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00:00:00,000 --> 00:00:17,520
La tarea 3, que vamos a empezar, versa sobre la competencia digital docente, enseñanza

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00:00:17,520 --> 00:00:22,440
y aprendizaje, y en ella hago una propuesta de situación de aprendizaje aplicada en mi

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00:00:22,440 --> 00:00:31,120
caso a 2º de bachillerato, y consta de dos recursos que ya están subidos a la ola virtual.

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00:00:31,120 --> 00:00:39,640
El primero es una plantilla de situación de aprendizaje, el tema que se va a trabajar

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00:00:39,640 --> 00:00:46,720
es el de los sistemas de ecuaciones, planteamos una justificación inicial en la que se hace

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00:00:46,720 --> 00:00:56,160
referencia al uso de una metodología activa, luego se refieren las competencias específicas,

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00:00:56,160 --> 00:01:02,040
los saberes básicos, los contenidos, así como todos los criterios de evaluación que

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00:01:02,040 --> 00:01:10,440
establece la normativa vigente, y por último se explica brevemente la metodología que

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00:01:10,640 --> 00:01:20,240
se va a seguir en dicha situación de aprendizaje. La segunda tarea es una infografía, nos

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00:01:20,240 --> 00:01:33,240
dirigíamos a Canva, ahí buscaríamos en mis proyectos, aquí está, ponemos en compartir,

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00:01:33,240 --> 00:01:47,680
en presentar, y en esta infografía, en Canva, lo que se pretende es explicar la estructura

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00:01:47,680 --> 00:02:02,560
de la situación de aprendizaje y de cómo se va a llevar a cabo.

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00:02:02,560 --> 00:02:11,640
La tarea número 4 versa sobre la evaluación y retroalimentación, he elegido en este caso

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00:02:11,640 --> 00:02:16,680
la elaboración del cuaderno de clase en raíces, voy a explicar cada uno de los pantallazos

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00:02:16,680 --> 00:02:22,480
que se han subido previamente a la aula virtual, y que resumen las pautas seguidas para la

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00:02:22,480 --> 00:02:35,840
elaboración de la tarea. En parámetros se han creado tres categorías evaluables, que

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00:02:35,840 --> 00:02:48,960
son ítems evaluables, tareas y controles, ahí podemos verlo, dichas categorías se

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00:02:48,960 --> 00:03:01,120
han ponderado según las instrucciones dadas en la sección modelo de calificación, vamos

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00:03:01,120 --> 00:03:13,120
a ver, como se ve ahí, 30% para ítems evaluables, un 30% para tareas y un 40% para controles,

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00:03:13,120 --> 00:03:18,120
y por supuesto se ha creado una actividad evaluable por cada una de las categorías,

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00:03:18,120 --> 00:03:32,480
como se apreciaba en el primer pantallazo. Vamos con la tarea número 5, esta tarea ha

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00:03:32,480 --> 00:03:39,560
consistido en la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje,

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00:03:39,560 --> 00:03:51,680
en mi caso concretamente he elegido una presentación de PowerPoint, así por ejemplo, si pinchamos

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00:03:51,680 --> 00:04:09,240
en modo presentación, vemos diferentes tareas, en un principio el inicio nos llevaría a

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00:04:09,240 --> 00:04:18,520
un documento con las instrucciones para poder realizar las actividades de nuestro espacio,

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00:04:18,520 --> 00:04:36,560
como se puede ver. A continuación, nos iríamos a la tarea número 1, que nos conduciría

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00:04:36,560 --> 00:04:47,680
a un vídeo explicativo que inicia todo lo relacionado con la resolución de problemas

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00:04:47,680 --> 00:04:54,240
de sistemas de ecuaciones, cómo plantearlos, cómo resolverlos posteriormente, todo paso

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00:04:54,240 --> 00:05:13,520
a paso. Lo siguiente sería irnos a la tarea 2, que nos conduce a un Geniali, que lo que

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00:05:13,520 --> 00:05:24,200
va a hacer es profundizar un poquito más, en el que se va a abordar la resolución de

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00:05:24,200 --> 00:05:31,560
los sistemas de ecuaciones mediante los distintos métodos que se deben conocer en la etapa

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00:05:31,560 --> 00:05:46,080
en la que estamos, que es la de 2º de bachillerato, matemáticas 2. Continuaríamos con la tarea

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00:05:46,080 --> 00:06:00,640
3. La tarea 3 es una ficha de LiveCourseSits que lo que nos va a hacer es permitir, verificar

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00:06:00,640 --> 00:06:11,800
si se han entendido correctamente las dos tareas anteriores. Si no es así, el alumno

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00:06:11,800 --> 00:06:23,720
tendrá que volver a este punto, tendrá que ir a repostaje. En repostaje lo que se va

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00:06:23,720 --> 00:06:41,040
a encontrar es otro vídeo más sencillo sobre los contenidos que se han ido abordando. Una

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00:06:41,040 --> 00:06:49,080
vez visualizado, volvería otra vez a la tarea 3 para verificar si ahora entiende mejor todo

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00:06:49,080 --> 00:06:57,000
lo que se ha explicado hasta el momento. En este caso, seguiríamos con la tarea 4.

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00:06:57,000 --> 00:07:09,280
En la tarea 4 lo que hemos puesto es otro vídeo, pero ya este es de un nivel un poquito

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00:07:09,280 --> 00:07:20,240
más avanzado. Este es un nivel más avanzado y sobre, evidentemente, el tema que nos compete

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00:07:20,240 --> 00:07:27,440
que es la resolución de sistemas de ecuaciones y el plantear problemas que conducen precisamente

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00:07:27,440 --> 00:07:38,120
a los sistemas de ecuaciones. Por último, iríamos a la meta donde lo que hemos puesto

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00:07:38,120 --> 00:07:51,440
en esta ocasión es un quiz sobre sistemas de ecuaciones y de esta manera terminaríamos

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00:07:51,440 --> 00:08:02,240
o completaríamos nuestro espacio de actividades con los diferentes ritmos de aprendizaje.