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Bien, esta sería mi segunda creación, este se basa en una historia social con el alumnado

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00:00:10,080 --> 00:00:17,680
TEA, en este caso es entre cuarto, quinto o sexto de primaria, para quienes está dirigido

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00:00:17,680 --> 00:00:26,080
y bueno, pues aunque ya estos alumnos tienen un lenguaje ya desarrollado, pero les ayudan

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00:00:26,080 --> 00:00:39,300
mucho estos pictogramas, con lo cual siempre los añado, bien, este una vez que se crea

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00:00:39,300 --> 00:00:48,920
sirve para organizar la secuencia temporal de lo que ha ocurrido con un problema, bien,

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00:00:48,920 --> 00:00:56,800
la secuencia en tres partes, en este caso lo hago con el alumno en concreto, en particular

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00:00:56,800 --> 00:01:01,680
de manera individual, y una vez que está establecida la pauta comportamental, lo traslado

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00:01:01,680 --> 00:01:10,440
a nivel grupal, para que haya un reflejo, un entendimiento mutuo de cómo una reacción

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00:01:10,440 --> 00:01:17,480
tiene un reflejo en los demás y esas personas cómo ven, cómo estamos actuando y también

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00:01:17,480 --> 00:01:22,480
puedan entender esas otras personas por qué se ha actuado de esa manera, cuál ha sido

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00:01:22,480 --> 00:01:27,360
el nivel comprensivo que ha tenido esa persona en lo que ha ocurrido, en este caso pues alguien

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00:01:27,360 --> 00:01:34,480
ha ganado un premio, nuestro alumno ha roto el diploma porque ha sentido envidia y le

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ha producido ira y ha tenido unas consecuencias. Por último, lo que realizamos a nivel grupal

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sobre todo y a nivel individual es un árbol de pensamiento, en él lo que hacemos es

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siempre intentar poner aquellas cosas, aquellas alternativas que se tienen, una vez que ha

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ocurrido y siento envidia yo puedo sentirme enfadado o expresar verbalmente que me gustaría

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haber ganado, por qué no, pero que hoy el otro compañero lo ha hecho mejor, también

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puedo romper cosas cuando me enfado o buscar la calma, esto ayuda a la comprensión de la

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situación en general y de la toma de decisiones en particular.