,

161
00:16:03,629 --> 00:16:06,129
que la verdad es que Jitsi últimamente funciona bastante bien.

162
00:16:07,269 --> 00:16:10,169
Yo no he podido conectarme ahora mismo, pero es cuestión mía de mi ordenador.

163
00:16:11,690 --> 00:16:14,990
Normalmente, con el ordenador del colegio lo he hecho ya,

164
00:16:15,070 --> 00:16:17,970
he tenido varias videoconferencias, lo he probado y funciona bastante bien.

165
00:16:18,909 --> 00:16:22,610
Suele funcionar también mejor si las cámaras están desconectadas.

166
00:16:23,370 --> 00:16:25,909
No hay obligación de tener las cámaras conectadas, ¿vale?

167
00:16:25,909 --> 00:16:28,429
entonces el que la quiera tener desconectada sin problema

168
00:16:28,429 --> 00:16:30,590
y hay a veces que si empieza a tirar un poco mal

169
00:16:30,590 --> 00:16:32,110
pues les puedes decir a los alumnos

170
00:16:32,110 --> 00:16:33,850
que se la desconecten para que vaya mejor

171
00:16:33,850 --> 00:16:36,190
lo suyo es eso, probar primero

172
00:16:36,190 --> 00:16:37,309
con WebOS o con Jitsi

173
00:16:37,309 --> 00:16:39,529
y si los padres ven que hay fallo

174
00:16:39,529 --> 00:16:42,169
pues ya sí que les puedes decir, oye pues vamos a hacerlo por tú

175
00:16:42,169 --> 00:16:44,230
y el firmame el justificante y tal

176
00:16:44,230 --> 00:16:46,129
lo suyo es siempre intentar probar primero

177
00:16:46,129 --> 00:16:48,370
con las de Duca Madrid

178
00:16:48,370 --> 00:16:50,009
vale, y luego

179
00:16:50,009 --> 00:16:52,190
si se usan los ordenadores

180
00:16:52,190 --> 00:16:54,149
de sobremesa del centro, se tendría que emplear

181
00:16:54,149 --> 00:16:55,730
en la revisión para así tener audio

182
00:16:55,730 --> 00:16:58,330
el video de la revisión permite grabar el escritorio del maestro

183
00:16:58,330 --> 00:17:00,549
es decir, si vais a usar, si vais a hacer videoconferencias

184
00:17:00,549 --> 00:17:01,850
con el ordenador

185
00:17:01,850 --> 00:17:04,289
la CPU del colegio, necesitáis

186
00:17:04,289 --> 00:17:06,589
un micro y una cámara que podéis usar en la revisión

187
00:17:06,589 --> 00:17:08,269
que como os digo, os lo explicaré en el curso

188
00:17:08,269 --> 00:17:10,210
cómo utilizarlo. Otra posibilidad

189
00:17:10,210 --> 00:17:12,250
es poner un micrófono externo, sin problema

190
00:17:12,250 --> 00:17:13,750
yo lo he hecho así, he metido un micro

191
00:17:13,750 --> 00:17:16,369
que tengo del año de la tos y me ha funcionado

192
00:17:16,369 --> 00:17:18,549
bien. También se puede poner una webcam

193
00:17:18,549 --> 00:17:20,190
el centro tiene a disposición

194
00:17:20,190 --> 00:17:22,529
de profesorado, los ordenadores portátiles que os comentaba

195
00:17:22,529 --> 00:17:24,089
que están súper bien, los profesores

196
00:17:24,089 --> 00:17:26,730
que ya lo han podido utilizar, pues han visto que funciona bastante bien.

197
00:17:27,529 --> 00:17:33,430
Y en el caso de que os vayáis a usar un ordenador, pues Juan, Edel o yo,

198
00:17:33,869 --> 00:17:37,829
pues nos encargaríamos de comprobar que todo está en orden y que tenéis audio,

199
00:17:37,930 --> 00:17:40,529
que tenéis vídeo, que funciona todo bien, conectároslo bien,

200
00:17:40,930 --> 00:17:44,109
para que podáis dar ese día la clase por videoconferencia sin ningún problema.

201
00:17:45,309 --> 00:17:50,430
Vale, ¿qué más cositas? Me voy a lo siguiente, a la siguiente pestaña.

202
00:17:52,940 --> 00:17:55,319
Vale, ¿qué es el supuesto 2? Mayoría de alumnos confinados.

203
00:17:55,319 --> 00:18:13,359
Este es un caso, es el más raro que se puede dar, pero bueno, en el colegio se ha dado, en el que tengo muchos alumnos confinados en casa y pocos en el colegio, ¿vale? Tengo pues tal vez cuatro niños viviendo al cole y hay doce en casa. Entonces, aquí el ritmo de docencia lo marca la online, no la presencial.

204
00:18:14,160 --> 00:18:18,319
Entonces, el horario que habría que seguir es el horario del escenario 3.

205
00:18:19,200 --> 00:18:22,740
¿Es obligatorio que el miércoles se dé más de ciencias sociales y religión?

206
00:18:22,859 --> 00:18:23,099
No.

207
00:18:24,000 --> 00:18:26,859
Lo que sí que es obligatorio es el número de sesiones que hay.

208
00:18:26,859 --> 00:18:30,119
Es decir, si en lengua hay tres sesiones, esa semana tú solo puedes dar tres sesiones.

209
00:18:30,539 --> 00:18:33,019
Pero el día que lo des no es obligatorio, se puede modificar.

210
00:18:33,720 --> 00:18:37,000
Entonces, los niños en el aula van a ir más despacito, ¿vale?

211
00:18:37,000 --> 00:18:42,460
Porque se tienen que amoldar a los que están en casa, evidentemente, porque la mayoría son los que están en casa.

212
00:18:42,460 --> 00:18:57,880
En este caso, si nos pasara esto, se recomienda la videoconferencia en todos los cursos de primaria. Es decir, si yo solo tengo cuatro niños en mi clase y tengo doce en casa, pues yo creo que es recomendable hacer una videoconferencia y con mis cuatro niños de clase les puedo controlar perfectamente.

213
00:18:58,519 --> 00:19:00,559
También los tutoriales durante la clase.

214
00:19:00,720 --> 00:19:05,680
Si solo tienes a cuatro niños, pues te puedes sentar con ellos en una mesa y hacer tutoriales para los compañeros.

215
00:19:06,240 --> 00:19:06,619
¿Por qué?

216
00:19:06,799 --> 00:19:10,920
Porque cualquier otra opción nos va a llevar muchísimo trabajo extra.

217
00:19:11,160 --> 00:19:18,440
Porque si tú estás todo el día en el colegio con cuatro niños y luego tienes que grabar un tutorial para los doce que se han quedado en casa, es muchísimo curro.

218
00:19:18,839 --> 00:19:25,660
Entonces, lo mejor es o videoconferencia o un tutorial mientras estás dando la clase a los niños.

219
00:19:25,980 --> 00:19:27,259
Esas serían las mejores opciones.

220
00:19:27,259 --> 00:19:37,259
De todos modos, si ocurriera esto, lo que sí que tienen que hacer los profesores es ir al equipo directivo y fijar bien cómo se va a actuar, porque es un caso muy peculiar.

221
00:19:38,140 --> 00:19:44,559
Y ya pasaríamos al supuesto número 3, en el que es una aula completa confinada.

222
00:19:44,740 --> 00:19:51,759
Voy a parar aquí el vídeo, porque me toca dar clase ya, y luego sigo con el supuesto número 3 en otro vídeo. Bye, bye.