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Hola, mi nombre es Luis Vallines García y soy profesor del Conservatorio Superior de

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Música de Madrid desde hace más de 20 años. Tengo la suerte de trabajar con alumnos que

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tienen mucho talento y sensibilidad artística y con edades comprendidas entre los 18 y los

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30 años. A continuación mostraré la evidencia número 5. En esta evidencia vamos a ver tres

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vídeos distintos que están subidos al canal de YouTube. Y la razón de que sean tres vídeos

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distintos de la misma cosa es porque de esta forma se adapta cada ejercicio a las necesidades de cada

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alumno. Es decir, hay una base de acompañamiento específica para pianistas que está grabada sin

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el piano para que ellos puedan tocar esa parte, otra para bajistas para que ellos toquen el bajo

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y otra para instrumentos melódicos, en las que ellos improvisan sobre esa base que no tiene una parte melódica.

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Entonces, es habitual en nuestras enseñanzas que cada alumno tiene unas peculiaridades distintas.

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Primero, por supuesto, por el instrumento que toca, pero también porque en el arte resulta una realidad

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que hay gente que viene mucho más preparada o mucho más talentosa, si queremos decir,

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y que resuelve los problemas con mucha rapidez y facilidad.

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Y hay otras personas que les cuesta mucho y, bueno, pues también tienen talento, claro que sí,

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pero, bueno, van a otro ritmo.

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entonces bueno, hay que adaptarse en ese sentido a cada instrumento y a cada alumno

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el tema del instrumento, voy a insistir un poco más en ello

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porque imagínense que no es igual tocar la flauta

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que es un instrumento ágil capaz de tocar una melodía rápida

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que tocar una tuba, que es un instrumento que por necesidad

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necesita más tiempo para emitir los sonidos y no tiene tanta agilidad

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Por eso el material que se facilita a un alumno o a otro no puede ser el mismo o no siempre es el mismo o tiene que ser adaptado y esto los profesores de música.

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Y aquí vemos como YouTube nos lo facilita mucho porque te permite cambiar la velocidad y ajustar a la necesidad del alumno o del grupo e incluso que él mismo en casa pueda practicarlo a un tiempo más lento para luego cuando llegue a clase poder poquito a poco bastar con el grupo y el profesor buscar ese denominador común de velocidad que se adapte.

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¡Gracias!