1
00:00:00,000 --> 00:00:08,440
A continuación voy a explicar una aplicación que sí que es más intuitiva para este alumno

2
00:00:08,440 --> 00:00:12,960
que presenta discapacidad auditiva y tiene nueve años.

3
00:00:12,960 --> 00:00:20,160
Como nos presenta el caso, tiene problemas en la comprensión y utiliza un lenguaje muy

4
00:00:20,160 --> 00:00:24,000
limitado y muy simple, en oraciones simples.

5
00:00:24,000 --> 00:00:31,480
Para trabajar con este alumno, por ejemplo, yo plantearía a nivel de lengua algunas

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00:00:31,480 --> 00:00:38,880
actividades como nos genera en el ejemplo del PowerPoint, pero algo más intuitivo.

7
00:00:38,880 --> 00:00:46,280
Por ejemplo, aquí tenemos dictados y tenemos diferentes niveles, desde 6-7 años, 7-8, y

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00:00:46,280 --> 00:00:52,440
podemos trabajar dictados más relacionados con tildes, como en las palabras llanas, esdrújulas

9
00:00:52,440 --> 00:00:53,440
y agudas.

10
00:00:53,440 --> 00:00:56,880
Además del uso de la B y de la P.

11
00:00:56,880 --> 00:01:03,840
Para este alumno, debido a su nivel competencial, vamos a seleccionar uno de los dictados más

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00:01:03,840 --> 00:01:05,800
básicos en oraciones.

13
00:01:05,800 --> 00:01:14,600
Como he comentado, es habitual que no comprenda oraciones muy largas, por lo tanto, vamos

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00:01:14,600 --> 00:01:22,480
a tener en cuenta usar unas 4 o 5 palabras y si eso lo comprende avanzaremos en palabras.

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00:01:22,520 --> 00:01:27,000
Como vemos, arriba del todo, al lado de la izquierda, tenemos el silencio quitado, porque

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00:01:27,000 --> 00:01:34,200
esta aplicación da un ruido mucho de fondo, por lo tanto, al darle al play, nos avisa,

17
00:01:34,200 --> 00:01:41,520
nos sale una imagen que el alumno puede comprender que no tiene activado el audio.

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00:01:41,520 --> 00:01:46,120
Entonces, te vuelve, te redirige, le das activar.

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00:01:46,120 --> 00:01:51,840
Es aconsejable usar, aunque se escucha bastante bien cada vez que clicas en esta aplicación,

20
00:01:51,840 --> 00:01:56,880
es aconsejable usar altavoces si el alumno no escucha bien.

21
00:01:56,880 --> 00:02:03,920
Además, para fomentar su motivación, podemos cambiar el fondo de la pantalla.

22
00:02:03,920 --> 00:02:05,760
Daríamos al play.

23
00:02:05,760 --> 00:02:09,640
Cierro mi paraguas al llegar al colegio.

24
00:02:09,640 --> 00:02:14,600
Entonces, esta aplicación lo que nos hace es que si tú pones, por ejemplo, la primera

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00:02:14,600 --> 00:02:24,400
minúscula, no te deja seguir escribiendo y cada vez que escribes una letra, imagínate

26
00:02:24,400 --> 00:02:33,120
que te confundes, no te deja, paraguas al llegar al colegio.

27
00:02:33,120 --> 00:02:40,120
Y aunque tú le vayas a dar ahora a log, te recuerda que debes usar símbolo de puntuación

28
00:02:40,120 --> 00:02:42,480
y te da el ok.

29
00:02:42,480 --> 00:02:46,000
Te sale una carita sonriente y te salen las siguientes frases.

30
00:02:46,000 --> 00:02:48,640
Hoy estoy muy cansada.

31
00:02:48,640 --> 00:02:51,680
¿Ves?

32
00:02:51,680 --> 00:02:59,520
Si te confundes, no te deja seguir.

33
00:02:59,520 --> 00:03:04,680
Signo de puntuación y te hace un click.

34
00:03:04,680 --> 00:03:11,120
Una vez que has acabado las tres oraciones que se te plantean, el perro se rasca una

35
00:03:11,120 --> 00:03:24,840
oreja.

36
00:03:24,840 --> 00:03:28,160
Te da la opción de ver los errores que has tenido.

37
00:03:28,160 --> 00:03:35,200
Ver la lista de errores.

38
00:03:35,200 --> 00:03:46,560
Entonces ves, has tenido cierro, paraguas, en las siguientes frases.

39
00:03:46,560 --> 00:03:49,880
Y nada, volveríamos para atrás.

40
00:03:49,880 --> 00:03:56,520
Quiero tener, también quiero, una de las aplicaciones que también se usan aquí para

41
00:03:56,520 --> 00:04:03,240
este tipo de alumnado con discapacidad auditiva son los audiolibros, que están muy bien.

42
00:04:03,240 --> 00:04:07,240
Entonces, por ejemplo, te vienen los días de la semana.

43
00:04:07,240 --> 00:04:36,760
Ves, te vuelve a avisar que tienes que hacer uso del sonido.

44
00:04:36,760 --> 00:04:39,320
Bienvenido a los podcast de Smile and Learn.

45
00:04:39,320 --> 00:04:50,600
Hoy te vamos a contar los días de la semana.

46
00:04:50,600 --> 00:04:55,320
Además de esto, podemos tener en cuenta que aquí podemos cambiar el tipo de letra.

47
00:04:55,320 --> 00:05:01,560
Esto ayuda también si el alumno utiliza una letra ligada, pues te cambia el tipo de letra

48
00:05:02,560 --> 00:05:06,320
en la escritura de esta aplicación.

