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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Hola, soy Asier y vengo a presentar la secuenciación metodológica para la innovación metodológica.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
En este caso, lo tengo ya preparado en pestañas para que sea más rápida la navegación.

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00:00:17,000 --> 00:00:25,000
Pertenece al ciclo formativo de grado superior de Enseñanza de Animación Sociodeportiva

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
y en este caso, como bien recoge la infografía que he adjuntado en el PDF,

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
consta de diferentes fases que se van realizando a lo largo del curso, que todas están conectadas.

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
Por lo tanto, lo que intentamos con esta secuenciación es que el alumno, poco a poco,

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
se vaya empoderando, vaya tomando más responsabilidad del trabajo que tiene que hacer,

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00:00:46,000 --> 00:00:48,000
pero que siempre sea una parte activa.

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00:00:48,000 --> 00:00:57,000
Entonces, la primera actividad que tienen que hacer es realizar un Excel Learning,

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00:00:57,000 --> 00:01:06,000
una vez que ha empezado el curso y se les explica a grandes rasgos cuáles son las competencias profesionales que van a tener.

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
Deben realizar un Excel Learning en el cual van a coger los conceptos básicos de qué es la ficha de juegos

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00:01:14,000 --> 00:01:22,000
o de dinámicas grupales, cómo se tiene que elaborar y los contenidos más importantes,

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
los tipos de juegos, qué debe aparecer, y esto es muy importante, el qué debe aparecer,

14
00:01:26,000 --> 00:01:31,000
porque una vez que haya finalizado este Excel Learning, que como se ve,

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
presenta un script para facilitar la accesibilidad a todo tipo de alumnado,

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
pudiendo modificar el tipo de letra, leer parte del texto que aparece en el Excel Learning, etc.

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
Como decía, una vez que tienen todos estos conocimientos,

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00:01:48,000 --> 00:01:56,000
la siguiente actividad que van a tener que realizar es proponer ellos una ficha tipo.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
Esa ficha tipo lo van a proponer a través de un taller.

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
Cuando realicen ese taller, esta actividad está pensada sobre todo para que cada uno presente sus fichas de trabajo,

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
su propuesta de ficha, pero que no se quede solo por parte del profesor la evaluación y la calificación,

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00:02:16,000 --> 00:02:25,000
sino que en este caso los talleres permiten que los alumnos se coevalúen y que también sean partícipes de este proceso.

23
00:02:25,000 --> 00:02:33,000
De tal manera que los alumnos van a presentar diferentes tipos o diferentes pruebas de fichas,

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
cada uno la que quiera, en función de lo que vayan presentando lo irán modificando,

25
00:02:38,000 --> 00:02:44,000
y durante el curso lo que van a hacer va a ser rellenar esas fichas.

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00:02:44,000 --> 00:02:52,000
Como viene recogido en la secuencia didáctica, cada alumno será responsable de sus fichas didácticas y de su trabajo.

27
00:02:52,000 --> 00:02:59,000
Una vez haya pasado el curso y hayan ido completando todas las dinámicas realizadas,

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
deberán hacer la entrega del cuaderno digital de dinámicas,

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
el cual, una vez lo hayan entregado, se corregirá mediante el sistema de rúbrica,

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
en el que aparece la puntuación antes de que ellos lo entreguen,

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00:03:10,000 --> 00:03:13,000
para que sepan qué tienen que presentar y cómo se les va a evaluar y calificar.

32
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
Viene el índice, el número de dinámicas, las faltas de ortografía,

33
00:03:17,000 --> 00:03:23,000
y presenta todos los ítems aclarando exactamente qué es lo que tiene que hacer.

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00:03:23,000 --> 00:03:27,000
Por ejemplo, si el contenido de las dinámicas, si presenta todos los apartados sugeridos,

35
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
que se ha visto en el Excel Learning, tendría 10 puntos.

36
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
Si falta uno de los apartados, penaliza con 2,5 o menos.

37
00:03:34,000 --> 00:03:40,000
Si faltan 2 apartados, 5 puntos. Si faltan 3, la nota sería como máximo un 3, etc.

38
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
Y todo lo que aparece de índice, número de dinámicas, ortografía, variantes, imágenes.

39
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
Originalidad es lo que se ha ido trabajando durante todo el curso.

40
00:03:49,000 --> 00:03:55,000
Una vez ellos han realizado la entrega del cuaderno de dinámicas, que estaría aquí,

41
00:03:55,000 --> 00:04:02,000
lo único que nos faltaría ya es evaluar la actuación docente, en este caso la mía,

42
00:04:02,000 --> 00:04:09,000
para lo cual ellos van a realizar una encuesta anónima que nos va a dar el feedback

43
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
de cómo hemos trabajado, cómo hemos desarrollado todas las actividades,

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00:04:14,000 --> 00:04:23,000
pero no solo va a ser evaluación docente pura y dura, ya que se evalúa la tarea del profesor,

45
00:04:23,000 --> 00:04:27,000
se evalúa también la interacción del profesor con el grupo,

46
00:04:27,000 --> 00:04:32,000
y según vamos avanzando por los diferentes apartados, se habla de los temas impartidos,

47
00:04:32,000 --> 00:04:37,000
de la evaluación propiamente dicha, y hay un apartado muy interesante

48
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
que es su propia labor como estudiante, para que ellos sean críticos con su actuación

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00:04:41,000 --> 00:04:46,000
y con su trabajo, y con su implicación a la hora de aprender.

50
00:04:49,000 --> 00:04:54,000
Todas las actividades al estar en el aula virtual son de muy fácil acceso,

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00:04:54,000 --> 00:04:58,000
y al presentar diferentes actividades, diferentes formas de evaluar,

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00:04:58,000 --> 00:05:04,000
y diferentes formas de que el alumno pueda participar y pueda trabajar,

53
00:05:04,000 --> 00:05:12,000
considero que es una secuencia adecuada, adaptada con el Excel Learning a todo tipo de estudiantes,

54
00:05:12,000 --> 00:05:18,000
y con esto finalizaría o daría por finalizada la explicación de la secuencia didáctica

55
00:05:18,000 --> 00:05:23,000
con los diferentes métodos que he usado para trabajar con ellos, para evaluarles y para calificarles.

56
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Muchas gracias.