1 00:00:00,050 --> 00:00:20,179 Está claro que el padre no es lo mío. Mejor me espero a que volvamos al cole y así Diego 2 00:00:20,179 --> 00:00:28,480 y Gonzalo me enseñan. Lo que sí os puedo contar es algo sobre la multiplicación y 3 00:00:28,480 --> 00:00:42,259 vais a ver cómo utilizamos también estas pelotas. Una multiplicación es la suma de 4 00:00:42,259 --> 00:00:50,340 un mismo número varias veces. Este es su símbolo, que como veis se parece mucho al de la suma. Y eso 5 00:00:50,340 --> 00:00:58,100 es porque las dos operaciones, tanto la suma como la multiplicación, nos permiten juntar, contar y 6 00:00:58,100 --> 00:01:07,939 averiguar el total de elementos que tenemos. Este símbolo significa veces, porque nos va a indicar 7 00:01:07,939 --> 00:01:16,640 cuántas veces tenemos que sumar el número que nos proponen. Por ejemplo, el número 8 00:01:16,640 --> 00:01:26,420 2 lo vamos a sumar 3 veces. Como veis, este símbolo significa veces. ¿Cómo voy a sumar 9 00:01:26,420 --> 00:01:36,099 el número 2 3 veces? Pues haciendo 2 más 2 más 2. Ahora imaginaos que me proponen 10 00:01:36,099 --> 00:01:47,219 una suma. Los alumnos de primero B se organizan en grupos, en grupos de cuatro. Tenemos el 11 00:01:47,219 --> 00:01:55,459 grupo Superman, el grupo Fuego, que está compuesto por cuatro niños, el grupo Lady 12 00:01:55,459 --> 00:02:04,400 Bag, también está el equipo Capitán América, que también tiene cuatro compañeros, y el 13 00:02:04,400 --> 00:02:10,680 equipo Super Game. Como veis, tenemos que sumar un mismo número, en este caso el número 14 00:02:10,680 --> 00:02:24,030 4, varias veces. Vamos a sumar el número 4, ¿cuántas veces? 1, 2, 3, 4, 5. Vamos 15 00:02:24,030 --> 00:02:31,930 a sumar el número 4 5 veces. Esto lo vamos a ver mejor con el siguiente ejemplo. Imaginaos 16 00:02:31,930 --> 00:02:39,629 que ahora nos queremos ir a jugar al pádel. Entonces necesitamos pelotas. Vamos a comprar 17 00:02:39,629 --> 00:02:46,430 pelotas, no vamos a comprar mucho porque estamos empezando. Vamos a comprar tres botes de pelotas. 18 00:02:46,990 --> 00:02:54,289 Para averiguar cuántas pelotas he comprado en total, lo puedo hacer de dos maneras. Puedo 19 00:02:54,289 --> 00:03:05,689 sumar las pelotas que hay en cada bote. En este caso serían 3, más 3, más 3. O me puedo 20 00:03:05,689 --> 00:03:12,030 dar cuenta de que lo que estoy haciendo es sumar varias veces el mismo número, en este 21 00:03:12,030 --> 00:03:20,409 caso el número 3. Entonces, ¿qué es lo que he hecho? He sumado el número 3, tres 22 00:03:20,409 --> 00:03:33,599 veces. Ahora después de jugar, imaginaos que queremos recuperar energías. Y entonces 23 00:03:33,599 --> 00:03:41,219 vamos a coger, por ejemplo, esta caja de bombones. Como veis, esta caja de bombones también 24 00:03:41,219 --> 00:03:49,639 tiene filas. En la primera fila tenemos cinco bombones, en la segunda fila también tenemos 25 00:03:49,639 --> 00:03:58,439 cinco bombones y en la tercera fila tenemos cinco bombones. Para averiguar cuántos bombones 26 00:03:58,439 --> 