1 00:00:00,000 --> 00:00:05,200 Utilizo Google Classroom como plataforma de aprendizaje que me permite crear, 2 00:00:05,200 --> 00:00:09,400 organizar y administrar el contenido educativo de mis cursos. 3 00:00:09,400 --> 00:00:14,800 Voy a mostrar como ejemplo la LMS de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 4 00:00:14,800 --> 00:00:19,200 de cuarto de la ESO que está actualizada y tengo al alumno matriculado. 5 00:00:19,200 --> 00:00:24,000 En este apartado encontramos a los profesores de la materia, en este caso yo, 6 00:00:24,000 --> 00:00:26,400 y a los alumnos que se encuentran matriculados. 7 00:00:26,400 --> 00:00:29,600 Por protección de datos he ocultado sus nombres. 8 00:00:29,600 --> 00:00:36,000 Dentro de todos los temas incluyo material de contenido teórico de propia creación, 9 00:00:36,000 --> 00:00:41,600 como pueden ser los que están ubicados con este símbolo de residuos domésticos, 10 00:00:41,600 --> 00:00:43,800 en este caso es un PDF. 11 00:00:43,800 --> 00:00:48,000 En este caso, por ejemplo, dentro de contaminación ambiental, 12 00:00:48,000 --> 00:00:54,200 la propia presentación de parte del contenido teórico que le imparto al alumnado. 13 00:00:55,200 --> 00:01:01,200 También encontramos tareas, cuestiones y preguntas a través de las cuales 14 00:01:01,200 --> 00:01:06,000 se desarrollan experiencias de aprendizaje con metodologías como Learn by Doing, 15 00:01:06,000 --> 00:01:11,000 en el caso de los debates sobre cambio climático en el que tienen que responder 16 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 una serie de preguntas para luego poder trabajar un documental, 17 00:01:14,000 --> 00:01:18,800 en este caso el del área de la estupidez, o hacer de investigadores ambientales 18 00:01:18,800 --> 00:01:26,600 o incluso periodistas en la creación de sus propias investigaciones de carácter ambiental. 19 00:01:26,600 --> 00:01:31,600 Se hacen también, por ejemplo, preguntas de debate. 20 00:01:31,600 --> 00:01:37,600 Además, tengo algunas tareas que sirven de refuerzo positivo 21 00:01:37,600 --> 00:01:43,600 a través de sus respuestas poder acumular puntos. 22 00:01:43,600 --> 00:01:46,400 Otra vez, por ejemplo, en este caso en el tema de contaminación 23 00:01:46,400 --> 00:01:51,400 sería el tema de análisis de imágenes que ellos tienen que ir respondiendo 24 00:01:51,400 --> 00:01:54,400 y van acumulando puntos con paréntesis. 25 00:01:54,400 --> 00:02:01,400 Combino mi LMS con las herramientas de evaluación de la propia plataforma. 26 00:02:01,400 --> 00:02:04,400 Vamos al apartado de calificaciones. 27 00:02:04,400 --> 00:02:09,400 En este apartado de calificaciones establezco las ponderaciones por categorías 28 00:02:10,200 --> 00:02:15,200 según las actividades y tareas evaluables y obtengo así datos para la evaluación. 29 00:02:15,200 --> 00:02:20,200 Estos datos los exporto para trabajar en la hoja de cálculo Excel 30 00:02:20,200 --> 00:02:28,200 que me permite establecer las fórmulas para ir calculando las notas 31 00:02:28,200 --> 00:02:31,200 según los criterios de calificación establecidos. 32 00:02:31,200 --> 00:02:35,200 Además, me permite realizar análisis comparativos 33 00:02:35,200 --> 00:02:38,200 de los resultados en las distintas actividades y estudiarlos. 34 00:02:38,200 --> 00:02:43,200 En este caso vemos que cada pestaña es un curso. 35 00:02:43,200 --> 00:02:45,200 Yo estoy centrada en cientas aplicadas. 36 00:02:45,200 --> 00:02:50,200 Esta hoja de cálculo la tengo anonimizada usando el número de lista del alumno 37 00:02:50,200 --> 00:02:55,200 y marco en verde aquellos alumnos que tienen algún tipo de adaptación 38 00:02:55,200 --> 00:02:58,200 ya sea significativa o no de la evaluación, 39 00:02:58,200 --> 00:03:01,200 atendiendo así a las necesidades de todo el alumno. 40 00:03:01,200 --> 00:03:06,200 Además, el centro establece la aplicación de ESFACIM 41 00:03:06,200 --> 00:03:10,200 y dentro de mi perfil puedo establecer las calificaciones, 42 00:03:10,200 --> 00:03:17,200 la agenda de clase para establecer trabajos, exámenes, controles o alguna tarea evaluable 43 00:03:17,200 --> 00:03:24,200 y además tengo un apartado de mensajería para poder establecer la comunicación con las familias. 44 00:03:24,200 --> 00:03:28,200 Utilizo distintas técnicas evaluativas como hemos visto, 45 00:03:28,200 --> 00:03:32,200 debates, análisis de imágenes, reflexiones, cuestiones. 46 00:03:32,200 --> 00:03:35,200 También tengo proyectos. 47 00:03:35,200 --> 00:03:40,200 Por ejemplo, en este caso el proyecto sobre decisión del uso de transgénicos. 48 00:03:40,200 --> 00:03:42,200 También realizamos prácticas. 49 00:03:42,200 --> 00:03:46,200 En el caso de, por poner un ejemplo, en ciencia y tecnología 50 00:03:46,200 --> 00:03:52,200 hay una práctica sobre su exposición a las pantallas que contiene la rúbrica de evaluación 51 00:03:52,200 --> 00:03:55,200 como todas las tareas que sean evaluables. 52 00:03:55,200 --> 00:04:02,200 De esta forma el alumnado puede tener en cuenta lo que voy a calificar para su honor. 53 00:04:02,200 --> 00:04:08,200 Además, cuando realizamos actividades, una vez finalizados los temas, 54 00:04:08,200 --> 00:04:14,200 se les presentó un formato papel, auto-evaluación y una co-evaluación para que puedan trabajar. 55 00:04:14,200 --> 00:04:17,200 Ahora lo he subido dentro de mi LMS. 56 00:04:17,200 --> 00:04:22,200 A través de la consola de Google, además al alumnado, 57 00:04:22,200 --> 00:04:26,200 en la parte superior derecha les tenemos elementos de accesibilidad 58 00:04:26,200 --> 00:04:31,200 como un traductor de Google, tal Cancobel, para poder realizar notas de voz 59 00:04:31,200 --> 00:04:35,200 que es muy útil para aquellos que luego hay veces que en las preguntas 60 00:04:35,200 --> 00:04:38,200 mandan directamente sus respuestas grabadas. 61 00:04:38,200 --> 00:04:44,200 Un modelo de texto simplificado, Readme, que les permite sobre todo a alumnos 62 00:04:44,200 --> 00:04:50,200 que tienen dificultades evitar cualquier distracción y se quedan solo con el contenido teórico. 63 00:04:50,200 --> 00:04:52,200 Un traductor el fondo.