49
00:05:06,320 --> 00:05:14,560
Ves, ya ha cambiado toda la letra ligada, teniendo en cuenta las características del

50
00:05:14,560 --> 00:05:15,560
alumno.

51
00:05:15,560 --> 00:05:23,040
Además, también quiero destacar que hay, para trabajar la comprensión que el alumno

52
00:05:23,040 --> 00:05:30,880
tiene, la falta de comprensión, hay lecturas comprensivas que tú puedes trabajar igual

53
00:05:31,200 --> 00:05:33,560
por diferentes edades.

54
00:05:33,560 --> 00:05:38,920
Por ejemplo, me bailan las letras y aquí me bailan las letras.

55
00:05:38,920 --> 00:05:45,760
Vuelves a cambiar a la letra ligada y lees.

56
00:05:45,760 --> 00:05:52,720
Puedes leer al alumno o incluso, teniendo en cuenta la accesibilidad que tú puedes

57
00:05:52,720 --> 00:06:05,120
tener en el ordenador, yo puedo activar el audio para que me lo lea o la profesora te

58
00:06:05,120 --> 00:06:07,560
lo puede leer.

59
00:06:07,560 --> 00:06:14,800
Aquí están los subtítulos para un vídeo y es Windows Control L.

60
00:06:14,800 --> 00:06:26,880
Además, si yo quiero escribir también aquí, puedo hacer Windows H y me sale el micrófono.

61
00:06:26,880 --> 00:06:32,800
Le doy y me va a escribir todo lo que yo diga.

62
00:06:32,800 --> 00:06:40,600
¿Está entendido?

63
00:06:40,600 --> 00:06:51,920
Si yo quiero volver a hablar, pues digo, hoy me he levantado muy cansada y te lo escribe

64
00:06:51,920 --> 00:06:55,160
y así el alumno también le facilita la escritura.

65
00:06:55,160 --> 00:07:01,160
Si él tarda mucho en escribir, esto sería una herramienta también para él.

66
00:07:01,160 --> 00:07:11,120
Con el Smiler Lane, él puede seguir, lee despacito este texto y al final del todo tenemos

67
00:07:11,120 --> 00:07:22,920
una serie de preguntas que puede contestar de manera muy visual también.

68
00:07:22,920 --> 00:07:28,800
En todo momento se le dan los smiles.

69
00:07:28,800 --> 00:07:37,360
Vamos a comprobar, aquí en este, por ejemplo, no es necesario que tenga el audio puesto

70
00:07:37,360 --> 00:07:43,400
y que le decía a Bruno, pues le hace diferentes preguntas, que se equivoca, ves, te va saliendo

71
00:07:43,400 --> 00:07:48,400
las que están correctas, molestaba a sus compañeros, se equivoca, pues le sale la

72
00:07:48,400 --> 00:07:56,480
que es de verdad, reunirse con sus padres, por ejemplo, esa la tiene bien, una serie

73
00:07:56,480 --> 00:08:10,400
de preguntas y al final del todo le da la opción a realizar otra vez todas las preguntas

74
00:08:10,400 --> 00:08:21,720
o realizar las que se ha confundido, jugar de nuevo y volver a contestar o repetir solo

75
00:08:21,720 --> 00:08:30,840
los errores y así trabajamos la comprensión continuamente con él o volvemos a leer el texto.

76
00:08:30,840 --> 00:08:45,080
Quiero enseñar otra vez la configuración a nivel auditivo.

77
00:08:45,080 --> 00:08:50,080
Aquí tenemos toda la accesibilidad, podemos cambiar el cursor, podemos cambiar el puntero

78
00:08:50,240 --> 00:08:57,720
para que él lleve una trayectoria o si quiere señalar de diferente color, pero relacionado

79
00:08:57,720 --> 00:09:07,400
a nivel auditivo podemos poner el audio, mira, los subtítulos a los vídeos que es dándole

80
00:09:07,400 --> 00:09:15,560
a Windows Control L y además podemos tener en cuenta los altavoces que podemos poner

81
00:09:15,560 --> 00:09:21,840
al alumno, se puede poner el teclado en la pantalla también si le es más fácil y el

82
00:09:21,840 --> 00:09:29,120
control ocular, aunque esto es más el con el auditivo, si nos metemos en todo lo auditivo

83
00:09:29,120 --> 00:09:35,160
podemos también poner un parpadeo a la pantalla con notificaciones, aunque en el caso de esa

84
00:09:35,160 --> 00:09:40,120
aplicación no es necesario, pero podemos configurar todos los sonidos aunque están

85
00:09:40,120 --> 00:09:55,800
al 100%, elegir el dispositivo para hablar y todos los altavoces por donde quiero reproducir.

86
00:09:55,800 --> 00:10:06,040
Otros temas de sonidos, pues es para grabar a través de un micrófono y la reproducción

87
00:10:06,040 --> 00:10:11,760
de los mismos. Y esta sería la aplicación que yo he seleccionado, que es totalmente

88
00:10:11,760 --> 00:10:16,880
accesible a nivel auditivo, es más, ellos pueden seleccionar cuando se quita el sonido,

89
00:10:16,880 --> 00:10:22,960
si a ellos les gusta seguir esto o si prefieren quitarlo para trabajar, por ejemplo, la comprensión

90
00:10:22,960 --> 00:10:30,360
lectora y está adaptado a diferentes niveles para este alumno. Esta sería mi actividad.

91
00:10:30,360 --> 00:10:31,880
Un saludo, gracias.

92
00:10:36,040 --> 00:10:39,040
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org