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00:00:00,000 --> 00:00:04,639
una aula virtual con mis alumnos. Soy jefe de estudios y doy agrupamiento accesible a cuarto

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00:00:04,639 --> 00:00:11,849
de primaria de matemáticas. Una vez que he entrado dentro, lo primero que os enseñaré

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00:00:11,849 --> 00:00:16,750
serán los participantes, que son los alumnos que he matriculado. Estos son mis alumnos,

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00:00:16,829 --> 00:00:23,129
por supuesto, de manera anónima. Y encontramos una etiqueta, una bienvenida, con las diferentes

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00:00:23,129 --> 00:00:28,530
normas para participar en el foro que tienen. Respecto a la estructura y el contenido, todo

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00:00:28,530 --> 00:00:41,950
Mi aula virtual está organizada por secciones didácticas. Cada una, si las desplegamos, tiene las diferentes tareas, cuestionarios de evaluación, diferentes enlaces que van a tener que realizar a lo largo de todo el curso.

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00:00:42,570 --> 00:00:54,210
Y además, de manera explicativa, tienen su guía didáctica en donde es una página que enlazamos con diferentes, se les explica el diferente contenido de la materia y usamos diferentes etiquetas con enlaces a otros recursos y actividades.

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00:00:54,210 --> 00:01:01,189
que he considerado para ampliarles, por ejemplo, este glosario o, por ejemplo, la división,

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00:01:01,490 --> 00:01:05,569
que considero importante enlazarles con que la división y las diferentes propiedades de la división.

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00:01:06,790 --> 00:01:14,810
Bien, además de incluir las secciones secuenciadas didácticamente, también mostramos elementos para dar refuerzo positivo, como son insignias.

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00:01:14,810 --> 00:01:20,329
He creado una insignia en la que el participante, los alumnos, a la vez que van realizando las actividades,

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00:01:20,329 --> 00:01:24,189
van consiguiendo puntos para finalmente conseguir su estrella, que es su insignia final.

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00:01:24,489 --> 00:01:25,329
Y esto les va a motivar.

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00:01:26,250 --> 00:01:33,069
Tienen diferentes foros, diferentes actividades de consulta a lo largo de todo el desarrollo del habla virtual.

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00:01:33,650 --> 00:01:35,329
Tienen un enlace a la página web del curso.

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00:01:35,510 --> 00:01:39,950
Nosotros tenemos una página web del cole que hemos creado para nuestro curso de cuarto y primaria

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00:01:39,950 --> 00:01:45,329
con diferentes fichas interactivas de matemáticas también para reforzar el contenido al que se está trabajando.

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00:01:45,909 --> 00:01:47,549
Eso les va a ir diciendo a lo largo del curso.

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00:01:47,549 --> 00:01:50,769
luego tienen diferentes encuestas

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00:01:50,769 --> 00:01:52,469
como qué contenido te gusta más

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00:01:52,469 --> 00:01:54,269
en donde ellos contestan un poco

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00:01:54,269 --> 00:01:56,890
para ver un poco qué es lo que opinan

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00:01:56,890 --> 00:01:58,450
qué es lo que piensan y además también

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00:01:58,450 --> 00:02:00,510
motivarles a ellos a ir participando

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00:02:00,510 --> 00:02:02,310
tienen actividades

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00:02:02,310 --> 00:02:04,769
medidas de atención a la diversidad y accesibilidad

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00:02:04,769 --> 00:02:06,349
actividades de refuerzo y ampliaciones

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00:02:06,349 --> 00:02:07,870
que se han creado diferentes actividades

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00:02:07,870 --> 00:02:10,469
un cuadernillo de fichas con diferentes actividades

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00:02:10,469 --> 00:02:12,449
como podéis ver yo les he creado

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00:02:12,449 --> 00:02:14,650
un cuaderno con diferentes actividades

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00:02:14,650 --> 00:02:16,849
para que refuercen o amplíen

