1
00:00:01,780 --> 00:00:06,719
Bueno, comienzo la presentación de la secuencia didáctica que he titulado

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00:00:06,719 --> 00:00:09,080
¿Y tú? ¿Sabes soldar? Ocho pasos para lograrlo.

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00:00:09,419 --> 00:00:12,720
Para primero de técnico en instalaciones de telecomunicaciones.

4
00:00:13,240 --> 00:00:17,219
En concreto, he planteado siete sesiones de dos horas cada una en el aula-taller,

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00:00:17,660 --> 00:00:19,399
más una sesión de dos horas en el aula de emprendimiento,

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00:00:19,480 --> 00:00:23,079
que es un espacio innovador con el que contamos en el centro.

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00:00:23,839 --> 00:00:27,300
Vamos a trabajar la unidad de trabajo, reparación de averías y disfunciones

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00:00:27,300 --> 00:00:31,059
en equipos e instalaciones de megafonía, temporalmente en el primer y segundo trimestre,

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00:00:31,059 --> 00:00:34,920
a través de metodologías activas, como puede ser la aprendizaje basada en proyectos,

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00:00:35,039 --> 00:00:40,079
concretamente utilizando la taxonomía de Bloom, en la que en cada sesión vamos a ir haciendo cada vez

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00:00:40,079 --> 00:00:47,719
un trabajo más complejo en cuanto a la dificultad conceptual de los aprendizajes.

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00:00:48,380 --> 00:00:53,179
También utilizaré otra metodología activa e innovadora, como puede ser el Learning by Doing,

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00:00:53,179 --> 00:01:00,119
aprendimos haciendo, y el Flip Classroom o clase invertida, que también será necesario en algunas de las sesiones.

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00:01:00,119 --> 00:01:17,939
La primera sesión es, que titulado recordamos, haciendo uso de esa taxonomía de Bloom, lo que presenta es un contenido un poco más tradicional, más teórico, en el que abordamos cómo se estructuran diferentes tipos de señales, diferentes tipos de cables.

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00:01:19,400 --> 00:01:25,540
Todo ello se publica a través de habla virtual, que es el espacio en el que comparto la información con mis alumnos.

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00:01:25,540 --> 00:01:38,219
En la sesión número 2 utilizo software específico que puede ayudarnos a interpretación de esquemas, a comparar las interpretaciones y predecir el comportamiento de los cables soldados, en este caso Cadesimu y AutoCAD Electrical.

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00:01:38,620 --> 00:01:52,480
Si pinchamos también en este enlace podemos ir al espacio de aprendizaje que he diseñado en el que en cada uno de los puntos tenemos acceso a un contenido interactivo que nos guía por toda esa sesión.

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00:01:52,480 --> 00:02:03,760
En este caso, si pinchamos en esta imagen, aparecerá este curso básico de soldadura electrónica. Lo hago así porque si pincho directamente probablemente me salga una policía de YouTube.

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00:02:05,140 --> 00:02:19,759
Lo siguiente que veremos serán las sesiones 3 y 4 en las que aplicamos lo que hemos aprendido a hacer en las sesiones anteriores. En este caso aprendimos haciendo, learning by doing, y realizamos cables balanceados y no balanceados.

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00:02:19,759 --> 00:02:23,639
balanceados. Los simulamos y los testeamos. En este caso, he preparado

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00:02:23,639 --> 00:02:27,840
esta infografía en la que voy guiando a los alumnos a través de una serie de retos

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00:02:27,840 --> 00:02:32,039
y preguntas con el objetivo

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00:02:32,039 --> 00:02:35,460
de que ellos tengan claro qué es lo que tienen que ir haciendo en cada

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00:02:35,460 --> 00:02:39,580
momento de la sesión. También este otro enlace, lo que podemos acceder

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00:02:39,580 --> 00:02:43,900
es a través del cloud de EducaMadrid a un contenido teórico

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00:02:43,900 --> 00:02:47,939
en el que explico también cómo realizar esos procesos de soldadura.

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00:02:47,939 --> 00:02:50,979
Finalmente en las sesiones 5

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00:02:50,979 --> 00:02:53,259
analizamos el producto

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00:02:53,259 --> 00:02:54,539
en la sesión 6 lo evaluamos

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00:02:54,539 --> 00:02:56,139
a través de una actividad colaborativa

31
00:02:56,139 --> 00:02:57,879
una metodología colaborativa

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00:02:57,879 --> 00:02:59,860
como puede ser la actividad de taller

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00:02:59,860 --> 00:03:02,099
de aula virtual en la que evaluamos

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00:03:02,099 --> 00:03:04,419
nuestro trabajo y el de los compañeros

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00:03:04,419 --> 00:03:05,780
los procesos de evaluación

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00:03:05,780 --> 00:03:08,259
en la sesión 7 creamos un proyecto

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00:03:08,259 --> 00:03:10,000
y lo

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00:03:10,000 --> 00:03:12,219
lo realizamos, lo chequeamos

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00:03:12,219 --> 00:03:13,979
lo documentamos, utilizando tanto

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00:03:13,979 --> 00:03:16,340
las herramientas que nos ofrece el paquete de Office 365

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00:03:16,340 --> 00:03:19,439
como lo que nos ofrece la herramienta de Canva.

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00:03:19,560 --> 00:03:21,560
Y finalmente la sesión 8 divulgamos.

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00:03:21,560 --> 00:03:27,900
Lo divulgamos a través de las redes sociales con las que cuenta el centro

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00:03:27,900 --> 00:03:32,780
y lo visibilizamos y hacemos posible en el aula de emprendimiento

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00:03:32,780 --> 00:03:37,379
que cuenta con equipamiento tecnológico también en nuestro centro.

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00:03:38,280 --> 00:03:45,360
Pues nada, esta ha sido la secuencia didáctica que planteo para este módulo.