1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenos días, en este vídeo vamos a presentar la secuencia didáctica del 2 00:00:04,000 --> 00:00:08,440 proyecto Los animales. Este proyecto está publicado en el aula virtual Google 3 00:00:08,440 --> 00:00:12,660 Claro dentro de la clase Educación Infantil 4 años en el tablón. Al parecer 4 00:00:12,660 --> 00:00:15,680 es el tablón nuestra vía de comunicación con nuestros alumnos y 5 00:00:15,680 --> 00:00:19,700 familias. En él, a través de este tablón, los alumnos pueden consultar la 6 00:00:19,700 --> 00:00:23,820 documentación relativa al proyecto de Los animales y su aprendizaje y 7 00:00:23,820 --> 00:00:28,020 compartir sus ideas, conocimientos y soluciones en el trabajo de clase. Nos 8 00:00:28,020 --> 00:00:31,640 encontramos con el proyecto que ha sido programado en el tercer trimestre y que 9 00:00:31,640 --> 00:00:35,180 además está vinculado con el Currículo de Educación Infantil, más concretamente 10 00:00:35,180 --> 00:00:37,940 con el Área de Descubrimiento y Exploración del Entorno. En el tema 1 11 00:00:37,940 --> 00:00:41,060 investigamos sobre los animales, nos encontramos las actividades de 12 00:00:41,060 --> 00:00:45,760 iniciación y motivación. Una actividad clave es esta tarea. Cuando hacemos a 13 00:00:45,760 --> 00:00:50,940 Chita, un día nos llega a clase un chimpancé, un peluche chimpancé, con una 14 00:00:50,940 --> 00:00:55,060 noticia al periódico El País. Chita va a ser el eje motivador que vertebre todo 15 00:00:55,060 --> 00:00:59,500 nuestro proyecto, preguntándose en cada tema e introduciendo cada tema, 16 00:00:59,500 --> 00:01:03,820 preguntándose si es un animal doméstico, si es un animal salvaje, dónde vivo. Del tema 2 17 00:01:03,820 --> 00:01:07,540 al tema 6 nos encontramos con las secciones de desarrollo. Entre ellas 18 00:01:07,540 --> 00:01:13,100 podemos destacar el vídeo Presentación Canva o en las tareas, perdón, en los 19 00:01:13,100 --> 00:01:17,660 materiales, vídeos en Malanglen, donde los alumnos, tras su visionado, pueden 20 00:01:17,660 --> 00:01:23,260 investigar sobre cada contenido, sobre animales domésticos, salvajes, hábitats, 21 00:01:23,460 --> 00:01:28,220 etcétera. Es decir, ecosistemas, etcétera. En el tema 7, ¿cuánto hemos aprendido? Los 22 00:01:28,220 --> 00:01:32,820 alumnos plasman todo lo que han aprendido sobre el proyecto de los 23 00:01:32,820 --> 00:01:36,740 animales. Se encuentran las actividades de síntesis. Además, tenemos que decir que 24 00:01:36,740 --> 00:01:39,700 las actividades de desarrollo, al final de cada actividad de desarrollo, se encuentran actividades de 25 00:01:39,700 --> 00:01:44,940 coevaluación. Estas actividades se realizan en equipos cooperativos, es 26 00:01:44,940 --> 00:01:50,460 decir, entre todos reflexionan sobre, entre todos contestan la 27 00:01:50,460 --> 00:01:54,620 pregunta. En las actividades de síntesis nos podemos encontrar actividades de 28 00:01:54,620 --> 00:01:58,060 evaluación, que hemos incluido en ese learning, o una actividad de coevaluación, 29 00:01:58,060 --> 00:02:02,100 que es el juego Quisi, que lo vamos a realizar en el habla del futuro. Hemos 30 00:02:02,100 --> 00:02:05,900 incluido diferentes técnicas evaluativas, como actividades de autoevaluación, que los 31 00:02:05,900 --> 00:02:10,380 alumnos la realizan de forma individual, o coevaluación, que ya lo hemos comentado. 32 00:02:10,380 --> 00:02:15,940 Hemos aplicado un aprendizaje basado en proyectos, como puede apreciarse, desde un 33 00:02:15,940 --> 00:02:19,420 enfoque inmediatamente constructivista. Además, hemos aplicado el aprendizaje 34 00:02:19,420 --> 00:02:24,060 cooperativo y el aula invertida, o Flipped Classroom, que consiste en que los alumnos 35 00:02:24,060 --> 00:02:28,300 aprenden también fuera del aula, a través del uso de contenidos digitales que 36 00:02:28,300 --> 00:02:34,740 hemos creado con Canva, con SLM o con Quisi. Además, hemos configurado una barra 37 00:02:34,740 --> 00:02:38,260 de menú de accesibilidad a través del navegador Google Classroom Store, donde 38 00:02:38,260 --> 00:02:42,580 disponemos de lector de textos para familias y alumnos con dificultades 39 00:02:42,580 --> 00:02:47,180 en el idioma, que viene de otras culturas, una regla de lectura para alumnos que 40 00:02:47,180 --> 00:02:51,980 son primeros lectores, para seguir la lectura, y un cursor más grande para 41 00:02:51,980 --> 00:02:56,060 aquellos alumnos con dificultades en el manejo del ordenador y del ratón. 42 00:02:56,060 --> 00:02:59,020 Muchas gracias.