1
00:00:00,820 --> 00:00:16,160
Soy Natalia Carreño Molina, maestra de pedagogía terapéutica. A continuación se presenta una infografía sobre una secuencia didáctica para alumnado de segundo de la ESO en el que se trabajarán las áreas de lengua castellana y literatura, geografía, historia e educación plástica.

2
00:00:16,839 --> 00:00:24,899
A su vez, se realizarán, tendrán en cuenta diferentes metodologías como el trabajo cooperativo, el diseño universal de aprendizaje y el aprendizaje por descubrimiento.

3
00:00:25,820 --> 00:00:32,060
Se realizará en diferentes lugares del centro, como pueden ser la aula de informática, la biblioteca o la aula de apoyo.

4
00:00:33,200 --> 00:00:44,259
Esta secuencia didáctica está dividida en varias secciones y varias fases, como son la fase de lanzamiento, la fase de diseño, la fase de investigación, la fase de creación,

5
00:00:44,259 --> 00:00:49,780
dividida en dos a su vez, en primera y segunda, una fase de presentación, una fase de difusión

6
00:00:49,780 --> 00:00:57,200
y una fase de evaluación. En primer lugar, trataré de motivar a mi alumnado y motivándole

7
00:00:57,200 --> 00:01:05,629
hacia el aprendizaje. Se realizará en la sesión 1 una lluvia de ideas para conocer

8
00:01:05,629 --> 00:01:11,730
los conocimientos del alumnado para así poder saber de qué nivel y qué conocimientos partimos.

9
00:01:12,870 --> 00:01:17,209
Realizarán investigaciones sobre qué son los proyectos turísticos y se les dará unas

10
00:01:17,209 --> 00:01:20,530
clases prácticas sobre el uso y manejo de CAME y la navegación segura por la red.

11
00:01:21,530 --> 00:01:29,269
Asimismo, a lo largo de las siguientes fases, se organizarán los grupos, se distribuirán

12
00:01:29,269 --> 00:01:32,650
los roles que deberá cumplir cada miembro del grupo, el calendario de actuaciones y

13
00:01:32,650 --> 00:01:34,329
una rúbrica de la evaluación del proyecto.

14
00:01:35,090 --> 00:01:39,650
Asimismo, llevarán a cabo un diario de trabajo, tanto de manera individual como grupal, en

15
00:01:39,650 --> 00:01:44,870
Keynote, para poder registrar todo el progreso, la organización, la autoevaluación, reflexiones,

16
00:01:44,870 --> 00:01:51,269
el día a día. Realizarán una fase de investigación para conocer qué son los folletos, realizarán

17
00:01:51,269 --> 00:01:55,269
diferentes rutinas de pensamiento y un organizador gráfico realizando un boceto del folleto.

18
00:01:55,930 --> 00:02:00,189
En la fase de creación primera, realizarán una búsqueda de información una vez que

19
00:02:00,189 --> 00:02:04,969
han elegido el país o ciudad de la que lo van a trabajar y crearán un borrador. Este

20
00:02:04,969 --> 00:02:12,449
borrador lo subirán al aula virtual en el apartado borrador. En la siguiente fase de

21
00:02:12,449 --> 00:02:18,770
creación realizarán el folleto turístico que han enviado. Una vez que lo han enviado

22
00:02:18,770 --> 00:02:23,629
recibirán una retroalimentación a raíz de ahí tomarán decisiones. En la siguiente

23
00:02:23,629 --> 00:02:29,710
fase se realizará una presentación de este folleto a los diferentes grupos de manera

24
00:02:29,710 --> 00:02:35,750
que recibirán un feedback y comentarios y críticas constructivas tanto de los dos alumnos

25
00:02:35,750 --> 00:02:40,110
como de los docentes. También una fase de difusión en la que se distribuirán las redes

26
00:02:40,110 --> 00:02:46,349
sociales del centro, se colocarán las paredes, pasillos y una fase de evaluación en la que

27
00:02:46,349 --> 00:02:52,710
en la aula virtual deberán entregar la entrega definitiva. Asimismo, realizarán una colaboración

28
00:02:52,710 --> 00:02:58,289
del trabajo, tanto con una diana de evaluación y rúbrica de evaluación, de manera individual

29
00:02:58,289 --> 00:02:58,930
y cooperativa.