1 00:00:00,180 --> 00:00:10,599 Buenos días, os vamos a contar cuál ha sido nuestra experiencia en el Colegio Público Príncipe de España, situado en Miranda de Ebro. 2 00:00:11,220 --> 00:00:15,320 Ya desde el tren intuíamos el precioso paisaje en el que iba a estar enclavado nuestro centro. 3 00:00:15,839 --> 00:00:18,940 El río Ebro, sus puentes y el paisaje de noche nos impactó. 4 00:00:19,440 --> 00:00:22,280 Estábamos deseando ver en acción a nuestras compañeras. 5 00:00:22,600 --> 00:00:30,039 Desde nuestra llegada al centro pudimos observar la utilización de los diferentes espacios para la realización de las actividades, 6 00:00:30,179 --> 00:00:32,880 como eran las escaleras o los descansillos. 7 00:00:33,659 --> 00:00:37,340 Es importante destacar que el Príncipe de España es un centro BITS, 8 00:00:37,640 --> 00:00:40,259 es decir, bilingüe, inclusivo, tecnológico y seguro. 9 00:00:40,840 --> 00:00:44,240 Estas siglas y lo que conlleva nos lo explicaron alumnos de diferentes cursos 10 00:00:44,240 --> 00:00:45,979 en la biblioteca con sus tablets. 11 00:00:47,820 --> 00:00:48,899 Espacios comunes. 12 00:00:49,380 --> 00:00:53,280 Las zonas comunes del centro, como son los descansillos entre plantas o los pasillos, 13 00:00:53,280 --> 00:00:57,280 están muy bien decorados y conectados con las actividades y proyectos comunes. 14 00:00:57,799 --> 00:01:04,819 Son utilizados para ofrecer espacios informativos y formativos en los que todos los alumnos colaboran e interactúan independientemente del ciclo o nivel. 15 00:01:05,200 --> 00:01:11,719 Además de una persona del ayuntamiento que elabora el plan de actuación del año, los distintos cursos colaboran y ayudan con las diferentes actividades. 16 00:01:11,980 --> 00:01:16,939 Limpieza, riego, siembra, recolección... Tienen un gran colorido gracias a las flores que han plantado. 17 00:01:17,640 --> 00:01:25,459 La biblioteca tiene varios usos, pero el que más nos ha llamado la atención es que en el recreo lo utiliza el alumnado voluntario para representar unas obras de teatro. 18 00:01:25,459 --> 00:01:29,079 Y, por supuesto, nos encantó la idea de las mesas con ruedas. 19 00:01:29,659 --> 00:01:37,560 Hola multisensorial. El aula en lo que se refiere a material y espacio está diseñada para usar exclusivamente por los alumnos de infantil del primer ciclo, 20 00:01:38,040 --> 00:01:44,180 realizando en ella experiencias manipulativas y sensoriomotoras que llaman la atención sobre todo por su estimulación de color. 21 00:01:45,480 --> 00:01:50,459 Infantil. En esta etapa se trabajan proyectos, planteándose estos como centros de interés. 22 00:01:50,739 --> 00:01:54,400 Se realiza un trabajo manipulativo y experiencial en colaboración con las familias. 23 00:01:54,400 --> 00:01:58,280 Los espacios y materiales de las aulas se organizan por espacios de actividad. 24 00:01:59,060 --> 00:02:04,620 Temáticas. Realizan desdobles del aula para trabajar en pequeños grupos ya que utilizan el método manipulativo InnovaMAT. 25 00:02:04,920 --> 00:02:12,400 Pudimos observar los distintos materiales tales como bloques, multibases, jibors, palos de polo, así como diferentes juegos lógico-matemáticos en las tablets. 26 00:02:13,139 --> 00:02:18,680 Los profesores de música realizan diferentes proyectos de trabajo, en los que elaboran y usan instrumentos con material reciclado, 27 00:02:18,800 --> 00:02:21,620 participan en cantalia, danzas folclóricas de la región, etc. 28 00:02:21,620 --> 00:02:27,319 A nuestra llegada pudimos deleitarnos con una de esas vistosas danzas realizadas por los alumnos de tercero de primaria. 29 00:02:28,039 --> 00:02:36,560 We speak English. Durante nuestra visita pudimos asistir a varias sesiones de la asignatura de inglés impartidas por la profe María en los cursos de infantil, primero y segundo de primaria. 30 00:02:37,120 --> 00:02:41,259 Destacamos la metodología basada en la importancia de la asamblea inicial y de las rutinas. 31 00:02:42,000 --> 00:02:46,039 Las TIC. Fueron varias las muestras del uso de las TIC que pudimos observar durante esos dos días. 32 00:02:46,039 --> 00:02:48,199 varias piezas elaboradas con la impresora 3D 33 00:02:48,199 --> 00:02:50,340 el uso de códigos QR, la grabación de un podcast 34 00:02:50,340 --> 00:02:52,479 en el aula del futuro con la emisora de radio 35 00:02:52,479 --> 00:02:54,199 monitores táctiles e interactivos 36 00:02:54,199 --> 00:02:55,400 en todas las aulas, etc. 37 00:02:55,699 --> 00:02:57,819 También nos llamó la atención que los alumnos llevaron sus propias tablas 38 00:02:57,819 --> 00:02:59,300 al centro a partir de tercero y primaria 39 00:02:59,300 --> 00:03:01,979 Como conclusiones os diremos que 40 00:03:01,979 --> 00:03:04,300 el intercambio con otros docentes siempre es enriquecedor 41 00:03:04,300 --> 00:03:06,599 aporta nuevas experiencias y puntos de vista 42 00:03:06,599 --> 00:03:08,219 nos hemos traído muchas ideas 43 00:03:08,219 --> 00:03:10,419 para un mayor aprovechamiento de los espacios comunes 44 00:03:10,419 --> 00:03:12,259 y del aula. También hemos aprendido 45 00:03:12,259 --> 00:03:13,939 otras formas de evaluar a los alumnos 46 00:03:13,939 --> 00:03:30,500 Planes de mejora, replantear el uso de los espacios comunes, estudiar la posibilidad de desdobles en algunas áreas, promover el uso de algunas horas TIC para alfabetización digital del alumnado, buscar nuevas formas de aprovechamiento del tiempo de los recreos y posibilidad de insonorizar el gimnasio y el comedor. 47 00:03:30,979 --> 00:03:43,360 Visión de continuidad y difusión, informar al claustro, continuar el curso que viene con un proyecto en común con nuestro centro hermanado a partir de nuestros puntos comunes, enriquecidos con nuestros puntos fuertes y sobre todo porque tenemos muchísimas ganas.