1
00:00:03,439 --> 00:00:14,519
Bien, voy a empezar a explicar mi plataforma que utilizo en Google Classroom. Tengo varias clases, pero me voy a centrar en experiencia bien infantil, que es la que trabajo en algunas sesiones en inglés, diferentes modalidades, pero siempre en infantil.

2
00:00:14,519 --> 00:00:34,359
He trabajado con otras plataformas, como Edmodo, pero no me han convencido lo mismo que esta de Google Classroom, porque trabajar en un entorno de Google es muy intuitivo, muy fácil y está vinculado a la Comunidad de Madrid, trabajo en un entorno seguro y eso me gusta, me puedo mover libremente en las diferentes plataformas que también están muy vinculadas a Google Classroom y que ofrece una manera de trabajar fácil y accesible a mis alumnos.

3
00:00:34,979 --> 00:00:40,219
Para que sea mi clase más fácil para ellos, siempre tengo activado, como se puede ver en el micrófono,

4
00:00:40,359 --> 00:00:45,899
la pantalla y ellos lo pueden activar para que puedan escribir lo que están diciendo.

5
00:00:46,740 --> 00:00:50,240
También pueden escribir con el teclado virtual, el bloque de mayúsculas, lo tengo bloqueado

6
00:00:50,240 --> 00:00:52,539
porque estos alumnos, como no tienen todavía la lectura censada,

7
00:00:52,899 --> 00:00:54,659
no conocen mejor las mayúsculas que las minúsculas de imprenta.

8
00:00:55,039 --> 00:00:58,420
Y el tener el teclado virtual en la pantalla desfacilita la tarea de la escritura.

9
00:00:59,640 --> 00:01:03,179
Como se puede observar, mi cursor es de otro color y ahora lo he reducido,

10
00:01:03,179 --> 00:01:06,120
pero es más grande de lo habitual, para mantener la focalización de mis estudiantes.

11
00:01:06,859 --> 00:01:10,739
En mi clase, lo primero es ordenado la programación de mis sesiones

12
00:01:10,739 --> 00:01:14,879
y también lo tengo ordenado en el trabajo de clase, en grandes bloques, en topics,

13
00:01:15,379 --> 00:01:19,379
que cada uno tiene de ellos unos apartados, dependiendo.

14
00:01:19,480 --> 00:01:23,959
Luego tengo las personas, las calificaciones, y me voy a centrar brevemente

15
00:01:23,959 --> 00:01:25,560
en los diferentes contenidos que trabajo.

16
00:01:26,980 --> 00:01:32,840
Me gusta crear en diferentes maneras, en H5P, en Canva, en Google Classroom,

17
00:01:32,840 --> 00:01:33,799
y voy a mostraros

18
00:01:33,799 --> 00:01:36,840
tengo aquí una infografía

19
00:01:36,840 --> 00:01:39,000
que más adelante la voy a enseñar

20
00:01:39,000 --> 00:01:40,920
más detenidamente, pero aquí la tengo

21
00:01:40,920 --> 00:01:42,959
puesta con un vídeo para que el alumno

22
00:01:42,959 --> 00:01:44,640
pueda escucharme, aquí se ve mi camarita

23
00:01:44,640 --> 00:01:46,640
mi cara y ellos pueden

24
00:01:46,640 --> 00:01:49,239
la actividad que vamos a hacer, mi cara lo dice todo

25
00:01:49,239 --> 00:01:51,099
primero tenemos que

26
00:01:51,099 --> 00:01:51,819
hacer en el paso uno

27
00:01:51,819 --> 00:01:55,299
un momento selfie, tienes que buscar tu mejor perfil

28
00:01:55,299 --> 00:01:57,180
y hacer la foto

29
00:01:57,180 --> 00:02:00,260
luego

30
00:02:00,260 --> 00:02:02,280
en la siguiente

31
00:02:02,280 --> 00:02:06,439
otra manera de trabajar, lo voy a enseñar

32
00:02:06,439 --> 00:02:08,360
es, lo tengo aquí abierto

33
00:02:08,360 --> 00:02:10,120
es la bibliografía, aquí

34
00:02:10,120 --> 00:02:12,000
también está realizado por mí, Marta Nascarrillo