00:04:11,659 tenemos en total, ¿qué haremos? Lo mismo, sumamos las cinco filas o ahora ya nos podemos 27 00:04:11,659 --> 00:04:18,259 dar cuenta de que estamos sumando varias veces el mismo número. No necesitamos hacer esta 28 00:04:18,259 --> 00:04:36,089 suma tan larga? Podemos hacer una multiplicación. Vamos a hacer el número 5 tres veces. Como 29 00:04:36,089 --> 00:04:44,970 hemos visto, tanto para averiguar el número de pelotas como el número de bombones, teníamos 30 00:04:44,970 --> 00:04:53,370 que ir contando o sumando varias veces el mismo número. Para practicar esto vamos a 31 00:04:53,370 --> 00:05:01,670 empezar con esta actividad. Vamos a empezar completando series porque si os fijáis ir 32 00:05:01,670 --> 00:05:10,050 sumando 3 cada vez, 3 más 3 más 3 más 3 o 5 más 5 más 5 más 5 es como contar de 33 00:05:10,050 --> 00:05:16,850 2 en 2, de 3 en 3 o de 5 en 5. En este caso vamos a completar estas tres series contando 34 00:05:16,850 --> 00:05:29,089 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Entonces empezaríamos 2, 4, 6, 8, 10, así hasta llegar 35 00:05:29,089 --> 00:05:39,250 al número 20. Luego empezaríamos la serie contando de 5 en 5, 5, 10, 15, 20 hasta llegar 36 00:05:39,250 --> 00:05:49,350 a 50. Y por último, completaríamos la última serie contando de 10 en 10. 10, 20, 30, 40, 37 00:05:49,850 --> 00:06:01,209 hasta llegar a 100. Si nos liamos o no sabemos cómo seguir, nos podemos ayudar de una recta 38 00:06:01,209 --> 00:06:07,889 numérica. Y entonces haremos como lo hemos estado practicando en casa. Vamos a ir contando 39 00:06:07,889 --> 00:06:19,009 de dos en dos. Pues empezamos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Contamos 40 00:06:19,009 --> 00:06:26,730 de dos en dos y vamos marcando los números que nos interesan. Y así nosotros vamos aprendiendo 41 00:06:26,730 --> 00:06:33,649 y vamos a practicar a contar de dos en dos o de tres en tres, de cuatro en cuatro. Os 42 00:06:33,649 --> 00:06:45,740 hemos puesto muchas filas para que practiquéis todos los números que queráis. Una vez que 43 00:06:45,740 --> 00:06:56,579 hemos completado la serie, vamos a pasar al siguiente ejercicio. Fijaos, aquí tenemos 44 00:06:56,579 --> 00:07:03,500 una tabla de 100. El siguiente ejercicio que os proponemos es que elijáis un número, 45 00:07:03,500 --> 00:07:08,639 el que más os guste, el 3, el 6, y que vayáis haciendo el mismo ejercicio. 46 00:07:09,160 --> 00:07:13,860 Vais coloreando y contando de 3 en 3, o de 6 en 6. 47 00:07:14,240 --> 00:07:21,240 Ya veréis qué patrón tan chulo os sale cuando terminéis de completar toda la tabla del 100. 48 00:07:23,660 --> 00:07:29,120 Ahora que ya sabemos que multiplicar es sumar un número varias veces, 49 00:07:30,000 --> 00:07:32,600 vamos a empezar a construir las famosas tablas. 50 00:07:32,600 --> 00:07:41,220 Vamos a empezar con la tabla del 2, por ejemplo. 51 00:07:41,220 --> 00:07:47,100 Aquí tenemos la tabla del 2, estas son las tablas. 