1 00:00:01,840 --> 00:00:16,300 Buenos días, chicos. Bueno, pues a continuación os voy a presentar un vídeo que está relacionado con la unidad didáctica 6, la unidad de trabajo 6, perdón, pues que nos va, nos habla de los instrumentos de recogida de información. 2 00:00:16,300 --> 00:00:36,420 Sí que es verdad que está incluido dentro de esta unidad de trabajo y en este módulo de inclusión, pero me ha parecido conveniente hacer este vídeo porque creo que es una información que vais a poder utilizar no solo en actividades que requieran de inclusión, 3 00:00:36,420 --> 00:01:06,239 sino en cualquier otro tipo de actividades, ya que la recogida de información, uno de los objetivos es que nos va a permitir a posteriori mejorar lo que estamos haciendo, por un lado, y también con esa información recogida, establecer según a quién vaya dirigida esa información de la que ha recogido objetivos apropiados para el tipo de usuario al que me voy a dirigir. 4 00:01:06,420 --> 00:01:35,519 Bueno, yo he querido hacer este vídeo donde expongo instrumentos de información muy sencillos, muy básicos, aparte de los que hemos visto en los contenidos de la unidad de trabajo, muy fáciles de aplicar y sobre todo también dirigidos al ámbito escolar, que creo que es un ámbito donde lo vais a tocar en varias ocasiones y por eso quería aportaros esta píldora. 5 00:01:36,420 --> 00:01:55,299 Bien, una vez dicho esto, bueno, pues uno de los instrumentos recogidos de evaluación o de información que también lo tenemos visto en los contenidos de la unidad de trabajo, pues es una lista de control. 6 00:01:55,299 --> 00:02:14,300 Una lista de control, en este caso, es de autoevaluación para el alumno. Con esta información, una vez recogida, aparte de favorecer, le va a ayudar al alumno, porque estamos hablando de autoevaluación, para mejorar a posteriori. 7 00:02:14,300 --> 00:02:28,039 Pero nosotros también esta información recogida de cara al alumno nos va a favorecer, pues como he dicho antes, para plantear objetivos claros, sencillos y sencillos y poder individualizar lo máximo posible. 8 00:02:28,599 --> 00:02:35,520 Una lista de control es muy sencilla, cada uno ya lo que se quiera complicar, pero bueno, aquí os dejo un ejemplo, ¿vale? 9 00:02:35,520 --> 00:02:49,680 Y sobre todo, pues yo el ejemplo que he puesto, como he dicho, está más orientado, pues en ese caso podríamos hablar de una clase extraescolar de cualquier deporte o una actividad que se haga en un campamento, ¿vale? 10 00:02:49,680 --> 00:02:53,270 etc. El otro 11 00:02:53,270 --> 00:02:55,330 instrumento 12 00:02:55,330 --> 00:02:56,689 que también lo tenéis 13 00:02:56,689 --> 00:02:59,409 en los 14 00:02:59,409 --> 00:03:01,229 contenidos, pero yo, vuelvo a repetir, lo he 15 00:03:01,229 --> 00:03:03,009 enfocado más al ámbito escolar, pues es el 16 00:03:03,009 --> 00:03:05,129 sociograma, no voy a hablar lo que es el sociograma porque 17 00:03:05,129 --> 00:03:06,770 lo tenemos en la unidad de trabajo 18 00:03:06,770 --> 00:03:09,150 y mi idea aquí es 19 00:03:09,150 --> 00:03:11,669 dejaros ejemplos 20 00:03:11,669 --> 00:03:13,210 que el día de mañana 21 00:03:13,210 --> 00:03:15,509 podáis recurrir a ellos para poder utilizarlos 22 00:03:15,509 --> 00:03:17,330 como he dicho, más 23 00:03:17,330 --> 00:03:18,729 enfocados al ámbito escolar 24 00:03:18,729 --> 00:03:21,610 que os he dejado un ejemplo detrás