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Mi nombre es Isabel Vidal-Amezcua y voy a presentar una evidencia fundamental,

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concretamente una evidencia de innovación metodológica. Para ello, he diseñado una

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secuencia de actividades dentro de la situación de aprendizaje Visita a la Ranja, la cual irá

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dirigida a un aula de tres años, en la cual soy tutora y quedo enmarcada en las diferentes áreas

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del currículum de educación infantil, dado el carácter globalizado de esta etapa.

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A continuación voy a presentar la secuencia de actividades diseñadas, la cual he dividido en

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cuatro procesos y tiene como objetivo o propuesta que los niños se conviertan en expertos en animales

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de la Ranja, en agentes del cambio y que sean capaces de tomar decisiones encaminadas al

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cuidado del medio y los seres vivos. El primer proceso comenzará con una actividad de motivación,

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la cual nos permitirá ir a los conocimientos previos del niño y esto nos permitirá desarrollar

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actividades basándonos en sus ideas previas, diferencias y necesidades. Además, hemos

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establecido pautas RUA, así como diferentes tipos de agrupamientos, ya que esto nos permitirá

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adaptarnos a las características individuales y a los diferentes ritmos de aprendizaje,

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atendiendo así a la diversidad del aula. El proceso 2, en el proceso 2 hemos establecido

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actividades de investigación y desarrollo, así hemos trabajado la clase investida y

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bed class, donde los niños tendrán que investigar en casa sobre un animal de la

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granja y en clase contándonos lo investigado, utilizando herramientas oportunas y adaptadas.

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También trabajaremos con diferentes técnicas plásticas y actividades de lectoescritura,

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adaptándonos al nivel lectoescritor del alumnado. Actividades lógico-matemáticas,

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de expresión oral y actividades digitales, utilizando el Vivot, un robot que para utilizarlo

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tendremos que trasladarnos al aula del futuro del centro. También hemos establecido pautas RUA,

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así como diferentes tipos de agrupamientos. El proceso 3 trata de un reto final, en el que

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a los niños les realizaremos diferentes preguntas sobre lo trabajado y por cada respuesta positiva

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recibirán una insignia, convirtiéndose finalmente en expertos en animales de la granja. También

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hemos elaborado pautas RUA y diferentes tipos de agrupamientos. El proceso 4 es un proceso

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de autoevaluación, en el que utilizaremos una diana de autoevaluación y metafisión.

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También hemos elaborado pautas RUA y diferentes tipos de agrupamientos.

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Por tanto, la metodología utilizada se trata de aprendizaje basado en proyectos,

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aprendizaje cooperativo, clase invertida o gamificación.