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00:00:04,589 --> 00:00:18,850
Hola, buenas tardes. Aquí voy a presentaros la infografía que he hecho acerca de la situación de aprendizaje que he elegido, que es nuestro cuerpo.

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00:00:19,469 --> 00:00:22,390
Está dirigida a educación infantil.

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00:00:24,269 --> 00:00:31,309
La temporalización sería la última semana de octubre y la primera y segunda semana de noviembre.

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00:00:31,309 --> 00:00:44,350
En primer lugar, la justificación sería que los alumnos nos plantean frecuentemente preguntas sobre el cuerpo humano.

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00:00:45,509 --> 00:00:49,689
Aprenderemos jugando de forma divertida a descubrir sus respuestas.

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00:00:50,969 --> 00:00:55,090
Nos preguntan, por ejemplo, ¿dónde llegan los alimentos cuando me los como?

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00:00:55,750 --> 00:00:58,969
¿Cuáles son los nombres de las partes del cuerpo?

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00:00:58,969 --> 00:01:10,689
¿A qué huele una flor? ¿A qué huele esa bolsa de basura? ¿O cómo era yo de pequeño? ¿Por qué

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00:01:10,689 --> 00:01:20,250
sangro? ¿Qué cosas puedo hacer con mi cuerpo? Como tarea final vamos a realizar un lab book con el

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00:01:20,250 --> 00:01:30,909
programa Cambo sobre el cuerpo humano que podrán venir a ver las familias. En segundo lugar, como

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00:01:30,909 --> 00:01:39,150
actividad inicial, hemos propuesto la lectura en la asamblea del cuento Mi cuerpo de la cabeza a

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00:01:39,150 --> 00:01:50,750
los pies, cuya autora es Nuria Roca. En tercer lugar, nos vamos a plantear qué sabemos. A partir

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00:01:50,750 --> 00:01:58,730
de este cuento, vamos a abrir un diálogo con los niños, con nuestros alumnos, para saber qué

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00:01:58,730 --> 00:02:06,349
cosas sabemos sobre el cuerpo. Este será nuestro punto de partida. Las escribiremos en el ordenador

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00:02:06,349 --> 00:02:13,830
y también las visualizaremos en la pizarra digital interactiva, a partir de ahora PDI.

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00:02:14,610 --> 00:02:17,849
En cuarto lugar, ¿qué queremos saber?

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00:02:18,650 --> 00:02:23,650
Después del paso 3, ¿qué sabemos?

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00:02:24,449 --> 00:02:31,310
También dialogaremos sobre los aspectos que queremos aprender al finalizar nuestra tarea investigadora

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00:02:31,310 --> 00:02:33,370
y terminar el proyecto.

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00:02:33,370 --> 00:02:40,669
Todo esto también lo escribiremos y lo visualizaremos en la PDI.

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00:02:41,610 --> 00:02:46,610
En quinto lugar, vamos a plantearnos, ¿qué hemos aprendido?

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00:02:47,150 --> 00:02:58,830
Al acabar nuestra investigación, una de las formas que emplearemos para comprobar lo que hemos aprendido será preguntar precisamente eso a los alumnos.

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00:02:58,830 --> 00:03:09,129
¿Qué hemos aprendido con el proyecto? Esto también lo escribiremos y proyectaremos en la PDI del aula.

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00:03:10,389 --> 00:03:27,569
En último lugar, en sexto, el producto final que vamos a elaborar, como hemos dicho, es un lab book con el programa Canva sobre nuestra situación de aprendizaje, que será el cuerpo humano.

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00:03:27,569 --> 00:03:35,229
Y finalmente invitaremos a las familias a que puedan venir a verlo al colegio.

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00:03:35,229 --> 00:04:12,069
Después, para evaluar esto, hemos realizado una serie de cuestiones, de preguntas, como por ejemplo esta que he subido varias al aula virtual de Ducamadrid.

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00:04:13,050 --> 00:04:18,790
Unas son de arrastrar, otras de rellenar huecos, etc.

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00:04:18,990 --> 00:04:24,949
Esta que he elegido es, por ejemplo, de verdadero o falso.

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00:04:25,069 --> 00:04:37,079
En concreto, esta para la primera evaluación, respecto a mi situación de aprendizaje del cuerpo humano,

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00:04:38,240 --> 00:04:41,300
es, ¿está el sentido del gusto en la lengua?

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00:04:41,300 --> 00:04:47,000
entonces por ejemplo vamos a dar aquí falso

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00:04:47,000 --> 00:04:49,800
y vamos a dar a comprobar

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00:04:49,800 --> 00:04:56,180
como veis nos sale la X y en rojo

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00:04:56,180 --> 00:05:00,300
de que esa respuesta no es la correcta

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00:05:00,300 --> 00:05:04,060
pero podemos dar al botón reintentar

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00:05:04,060 --> 00:05:07,379
y dar esta vez a la correcta

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00:05:07,379 --> 00:05:10,959
está el sentido del gusto en la lengua verdadero

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00:05:10,959 --> 00:05:29,339
Vamos a comprobarlo y esta vez se nos pone en verde, nos aparece el tic de correcto y nos dice tienes un punto de un punto y nos aparece una estrellita, una insignia de que esto es correcto.

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00:05:29,339 --> 00:05:53,930
En último lugar, vamos a irnos a el Canva sobre que hemos realizado y vamos a visualizarlo.

