1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
¿Cómo ha sido tu experiencia en el colegio Aquila?

2
00:00:03,940 --> 00:00:08,779
Como profesor de complemento de informática y de la extracolar de robótica en el colegio Aquila,

3
00:00:09,240 --> 00:00:13,800
he forjado una sólida experiencia en el ámbito de la competencia digital docente.

4
00:00:14,900 --> 00:00:16,940
Comencé hace unos años en el sector privado,

5
00:00:17,280 --> 00:00:20,740
donde contribuí al desarrollo de programas de formación en nuevas tecnologías

6
00:00:20,740 --> 00:00:24,260
para emprendedores, la alfabetización digital para adultos

7
00:00:24,260 --> 00:00:26,920
y desde mi incorporación al proyecto del colegio Aquila

8
00:00:26,920 --> 00:00:33,260
a la potenciación del complemento de informática y del astroescolar de robótica orientada a niños de diversas edades.

9
00:00:37,240 --> 00:00:46,439
Inicié mi trayectoria profesional tecnológica en 2017, en una academia de formación en nuevas tecnologías y refuerzo escolar de la que era copropietario y formador.

10
00:00:47,140 --> 00:00:52,320
Allí adquirí las habilidades esenciales en el área de clave, desde programación hasta emprendimiento digital.

11
00:00:52,320 --> 00:01:05,760
En mi rol, contribuí al diseño y ejecución de programas educativos para niños de todas las edades adaptados a las demandas cambiantes del ámbito tecnológico. Eso incluye la adaptación de contenidos y su programación.

12
00:01:06,480 --> 00:01:18,780
Desgraciadamente, pese a nuestros esfuerzos por intentar proseguir con nuestras actividades en modo remoto durante aquel excepcional periodo, la pandemia nos ayudó a cerrar nuestra academia a mediados de 2020.

13
00:01:22,320 --> 00:01:39,320
Fue entonces cuando me incorporé al Colegio Aquila, en ese mismo año, para asumir, entre otras dedicaciones, la aplicación de mi experiencia previa en estructurar y desarrollar un programa integral para el extracular de robótica en el ámbito de la etapa de primaria.

14
00:01:40,020 --> 00:01:45,860
Este programa se ha diseñado en seis niveles distintos, considerando la edad y la experiencia previa de cada niño.

15
00:01:52,320 --> 00:02:06,320
Cada uno de estos programas establece unos objetivos generales que vienen recogidos en

16
00:02:06,320 --> 00:02:11,060
la programación y otros objetivos trimestrales.

17
00:02:11,060 --> 00:02:17,680
Los establecidos para este primer trimestre y el primer trimestre del año pasado fueron

18
00:02:17,680 --> 00:02:42,060
estos. En el aula se dispone de numerosos recursos

19
00:02:42,060 --> 00:02:47,200
y materiales a disposición de los alumnos, en función del grupo y nivel donde se encuadren.

20
00:02:47,200 --> 00:02:53,540
tales como diferentes kits de construcción para los niveles 1, 2 y 3 de los más pequeñitos,

21
00:02:54,040 --> 00:02:59,180
Lego Wheel 2.0, y ya para las etapas finales, niveles 4 y 5 o 6,

22
00:02:59,180 --> 00:03:03,640
se trabaja con el Maestor F3 y con las placas microbit,

23
00:03:04,200 --> 00:03:06,660
y el kit de expansión de las placas microbit.

24
00:03:07,640 --> 00:03:14,100
Todo ello siguiendo un programa establecido también por mí a lo largo del tiempo,

25
00:03:14,099 --> 00:03:17,280
en el se recogen tanto los niveles que acabo de mencionar

26
00:03:17,280 --> 00:03:19,840
como las diferentes actividades

27
00:03:19,840 --> 00:03:22,459
que he tenido que ir construyendo

28
00:03:22,459 --> 00:03:25,659
aprovechando diferentes recursos de la red

29
00:03:25,659 --> 00:03:32,019
los que incluyen también

30
00:03:32,019 --> 00:03:34,079
las aplicaciones de los kits de robótica

31
00:03:34,079 --> 00:03:34,799
con los que trabajo

32
00:03:34,799 --> 00:03:37,840
y sobre todo mucho, mucho, mucho vídeo de YouTube

33
00:03:37,840 --> 00:03:41,079
he ido adaptándolos a la edad de cada uno

34
00:03:41,079 --> 00:03:42,599
y dándoles un sentido

35
00:03:42,599 --> 00:03:54,479
y una temática. Entonces he ido agrupando esas construcciones por temas, de manera que fueran agradables para los niños.

