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00:00:02,220 --> 00:00:05,780
Buenas noches, les presento el aula virtual de María Jesús Morán.

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00:00:06,339 --> 00:00:15,000
El aula virtual está dividida en diferentes secciones, cada una de ellas lleva las semanas en las cuales se va a desarrollar cada sección.

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00:00:15,820 --> 00:00:23,699
Lo primero que aparece es una bienvenida del curso con las diferentes recompensas que los alumnos podrán obtener cada dos secciones.

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00:00:23,699 --> 00:00:36,539
En la primera de ellas tenemos infografía del barroco hecha con la aplicación de Canva para que los alumnos puedan hacerse una idea de cómo va a funcionar este curso.

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00:00:37,280 --> 00:00:45,340
Después tenemos un recurso que es una unidad didáctica y posteriormente un foro para que los alumnos entren y puedan rellenarlo.

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00:00:45,340 --> 00:01:05,819
A continuación una guía didáctica de este curso y una pequeña etiqueta con respecto al siglo de oro español. Posteriormente otro recurso con los autores del siglo de oro y una imagen de Visual Thinking para que los alumnos se puedan hacer una idea de la época literaria que estamos trabajando.

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00:01:05,819 --> 00:01:31,219
La segunda sección, prosa del barroco, también con la semana para desarrollar esta sección, llevará una tarea, dos, que será la literatura en mi casa. Los alumnos tendrán que prepararse y leer un artículo periodístico y una vez que lo hayan leído tendrán que contestar a las preguntas y enviarlas por correo electrónico al profesor.

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00:01:31,219 --> 00:01:39,560
Posteriormente tienen un taller hecho con el método de By doing

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00:01:39,560 --> 00:01:44,980
En el cual los alumnos tendrán que demostrar haber aprendido practicando

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00:01:44,980 --> 00:01:52,799
En este caso lo que tendrán que hacer es redactar una historia en un formato determinado

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00:01:52,799 --> 00:01:56,920
Posteriormente una consulta para los escritores de la época

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00:01:56,920 --> 00:02:17,800
En la sección 3, con cuatro apartados, la primera de ellas es un paso, la segunda es una carpeta de coevaluación que los alumnos tendrán que descargarse en su ordenador y rellenarla porque está en formato de texto.

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00:02:17,800 --> 00:02:31,229
Posteriormente tenemos vídeos sobre el teatro del barroco y una clase sobre el teatro

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00:02:31,229 --> 00:02:34,469
En la poesía del barroco hemos introducido un proyecto de aprendizaje

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00:02:34,469 --> 00:02:39,430
con un concurso de recitadores de poesía barroca que tendrán que prepararse

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00:02:39,430 --> 00:02:45,129
una clase específica sobre la poesía y una encuesta con una poesía

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00:02:45,129 --> 00:02:50,550
para que los alumnos trabajen esta parte de la materia

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00:02:50,550 --> 00:02:58,830
Posteriormente en la sección 5 tenemos un vídeo con subtítulos para alumnos que tengan algún problema auditivo

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00:02:58,830 --> 00:03:01,990
y otro enlace a otro vídeo de Cervantes

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00:03:01,990 --> 00:03:10,289
En la sección 6 un vídeo con subtítulos en inglés para unar los dos idiomas para los alumnos

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00:03:10,289 --> 00:03:18,590
y una prueba puntuable realizada sobre ese vídeo en inglés hecha con H5P

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00:03:18,590 --> 00:03:42,590
En el tema 7 habrá un repaso de todo lo anterior hecho con ese learning en el barroco con todos los apartados distintos, entre ellos, por ejemplo, la literatura barroca, características del barroco literario, algún vídeo del barroco y las diferentes tareas que tendrán que llevar a cabo los alumnos.

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00:03:42,590 --> 00:03:49,789
y la prueba final que está dividida en cuatro partes, la rúbrica de evaluación, un debate evaluativo,

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00:03:51,050 --> 00:03:55,030
otra prueba de evaluación con una adaptación curricular para los alumnos que lo necesiten

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00:03:55,030 --> 00:04:05,650
y un cuestionario de autoevaluación realizado con todas las variables que nos ha parecido bien colocar,

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00:04:05,650 --> 00:04:25,290
Desde verdadero o falso a desplegables variados. Con eso se acaba la presentación, ya que los alumnos se supone que han obtenido cada uno de ellos su medalla de platino. Muchas gracias.