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00:05:53,930 --> 00:06:19,769
Vale, aquí hemos preparado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje acerca de nuestra situación de aprendizaje que era el cuerpo humano.

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00:06:20,569 --> 00:06:33,110
Como veis, lo hemos hecho con la presentación del programa Canva y comenzaríamos yendo a inicio, pinchando inicio.

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00:06:40,019 --> 00:06:47,139
Aquí nos aparecen las instrucciones del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:06:47,600 --> 00:06:55,459
En primer lugar, les diremos a los alumnos que se concentren en la tarea para hacerla bien.

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00:06:55,879 --> 00:06:59,439
Y que antes de comenzar, tienen que entenderla.

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00:07:00,259 --> 00:07:04,639
En segundo lugar, que hay que llegar a la tarea 3.

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00:07:05,279 --> 00:07:09,879
Si la haces sin problema, pueden pasar a la siguiente.

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00:07:09,879 --> 00:07:14,740
Pero si encuentran dificultades, no pasa nada.

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00:07:16,120 --> 00:07:22,600
Pueden ir al repostaje y cuando terminen, vuelven a intentar la tarea 3.

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00:07:23,519 --> 00:07:28,899
En tercer lugar, que disfruten, que esto no se trata de una competición.

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00:07:34,569 --> 00:07:38,629
Luego iremos a la tarea 1, ya propiamente dicha.

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00:07:38,629 --> 00:07:48,480
La tarea 1, voy a bajar un poquito el audio,

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00:07:48,480 --> 00:07:59,319
consiste en ver un vídeo muy sencillito, un vídeo educativo

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00:07:59,319 --> 00:08:02,779
sobre las partes del cuerpo humano.

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00:08:06,699 --> 00:08:07,540
Aquí empieza.

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00:08:07,540 --> 00:08:39,100
Como veis, es un vídeo muy sencillo, introductorio del tema que hemos propuesto

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00:08:39,100 --> 00:08:42,500
que vamos a estudiar desde nuestra situación de aprendizaje.

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00:08:43,259 --> 00:08:47,559
Posteriormente, después de la tarea 1, pasaríamos a nuestra tarea 2.

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00:08:52,850 --> 00:08:59,649
La tarea 2 consiste en un geniali, para conocer el cuerpo humano.

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00:08:59,649 --> 00:09:04,330
Y aquí podéis ver de qué se trata.

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00:09:05,409 --> 00:09:13,350
Vamos a estudiar cómo es el cuerpo por fuera, las partes del cuerpo, las partes de la cara, los sentidos,

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00:09:13,350 --> 00:09:22,529
pero también vamos a conocer cómo es por dentro, el esqueleto, los órganos, etcétera.

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00:09:22,950 --> 00:09:52,820
Aquí también aparece otro vídeo muy muy sencillo, ¿veis?

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00:09:54,159 --> 00:10:01,980
Luego este Geniali tiene más cosas, tiene también pues para hacer una especie de puzzle,

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00:10:01,980 --> 00:10:15,279
aquí otro concretamente de la cara, de las partes de la cara, de los sentidos, bueno, en fin, la verdad que es muy muy completo.

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00:10:17,279 --> 00:10:20,379
Posteriormente iríamos a la tarea 3.

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00:10:20,379 --> 00:10:41,700
La tarea 3 va a consistir en realizar, recortar y pegar cada elemento del cuerpo, cada parte del cuerpo en su lugar.

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00:10:47,169 --> 00:10:51,870
Pero, ¿qué ocurre si encuentran dificultades con la tarea 3?

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00:10:52,529 --> 00:10:55,309
Pues que iríamos al repostaje.

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00:10:55,710 --> 00:10:58,149
¿Y el repostaje de qué se trata?

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00:10:58,149 --> 00:11:12,809
Pues se trata, a ver si, de otro vídeo muy muy sencillo sobre las partes del cuerpo.

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00:11:12,809 --> 00:11:36,110
Los niños que hayan tenido que ir al repostaje volverían otra vez a intentar hacer la tarea 3.

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00:11:37,610 --> 00:11:44,090
Los que no hayan tenido dificultad con la tarea 3 pasarían a la tarea 4.

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00:11:44,090 --> 00:11:57,059
La tarea 4 es otro geneality sobre el cuerpo humano, sobre nuestra situación de aprendizaje, también muy completo.

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00:11:57,059 --> 00:12:33,970
Habla sobre las partes del cuerpo, sobre los músculos y el esqueleto, este ya introduce hábitos saludables, los cinco sentidos, relacionar, hacer el puzzle, como veis, todo, juegos y adivinanzas, pues también muy completito.

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00:12:33,970 --> 00:13:09,559
Y ya, después de la tarea 4, tendríamos la tarea final. ¿En qué va a consistir? Pues la tarea final evaluable trataría de colocar las etiquetas en el lugar que corresponda.

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00:13:09,559 --> 00:13:22,700
y también de escuchar los sonidos y seleccionar el dibujo correspondiente al sonido.

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00:13:22,700 --> 00:13:32,679
Como veis aquí podemos pinchar y tendríamos que señalar la correspondiente.

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00:13:32,679 --> 00:13:50,679
Pues esto es todo. Muchas gracias por haberme estado escuchando. Gracias.