36
00:04:13,340 --> 00:04:23,339
Esas actividades se guardan en el drive del colegio, en la página que yo administro, como profesor de la extraescolar de robótica.

37
00:04:24,300 --> 00:04:31,879
Entonces, están divididas por niveles. En cada uno de esos niveles están preparadas ya todas las actividades.

38
00:04:32,360 --> 00:04:37,019
Una de ellas me ha servido para otra de las evidencias que presento en este portafolio.

39
00:04:37,019 --> 00:04:42,039
se van incrementando el nivel de dificultad

40
00:04:42,039 --> 00:04:44,680
a medida que vamos pasando los niveles

41
00:04:44,680 --> 00:04:48,740
que coinciden también con el desarrollo cronológico

42
00:04:48,740 --> 00:04:51,839
y por superación de etapas del niño

43
00:04:51,839 --> 00:04:56,879
este sería los niveles previos

44
00:04:56,879 --> 00:04:57,799
1, 2 y 3

45
00:04:57,799 --> 00:05:01,560
lo de los grupos es la distribución actual que tengo

46
00:05:01,560 --> 00:05:04,879
de las clases de robótica

47
00:05:04,879 --> 00:05:24,240
Y en los niveles 4, 5 y 6, el nivel 2 digamos que es una especie de puente para los niños de mayor edad que se incorporan tarde sin ningún conocimiento previo. Entonces les hago una actualización rápida y enseguida intento incorporarles a sus grupos y a sus materiales respectivos.

48
00:05:24,240 --> 00:05:29,240
en estos materiales ya se ve que hemos cambiado de kit

49
00:05:29,240 --> 00:05:31,519
y que trabajamos con unos

50
00:05:31,519 --> 00:05:35,439
contenidos, con unas construcciones y con unos conocimientos

51
00:05:35,439 --> 00:05:38,040
un poquito más exigentes, siempre de acuerdo a su edad

52
00:05:38,040 --> 00:05:40,079
porque nunca hay que olvidar que son niños de primaria

53
00:05:40,079 --> 00:05:44,500
algunas de estas cosas se trabajan en la etapa

54
00:05:44,500 --> 00:05:47,720
de la ESO, pero ya están mucho más

55
00:05:47,720 --> 00:05:49,819
relacionadas con los conocimientos tecnológicos

56
00:05:49,819 --> 00:05:53,439
aquí se citan, se mencionan

57
00:05:53,439 --> 00:05:59,639
para que suenen, pero tampoco hacemos muchísimo hincapié en los de sexto si intentamos que

58
00:05:59,639 --> 00:06:04,839
les suenen un poquito más. Pero siempre pensando en que no deja de ser una actividad extraescolar

59
00:06:04,839 --> 00:06:12,240
en la que deben de pasarlo bien, por lo que se trata de que aprendan a través de gamificación,

60
00:06:12,980 --> 00:06:17,379
a través de aprendizaje colaborativo, siempre trabajan en pares.

61
00:06:23,439 --> 00:06:38,379
Y esto es una muestra de los diferentes trabajos que han ido haciendo en las sesiones de la

62
00:06:38,379 --> 00:06:44,879
extracolar. Se trabaja tanto en el aula como en los pasillos aledaños. A los que salen

63
00:06:44,879 --> 00:06:48,879
a jugar están encantados cuando hacen su construcción de salir a jugar y competir

64
00:06:48,879 --> 00:07:07,139
sobre quién se mueve más, sobre quién llega antes, aparte de los retos que establecemos de vez en cuando, sobre todo entre los mayores, para demostrar sus habilidades y hacer que incorporen innovaciones personales a la base de los modelos que se establecen.

65
00:07:07,139 --> 00:07:13,939
En resumen, mi experiencia en competencia digital docente se ha construido a lo largo de años

66
00:07:13,939 --> 00:07:16,620
abarcando desde el sector privado hasta el entorno escolar

67
00:07:16,620 --> 00:07:20,659
y ha sido fundamentada en la creación de programas de aprendizaje innovadores y accesibles

68
00:07:20,659 --> 00:07:23,860
La estructura y adaptabilidad de mi programa en el Colegio Aquila

69
00:07:23,860 --> 00:07:27,740
refleja mi dedicación a proporcionar a los niños las habilidades necesarias

70
00:07:27,740 --> 00:07:30,439
para destacar en el mundo digital en constante evolución