35
00:02:12,000 --> 00:02:14,139
hace 5 años, esta es en el área de desarrollo y armonía

36
00:02:14,139 --> 00:02:16,060
cada tarea me va llevando a un

37
00:02:16,060 --> 00:02:18,900
a algo que visualizar

38
00:02:18,900 --> 00:02:20,479
o en este caso un vídeo sobre las emociones

39
00:02:20,479 --> 00:02:22,259
también le suelo poner los subtítulos

40
00:02:22,259 --> 00:02:23,439
para que ellos puedan seguir el vídeo

41
00:02:23,439 --> 00:02:26,300
en la tarea 2, trabajo con

42
00:02:26,300 --> 00:02:28,400
Google Slides, que me gusta mucho

43
00:02:28,400 --> 00:02:30,580
porque es muy intuitivo, muy fácil, aquí tengo la autoría

44
00:02:30,580 --> 00:02:32,439
y los niños después de ver un vídeo

45
00:02:32,439 --> 00:02:34,000
del cuento sobre las emociones

46
00:02:34,000 --> 00:02:36,639
realizan diferentes actividades, tienen que llevar las palabras

47
00:02:36,639 --> 00:02:38,039
a los botes, bueno pues

48
00:02:38,039 --> 00:02:39,979
más sencillas, más complicadas de escritura

49
00:02:39,979 --> 00:02:42,379
con el contenido que estoy trabajando, me gusta mucho

50
00:02:42,379 --> 00:02:44,099
Google Slides, muy fácil para trabajar

51
00:02:44,099 --> 00:02:46,280
y a los niños también

52
00:02:46,280 --> 00:02:48,360
les resulta muy intuitivo en las

53
00:02:48,360 --> 00:02:50,740
asignaciones, los Google Slides

54
00:02:50,740 --> 00:02:52,580
los asigno para que los puedan

55
00:02:52,580 --> 00:02:54,639
hacer de manera independiente

56
00:02:54,639 --> 00:02:56,979
por ejemplo en esta expresa las emociones

57
00:02:56,979 --> 00:02:58,520
pues tienen

58
00:02:58,520 --> 00:03:00,039
perdón

59
00:03:00,039 --> 00:03:02,620
tienen una asignación

60
00:03:02,620 --> 00:03:03,599
un slide para

61
00:03:03,599 --> 00:03:04,580
aquí lo he encontrado

62
00:03:04,580 --> 00:03:05,939
tienen un slide

63
00:03:05,939 --> 00:03:06,379
para que ellos

64
00:03:06,379 --> 00:03:07,439
sin completar

65
00:03:07,439 --> 00:03:08,400
para que ellos peguen una foto

66
00:03:08,400 --> 00:03:09,300
o en otras

67
00:03:09,300 --> 00:03:10,159
tienen que seguir

68
00:03:10,159 --> 00:03:11,780
el Google slide

69
00:03:11,780 --> 00:03:12,500
que ya había realizado

70
00:03:12,500 --> 00:03:13,439
bien

71
00:03:13,439 --> 00:03:15,580
siguiendo las tareas

72
00:03:15,580 --> 00:03:16,919
estas tareas

73
00:03:16,919 --> 00:03:17,599
tienen diferentes niveles

74
00:03:17,599 --> 00:03:18,080
de aprendizaje

75
00:03:18,080 --> 00:03:18,979
entonces un alumno

76
00:03:18,979 --> 00:03:19,740
cuando llega a la tarea 3

77
00:03:19,740 --> 00:03:20,400
que se tiene que ir

78
00:03:20,400 --> 00:03:20,960
a un lightwork

79
00:03:20,960 --> 00:03:22,259
si no consigue

80
00:03:22,259 --> 00:03:23,080
es muy sencillito

81
00:03:23,080 --> 00:03:24,240
pero si no lo consigue realizar

82
00:03:24,240 --> 00:03:25,439
ve su feedback

83
00:03:25,439 --> 00:03:26,280
ve que no ha sabido

84
00:03:26,280 --> 00:03:27,259
unir las expresiones

85
00:03:27,259 --> 00:03:27,800
con los colores

86
00:03:27,800 --> 00:03:28,379
de las emociones

87
00:03:28,379 --> 00:03:29,639
entonces tiene que seguir

88
00:03:29,639 --> 00:03:31,719
ir al reportaje. Y aquí va a haber

89
00:03:31,719 --> 00:03:33,919
un vídeo que le va a explicar más detenidamente qué es eso de los colores

