1
00:00:00,430 --> 00:00:07,049
Voy a empezar explicando la secuencia de actividades que he creado para la unidad de los animales.

2
00:00:07,589 --> 00:00:09,269
El título es Conocemos nuestros animales.

3
00:00:09,869 --> 00:00:12,250
El curso que está diseñado es especial de educación primaria.

4
00:00:12,369 --> 00:00:15,669
Las áreas que se tocan es Natural Science, Educación Artística Inglés.

5
00:00:16,190 --> 00:00:18,949
Y la temporalización son un total de ocho sesiones.

6
00:00:19,850 --> 00:00:23,589
La metodología que vamos a utilizar es un aprendizaje de basura en el pensamiento,

7
00:00:23,750 --> 00:00:26,070
un aprendizaje cooperativo, el Design Thinking,

8
00:00:26,710 --> 00:00:29,489
metodologías activas, indagación y búsqueda y planificación.

9
00:00:30,429 --> 00:00:37,289
Las adaptaciones que se van a hacer, como estas actividades son en grupo, los grupos se han creado de manera heterogénea,

10
00:00:37,369 --> 00:00:43,409
lo que va a facilitar el aprendizaje entre iguales, al igual que el enriquecimiento entre todos los miembros del grupo

11
00:00:43,409 --> 00:00:46,670
y se van a respetar los diferentes ritmos de aprendizaje.

12
00:00:47,829 --> 00:00:54,770
Vamos a empezar a explicar la primera sesión, la sesión 1, en la que es un poco una lluvia de ideas,

13
00:00:54,770 --> 00:01:00,990
sobre lo que los alumnos saben de los animales, se vería un vídeo sobre los animales

14
00:01:00,990 --> 00:01:06,829
y luego empezaríamos a trabajar con los grupos en la que se crearían los diferentes miembros de cada equipo.

15
00:01:07,709 --> 00:01:13,409
La misión y el fin de estas actividades es la creación de un canal de televisión hablando de animales.

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00:01:14,069 --> 00:01:18,329
En las sesiones 2 y 3 se trabajaría de manera cooperativa, creación de un lab book,

17
00:01:18,790 --> 00:01:22,390
utilizaríamos la indagación y búsqueda, ante búsqueda, al igual que el design thinking,

18
00:01:22,390 --> 00:01:25,870
en la que los alumnos van a buscar diferentes informaciones.

19
00:01:27,189 --> 00:01:31,709
Utilizaríamos el aula del futuro, estaríamos en los rincones de investiga

20
00:01:31,709 --> 00:01:36,250
y utilizaríamos como instrumento de evaluación la lista de control.

21
00:01:36,790 --> 00:01:40,069
En las sesiones 4 y 5 seguiríamos con nuestro trabajo cooperativo

22
00:01:40,069 --> 00:01:42,349
y en este caso una vez que ya han creado el MacBook

23
00:01:42,349 --> 00:01:48,010
empezaremos a crear el guión de televisión con toda la información que han recopilado en el MacBook

24
00:01:48,010 --> 00:01:53,310
y bueno, pues recogerían toda la información que quieren meter en su guión

25
00:01:53,310 --> 00:01:59,950
y seguiríamos en el aula del futuro, interactúa y desarrolla, al igual que crea.

26
00:02:00,890 --> 00:02:04,670
El otro método de evaluación que se va a utilizar es la lista de control.

27
00:02:04,670 --> 00:02:10,110
En las sesiones 6 y 7 utilizaríamos las tablets y con la ayuda del auxiliar de conversación

28
00:02:10,110 --> 00:02:17,090
lo que haríamos es completar y grabar el guión que han estado realizando.

29
00:02:17,090 --> 00:02:27,090
Utilizaría la aplicación de Chrome. Seguiríamos en el aula del futuro y en caso de que algún alumno lo quisiese, nos iríamos a la sala de ordenadores.

30
00:02:27,770 --> 00:02:29,909
El instrumento de evaluación sería la rúbrica.

31
00:02:30,490 --> 00:02:41,689
Y como última sesión, lo que haríamos es, en el aula del futuro, en el rincón de presenta, los alumnos visionarían todos los vídeos de todos los equipos y entonces haríamos un feedback.

32
00:02:42,250 --> 00:02:50,069
Utilizaremos una co-evaluación mediante una rúbrica, una alter-evaluación con las listas de control y una alter-evaluación con la diana de auto-evaluación.

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00:02:50,909 --> 00:02:55,189
Esto sería un poco la secuencia de actividades para esta unidad de los animales.