52 00:07:47,100 --> 00:07:53,839 Como hemos, vamos a volver aquí a poner para que no se nos olvide que este símbolo significa 53 00:07:53,839 --> 00:07:54,839 veces. 54 00:07:54,839 --> 00:08:03,220 En la cuadrícula, como es la tabla del 2, vamos a dibujar dos puntitos. 55 00:08:04,019 --> 00:08:09,519 En este caso vamos a empezar dibujando el número 2 una sola vez. 56 00:08:10,079 --> 00:08:14,879 Así que escribimos de este modo. 57 00:08:15,339 --> 00:08:20,899 Hemos dibujado el número 2, ¿cuántas veces? Una sola vez. 58 00:08:20,899 --> 00:08:35,559 Y aquí podemos poner el total. ¿Cuántos circulitos hemos dibujado? Pues dos. ¿Esto qué significa? Que dos veces uno, una vez dos, es dos. 59 00:08:35,559 --> 00:08:46,679 Ahora vamos a dibujar el número 2 dos veces, una vez y dos veces, ¿vale? 60 00:08:46,899 --> 00:08:53,960 En este caso, ¿qué tendríamos? Pues tendríamos dos veces el número 2. 61 00:08:55,039 --> 00:09:04,580 ¿Cómo lo pondríamos en forma de suma? Si lo tenemos que sumar, hemos hecho 2 más 2, 2 más 2, ¿vale? 62 00:09:04,580 --> 00:09:12,039 Y aquí os animo a que vayáis poniendo también el total, porque lo vamos a ir viendo de manera muy sencilla. 63 00:09:13,480 --> 00:09:17,279 2 por 2, 2 más 2 es 4. 64 00:09:19,570 --> 00:09:23,009 Seguimos dibujando el número 2, ahora 3 veces. 65 00:09:24,409 --> 00:09:28,149 1, 2 y 3. 66 00:09:28,149 --> 00:09:35,210 En este caso, hemos dibujado el número 2 3 veces. 67 00:09:35,889 --> 00:09:40,889 Que si nos fijamos, serían 2 más 2 más 2. 68 00:09:41,269 --> 00:09:44,830 Vamos a sumar tres veces el número 2. 69 00:09:45,509 --> 00:09:47,009 2 más 2 más 2. 70 00:09:47,590 --> 00:09:48,590 ¿Cuántos serían? 71 00:09:49,690 --> 00:09:50,289 6. 72 00:09:54,139 --> 00:09:59,080 Ahora vamos a sumar el número 2 cuatro veces. 73 00:09:59,940 --> 00:10:01,159 Lo haríamos igual. 74 00:10:02,159 --> 00:10:07,320 1, 2, 3, 4. 75 00:10:07,320 --> 00:10:15,919 Por ejemplo, tenemos el número 2 cuatro veces, lo que implicaría sumar cuatro veces el número 2. 76 00:10:16,279 --> 00:10:19,019 2 más 2 más 2 más 2. 77 00:10:19,419 --> 00:10:25,299 ¿Veis? A medida que avanzamos, las sumas cada vez se nos hacen más largas. 78 00:10:25,759 --> 00:10:30,159 Por eso la multiplicación nos va a ahorrar muchísimo tiempo. 79 00:10:30,159 --> 00:10:36,440 Por ejemplo, en este caso tenemos 8, ¿vale? 80 00:10:36,440 --> 00:10:58,820 Así podréis ir completando la tabla del 2, haciendo el número 2 5 veces, el número 2 6 veces, hasta llegar a hacer el número 2 10 veces. 81 00:10:59,399 --> 00:11:03,320 Aquí ya tendríamos la tabla del 2 completa. 82 00:11:03,320 --> 00:11:10,700 ¿Vale? También os hemos puesto para que practiquéis la tabla del 3 83 00:11:10,700 --> 00:11:12,639 Se haría de la misma manera 84 00:11:12,639 --> 00:11:22,009 ¿Vale? Y también os quería enseñar esta tabla de aquí que os hemos dejado 85 00:11:22,009 --> 00:11:29,710 ¿Vale? Con esta tabla, haciéndolo de la misma manera, podéis hacer todas las tablas de multiplicar que queráis 86 00:11:29,710 --> 00:11:42,110 ¿Vale? Porque en este caso, que queréis hacer la del 4, pues seleccionaríais el 4 y podríamos ir rellenando las diferentes veces que queremos sumar el número 4. 