90
00:03:33,919 --> 00:03:35,919
y las emociones. Y así puede continuar

91
00:03:35,919 --> 00:03:37,699
con la tarea 4, si la ha terminado bien,

92
00:03:37,759 --> 00:03:39,879
la tarea 3 pasaría a la 4 directamente, o la tarea 5

93
00:03:39,879 --> 00:03:41,500
quizá le llevaría a un

94
00:03:41,500 --> 00:03:43,960
bloque que llevaría a la tomificación de mi alumnado

95
00:03:43,960 --> 00:03:45,860
a través de una forma muy divertida en el que

96
00:03:45,860 --> 00:03:47,979
reciben asignación, insignias, reciben premios,

97
00:03:48,080 --> 00:03:49,819
votaciones, y puedo ver el reportaje

98
00:03:49,819 --> 00:03:52,000
de cada uno, de lo que ha conseguido,

99
00:03:52,340 --> 00:03:53,379
cómo no, qué,

100
00:03:53,819 --> 00:03:55,460
dónde se ha quedado atascado. Y

101
00:03:55,460 --> 00:03:57,219
siempre animo a mis alumnos

102
00:03:57,219 --> 00:03:59,379
a ir a Class Dojo

103
00:03:59,379 --> 00:04:01,860
cuando han realizado sus tareas

104
00:04:01,860 --> 00:04:04,120
para así recibir sus premios

105
00:04:04,120 --> 00:04:05,560
se acostumbran también a la animación

106
00:04:05,560 --> 00:04:07,939
que supone tener un avatar que le representa

107
00:04:07,939 --> 00:04:09,379
y ellos se van viendo ese feedback

108
00:04:09,379 --> 00:04:10,939
también en conexión con las familias

109
00:04:10,939 --> 00:04:13,120
y conseguimos que ellos vean

110
00:04:13,120 --> 00:04:15,780
qué está pasando en la clase

111
00:04:15,780 --> 00:04:18,160
con las fotos que hemos representado

112
00:04:18,160 --> 00:04:18,920
qué hemos estado haciendo

113
00:04:18,920 --> 00:04:20,680
y lo que hemos estado trabajando

114
00:04:20,680 --> 00:04:22,399
¿de acuerdo?

115
00:04:22,639 --> 00:04:25,279
Bueno, pues esta sería mi plataforma

116
00:04:25,279 --> 00:04:26,939
espero haber mostrado brevemente

117
00:04:26,939 --> 00:04:27,860
los contenidos que trabajo

118
00:04:27,860 --> 00:04:30,040
las diferentes maneras de evaluar

119
00:04:30,040 --> 00:04:31,660
porque aparte de esta manera de bloque

120
00:04:31,660 --> 00:04:33,680
también utilizo Sotradit, que me gusta mucho

121
00:04:33,680 --> 00:04:35,500
se presentan los quiz, tienen carreras

122
00:04:35,500 --> 00:04:37,740
y los niños pueden verse y también puedo ver

123
00:04:37,740 --> 00:04:39,660
los resultados de una forma anónima

124
00:04:39,660 --> 00:04:41,360
o si lo quiero mostrar en pantalla

125
00:04:41,360 --> 00:04:43,819
y repasar las preguntas o bien puedo mostrar los nombres

126
00:04:43,819 --> 00:04:45,740
para yo ver quién ha sido de manera

127
00:04:45,740 --> 00:04:46,680
individual y privada

128
00:04:46,680 --> 00:04:49,620
y espero haber mostrado de esta manera

129
00:04:49,620 --> 00:04:51,120
las diferentes formas de evaluación

130
00:04:51,120 --> 00:04:53,920
y auto-evaluación de mis alumnos

131
00:04:53,920 --> 00:04:56,120
y los diferentes contenidos y maneras de presentar

132
00:04:56,120 --> 00:04:57,819
en mi clase teniendo en cuenta la accesibilidad

133
00:04:57,819 --> 00:04:59,019
del alumnado. Muchas gracias.