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Ahora en esta evidencia os voy a explicar cómo con el uso de mi iPad, el Apple Pencil y una aplicación que se llama GoodNotes

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podemos editar un vídeo de manera breve, de manera sencilla y muy visual.

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Está concretamente diseñado, al menos yo lo utilizo así, para ese alumnado que por ejemplo está enfermo o lleva sin asistir varios días al colegio

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y no puede continuar el desarrollo normal de los contenidos que se imparten.

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Esto en concreto es para un aula de tercero del área de naturales y estamos viendo los materiales naturales y artificiales

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y las propiedades de estos materiales, tanto la resistencia, la transparencia, la flotabilidad, la conductividad, la dureza, la elasticidad

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y cómo se aprovechan esas propiedades de los materiales.

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Este vídeo que estáis actualmente viendo ya se subió en su momento.

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Y es un vídeo que se ha puesto al aula virtual para que ese alumnado pudiera visualizarlo como tarea, como material complementario o como ampliación.

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En este caso sería como refuerzo porque no podía asistir a las explicaciones que se realizaban en clase.

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Lo voy a poner, lo voy a visualizar con vosotros también para ir viendo lo que se va realizando.

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En este caso con el Apple Pencil nosotros íbamos manipulando, como veis ahí esa crucecita que aparece arriba,

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se podría ir editando continuamente.

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De manera visual, únicamente para marcar o incluso para escribir.

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Estábamos empezando en tercero a hacer mapas mentales y esquemas.

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Entonces esto les venía muy bien para poder visualizar de una manera más apropiada toda la explicación que se iba realizando.

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Por ejemplo ahí, como podéis ver, he escrito mate relacionado con materiales y tanto naturales como artificiales.

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Así como las propiedades para ver luego ese esquema o esa llavecita o ese material.

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Y luego un mapa conceptual para poder delimitarlo o para poder realmente esquematizarlo para la hora de memorización.

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00:02:02,780 --> 00:02:11,780
Como veis ahí estamos repasando de manera secuenciada tanto la resistencia, la transparencia, flotabilidad, conductividad, la dureza, todo eso.

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Para luego escribirlo en el esquema, que es lo que se tendría que realizar.

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En este caso también a este alumno en concreto se le puso,

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como dice, el esquema.

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Como tarea también hacer actividades como el esquema, el mapa conceptual, lo que él quisiera.

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Así también como la actividad 1 y 2.

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Todo esto quedaría marcado y ese visionado del vídeo podría tenerlo él en el aula virtual y verlo tantas veces lo necesitase.

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¿De acuerdo?

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Entonces yo pienso que es una buena herramienta para poder visualizar mucho mejor toda la explicación y que sea de una manera más intuitiva.

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Y poder seguirla cuando no viene al aula.