87 00:11:42,110 --> 00:12:08,240 Por ejemplo, si queremos hacer cuatro veces seis, pues haríamos uno, dos, tres, cuatro, una vez, el número cuatro sumado seis veces, uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 88 00:12:08,240 --> 00:12:18,700 Ya tenemos el número 4, 6 veces, y nos darían que son un montón, son 24. 89 00:12:19,779 --> 00:12:26,080 Si hemos entendido esto, va a ser súper fácil hacer la tarea de esta semana. 90 00:12:31,950 --> 00:12:35,669 En este caso, nos proponen los siguientes ejercicios. 91 00:12:35,669 --> 00:12:47,509 En este cuadrito nos explica lo que hemos visto, que una multiplicación es la suma del mismo número varias veces. 92 00:12:47,870 --> 00:12:57,909 En este caso aquí nos han dado dos magdalenas en cada plato, entonces tenemos que sumar dos más dos más dos. 93 00:12:57,909 --> 00:13:03,009 O podemos ver que tenemos el número 2 tres veces. 94 00:13:04,210 --> 00:13:07,490 En este primer ejercicio tenemos que hacer lo mismo. 95 00:13:08,210 --> 00:13:16,490 Planteamos el ejemplo que nos han puesto en forma de suma y en forma de multiplicación. 96 00:13:16,950 --> 00:13:22,389 En este ejemplo de aquí vemos que en cada bandeja tenemos siete magdalenas. 97 00:13:22,389 --> 00:13:33,480 tenemos siete más siete o lo que es lo mismo tenemos siete magdalenas dos veces. En el ejercicio 98 00:13:33,480 --> 00:13:40,659 número dos lo que tenemos que hacer es completar estos huecos con las palabras que nos dan para 99 00:13:40,659 --> 00:13:52,059 que la definición tenga sentido. Y ya en el número tres seguimos con las magdalenas porque hoy no 100 00:13:52,059 --> 00:13:59,519 hemos desayunado y nos piden que lo expresemos de las dos maneras, como una suma y como una 101 00:13:59,519 --> 00:14:08,759 multiplicación. En este caso nos ponen el ejemplo de tener cuatro magdalenas en cada grupo, así que 102 00:14:08,759 --> 00:14:18,000 para sumarlas tendremos que hacer 4 más 4 más 4 y averiguar el total. Y luego lo tendremos que 103 00:14:18,000 --> 00:14:25,100 poner como multiplicación. ¿Cuántas veces tenemos el número 4? Tenemos el número 4 104 00:14:25,100 --> 00:14:35,480 tantas veces. Y no nos olvidemos de poner siempre el total, el resultado. Aquí nos 105 00:14:35,480 --> 00:14:42,759 proponen un ejercicio muy similar, en este caso contando las pajitas que tenemos en cada 106 00:14:42,759 --> 00:14:51,919 caso. Tendríamos que poner el número de pajitas en cada vaso, tanto como suma como 107 00:14:51,919 --> 00:14:58,500 con multiplicación, como una multiplicación. Y ya en el último ejercicio os piden que 108 00:14:58,500 --> 00:15:07,159 tiréis de imaginación para que seáis vosotros los que inventéis un dibujo para representar 109 00:15:07,159 --> 00:15:13,399 que vamos a sumar el número 3 dos veces, es decir, vamos a hacer 3 veces 2. 110 00:15:14,519 --> 00:15:20,220 Bueno, pues ahora que ya sabemos multiplicar las pelotas mejor, se las devolvemos a Sura. 111 00:15:20,820 --> 00:15:21,000 ¡Chao!