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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En el siguiente vídeo le muestro una de mis evidencias concretamente la relacionada con la innovación metodológica.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Se trata del aprendizaje entre iguales y la gamificación de mis clases.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Lo he realizado a lo largo de cada unidad didáctica durante todo el curso académico 2022-2023

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
con mis alumnos de quinto de primaria del Colegio de las Artes en Pinto.

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
Para ello he utilizado ClassDojo, en el siguiente enlace podrán ver los aspectos y cómo lo he tratado,

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
pero me gustaría destacar las finalidades y las ventajas que he encontrado.

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Por una parte mi alumnado se ha encontrado más motivado, ha aumentado su participación,

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
me ha ayudado a que cumplan las normas que están establecidas para la clase,

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
me ha ayudado también a que asuman una responsabilidad y que ganen autonomía dentro del aula.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
También he notado que se fomentan las relaciones sociales entre todos los alumnos de clase

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00:00:56,000 --> 00:01:02,000
y les ayuda a desarrollar estrategias de comunicación para relacionarse con los demás compañeros.

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00:01:02,000 --> 00:01:09,000
Además de esto los alumnos tienen que asumir un rol dentro del grupo, pues el aula está dispuesta en cinco grupos

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00:01:09,000 --> 00:01:18,000
y para ello he utilizado estos roles en los que cada alumno desempeña un rol que van rotando

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
y también les he dejado el enlace para que puedan ver detalladamente cómo lo he hecho.

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
Además ofrezco al alumno una recompensa quincenal que lo pueden canjear en un cheque de puntos,

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
que son los puntos que han obtenido en el class dojo durante esa quincena.

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00:01:36,000 --> 00:01:42,000
Con este cheque los alumnos pueden canjear mirando este cartel que tenemos en clase,

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00:01:42,000 --> 00:01:49,000
pues dependiendo de los puntos que hayan obtenido por una actividad que ellos quieran o por otra.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Además de esto ofrezco una recompensa quincenal grupal.

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
¿Qué significa esto? El grupo que más puntos se haya obtenido elige una actividad para hacer toda la clase.

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Esto me ha ayudado a que todos los miembros del grupo se sientan integrados

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
y que vean que las pequeñas cositas que ellos van haciendo y las pequeñas recompensas por las que han obtenido puntos

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
cuentan dentro de su grupo, se sientan como parte del grupo.

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Además he realizado otra dinámica dentro de esta metodología.

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00:02:19,000 --> 00:02:27,000
Al empezar una unidad didáctica cada alumno se compromete a ayudar a otro alumno de su mismo grupo

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
y se propone algo en lo que quiera mejorar.

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00:02:31,000 --> 00:02:39,000
Cuando al finalizar la unidad didáctica analizamos si se han cumplido o no los objetivos que se habían marcado,

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
pues ayuda a que el alumno sea más consciente en su aprendizaje.

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00:02:43,000 --> 00:02:51,000
Con esta metodología se atiende a la diversidad porque se va adaptando a cada alumno y a las circunstancias del aula.

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
Además dentro de mi aula vi un alumno con necesidades educativas motóricas

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
y esta dinámica le ayuda a estar integrado totalmente.