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Hola, en este vídeo presento la evidencia relacionada con la innovación metodológica

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00:00:06,120 --> 00:00:09,880
en el que se nos pide una infografía de una secuencia didáctica.

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00:00:09,880 --> 00:00:14,360
Mi infografía se denomina Buscando Emprendedores, está relacionada con la Asignatura de Organización

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00:00:14,360 --> 00:00:18,400
Activa Emprendedora y Empresarial para los alumnos de cuarto de la ESO, más en concreto

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con la unidad 1, Emprendedores.

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00:00:20,800 --> 00:00:26,720
En ella vamos a trabajar en identificación y análisis del entorno y a la vez habilidades

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00:00:26,720 --> 00:00:29,520
de comunicación.

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00:00:29,520 --> 00:00:34,000
Mi infografía consta de tres partes, una primera que Dominado investiga, una segunda

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00:00:34,000 --> 00:00:38,440
que Dominado piensa y una tercera que Dominado desarrolla.

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00:00:38,440 --> 00:00:42,880
Estas tres partes se van a desarrollar en seis sesiones.

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00:00:42,880 --> 00:00:48,560
Si nos centramos en la primera parte, investiga, ésta consta de dos sesiones, en ella se van

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00:00:48,560 --> 00:00:53,280
a recoger, se van a analizar y la presentación de proyectos emprendedores para lo cual se

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00:00:53,280 --> 00:00:59,280
realiza a partir de la página de ASOCA donde los alumnos tendrán que elegir un proyecto

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00:00:59,280 --> 00:01:03,240
emprendedor, hacer un análisis y presentar una ficha de claro.

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00:01:03,240 --> 00:01:08,800
En una segunda sesión, los alumnos presentarán estas fichas a sus compañeros de forma que

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00:01:08,800 --> 00:01:13,360
se enriquecen a todos de la investigación que han realizado.

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00:01:13,360 --> 00:01:18,400
La segunda fase de esta secuencia didáctica sería la parte de piensa, en la que se van

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00:01:18,400 --> 00:01:24,320
a analizar el estómago, se van a buscar ideas, necesidades que se puedan resolver

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00:01:24,320 --> 00:01:31,160
y se va a dar una propuesta de idea innovadora.

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00:01:31,160 --> 00:01:35,360
En la primera sesión harán una lluvia de ideas que será recogida en un jamón, en

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00:01:35,360 --> 00:01:42,440
una segunda sesión esta lluvia de ideas se analizará y se dejará en cuatro categorías,

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00:01:42,440 --> 00:01:48,960
ya existe, irreal, ilegal y posible, y dentro de las posibles se despedirá que elijan una

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00:01:48,960 --> 00:01:52,080
y hagan una presentación para sus compañeros.

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00:01:52,080 --> 00:01:56,680
Y por último la parte de desarrolla es en la que los alumnos presentarán esa idea emprendedora

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00:01:56,680 --> 00:01:58,640
a sus compañeros.

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00:01:58,640 --> 00:02:06,280
Para realizar las actividades de esta secuencia didáctica se van a utilizar dos espacios

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00:02:06,280 --> 00:02:10,840
dentro del centro del aula de informática para todo lo que es la preparación de las

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00:02:10,840 --> 00:02:15,600
actividades y una segunda que sería la sala de usos múltiples para las presentaciones

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00:02:15,600 --> 00:02:16,600
a los compañeros.

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00:02:16,600 --> 00:02:20,400
¿Y cómo se evalúa esta secuencia didáctica?

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00:02:20,400 --> 00:02:27,760
Bueno, vamos a partir de dos rúbricas que quedan recogidas en el classroom, que es donde

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00:02:27,760 --> 00:02:33,280
se van a ir colgando los productos finales de esta secuencia.

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00:02:33,280 --> 00:02:37,840
Una rúbrica está más relacionada con lo que serían las exposiciones orales y hay

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00:02:37,840 --> 00:02:44,680
una segunda rúbrica que sería para evaluar las actividades presentadas.

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00:02:44,680 --> 00:02:52,000
Y con esto termino la presentación de mi infografía de la secuencia didáctica.

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00:02:52,000 --> 00:02:53,000
Gracias.