de ese programa 25 00:03:21,610 --> 00:03:23,430 en esta página 26 00:03:23,430 --> 00:03:25,310 que viene y luego 27 00:03:25,310 --> 00:03:27,449 aquí cada uno a partir de estas preguntas pues lo puede 28 00:03:27,449 --> 00:03:28,729 adaptar a sus necesidades 29 00:03:28,729 --> 00:03:33,229 os he querido también 30 00:03:33,229 --> 00:03:35,729 en este vídeo y que me ha parecido 31 00:03:35,729 --> 00:03:36,650 muy conveniente 32 00:03:36,650 --> 00:03:39,650 aportaros este test 33 00:03:39,650 --> 00:03:41,770 este sí que es verdad que es un test que está 34 00:03:41,770 --> 00:03:43,650 más determinado a inclusión 35 00:03:43,650 --> 00:03:45,849 y sobre todo al ámbito de la tercera edad 36 00:03:45,849 --> 00:03:47,990 está hecho por 37 00:03:47,990 --> 00:03:48,990 Miquel Izquierdo 38 00:03:48,990 --> 00:04:07,169 ¿Vale? Trabajamos en la Universidad Pública de Navarra, lo elaboró él, es un test que nos permite ver la capacidad física y funcional de las personas mayores, un ámbito en el cual también nos podemos mover, una vez finalizado nuestro grado superior, 39 00:04:07,169 --> 00:04:15,349 y que es muy aplicable y nos va a dar mucha información para posteriormente con esa información 40 00:04:15,349 --> 00:04:20,910 plantear objetivos para cada una de las personas con el objetivo de que mejoren su calidad de vida. 41 00:04:21,449 --> 00:04:27,110 Os he dejado el enlace, es una app gratuita y aquí son diferentes rutas de ejercicios 42 00:04:27,110 --> 00:04:35,949 encaminadas también a los diferentes niveles que tengamos a la hora de impartir una clase de la tercera edad. 43 00:04:35,949 --> 00:04:51,089 Pues una vez hecho este test nos va a establecer un nivel y en función de ese nivel, pues la propia aplicación nos da varios ejercicios que podemos realizar con esta población. Una aplicación muy interesante que la recomiendo que le echéis un vistazo. 44 00:04:51,089 --> 00:05:07,709 Y a raíz del ejercicio físico y la calidad de vida, pues también me parece muy interesante, ¿vale? Otro instrumento de recogida de información como son los cuestionarios de hábitos de vida saludable, ¿vale? Yo, mi idea es, como he dicho, dejaros una serie de ejemplos y a partir de esos ejemplos vosotros podéis elaborarlos. 45 00:05:07,709 --> 00:05:28,009 Este tipo de cuestionarios se pueden aplicar a cualquier ámbito. Ya no solo desde la inclusión, sino si estoy en una escuela de patinaje, para ver qué hábitos de vida llevan mis alumnos. Si estoy dando clase en un centro de secundaria, para ver qué hábitos llevan los alumnos. 46 00:05:28,009 --> 00:05:33,050 si estoy incluso, voy a empezar a dar una clase colectiva en un gimnasio 47 00:05:33,050 --> 00:05:38,589 pues es una manera de testear a qué nivel está la gente que viene a esa clase 48 00:05:38,589 --> 00:05:41,329 incluso en un entrenamiento personal, muy recomendable 49 00:05:41,329 --> 00:05:47,610 Bueno, pues aquí os he aportado varios ejemplos de instrumentos muy básicos 50 00:05:47,610 --> 00:05:50,410 y muy sencillos que podéis utilizar para recoger información 51 00:05:50,410 --> 00:05:54,829 siempre el objetivo es mejorar y sobre todo siempre es el objetivo de cumplir 52 00:05:54,829 --> 00:05:59,949 los objetivos establecidos para cada uno de los usuarios a los que estéis enfocados. 53 00:06:00,250 --> 00:06:04,569 Como siempre, muchas gracias y quedo a vuestra disposición para cualquier consulta.