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00:02:16,849 --> 00:02:23,090
contenidos en función a cada uno de los alumnos. Además, también respecto a la accesibilidad

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00:02:23,090 --> 00:02:27,150
del texto, he creado todas las actividades y todo el texto que veis está subido a un

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00:02:27,150 --> 00:02:31,289
tamaño de fuente bastante amplio, un 14, un 16 o un 18 de letra, para que nadie pueda

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00:02:31,289 --> 00:02:38,870
tener dificultad a la hora de leer el texto. Bien, respecto a elaboración o metodología,

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00:02:38,870 --> 00:02:43,909
lo primero, cada unidad didáctica o cada secuencia didáctica, como lo queráis llamar,

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00:02:43,909 --> 00:03:02,210
Tiene una explicación del tema que les he creado, ¿vale? A veces son vídeos, a veces son glosarios, a veces es una explicación de un texto que yo les he introducido porque creo importante, relevante, que lo voy a reforzar con el contenido que trabajemos en clase y también tienen diferentes maneras de evaluación.

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00:03:02,210 --> 00:03:08,129
Una de ellas son las tareas que tienen que realizar, a veces hay que hacer una tarea y subirla, ¿vale?

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00:03:08,569 --> 00:03:14,750
A veces les he creado actividades H5P, que son actividades más interactivas, por ejemplo, esta de numeración,

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00:03:15,689 --> 00:03:22,430
o, por ejemplo, pues alguna que os mostraré más adelante, ¿vale?

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00:03:24,110 --> 00:03:28,389
Evaluación, números de cinco cifras, he creado un cuestionario de evaluación, ¿vale?

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00:03:28,389 --> 00:03:30,849
Donde tienen que ir contestándolo.

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00:03:31,210 --> 00:03:35,270
Todas las unidades tienen tareas y cuestionarios de evaluación, ¿vale?

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00:03:35,270 --> 00:03:36,870
Tienen diferentes herramientas de evaluación.

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00:03:37,849 --> 00:03:41,090
El tema 2, por ejemplo, tarea 3, sumas y restas.

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00:03:41,229 --> 00:03:47,650
Por ejemplo, esto es una actividad de herramienta de autor en la que ellos tienen que ir haciendo la suma, ¿no?

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00:03:47,650 --> 00:03:53,310
Y ver, pues, en dónde tienen que ir, pues, poniendo el resultado, ¿no?

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00:03:53,310 --> 00:03:56,750
Que es una manera también de trabajar jugando, ¿no?

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00:03:56,750 --> 00:04:15,030
También introducimos foros de dudas, cuestionario final. Como podéis ver, todas las secuencias, todas las unidades tienen una manera de evaluarse.

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00:04:15,490 --> 00:04:20,430
Después también tenemos diferentes metodologías activas que utilizamos, como he introducido diferentes wikis.

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00:04:20,550 --> 00:04:25,069
Hay una al principio del curso que se les explica, que es para ir elaborando contenido.

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00:04:25,629 --> 00:04:33,949
Ahora es verdad, esta wiki, que les he creado un cuaderno para repasar estas vacaciones, pero que ellos pueden ir subiendo también diferentes actividades.

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00:04:33,949 --> 00:04:42,709
Y tienen también diferentes talleres y técnicas de co-evaluación. En alguna actividad se tienen que auto-evaluar.

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00:04:42,709 --> 00:04:45,350
y explicar un poquito

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00:04:45,350 --> 00:04:46,589
qué dudas tienen, etc.

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00:04:47,850 --> 00:04:49,149
Evaluación de visiones,

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00:04:49,149 --> 00:04:50,430
evaluación de visiones por las cifras.

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00:04:51,170 --> 00:04:54,879
Por último, mencionar que tenemos

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00:04:54,879 --> 00:04:56,819
enlaces a distintas editoriales

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00:04:56,819 --> 00:04:59,000
para crear contenido, a que ellos

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00:04:59,000 --> 00:05:00,860
se puedan ir viendo el ranking en el que