1 00:00:04,089 --> 00:00:05,750 Hola, soy María y esta es la explicación de mi RMS 2 00:00:05,750 --> 00:00:07,929 alojada en el aula virtual de EducaMadrid para la comunidad digital docente 3 00:00:07,929 --> 00:00:10,009 nivel B1-B2. Voy a comenzar hablando de los participantes 4 00:00:10,009 --> 00:00:11,869 que yo misma he automatriculado. Como se trata de un grupo 5 00:00:11,869 --> 00:00:13,710 de pedagogía terapéutica, solo cuento con tres estudiantes 6 00:00:13,710 --> 00:00:15,589 y un profesor al que he dado permisos para 7 00:00:15,589 --> 00:00:17,269 visualizar el curso. Además, 8 00:00:17,769 --> 00:00:20,010 he configurado 9 00:00:20,010 --> 00:00:21,809 la opción de automatriculación, pues si a lo largo del curso 10 00:00:21,809 --> 00:00:23,170 quisiera darle acceso a algo más. 11 00:00:24,030 --> 00:00:25,530 Respecto a la organización del curso, 12 00:00:25,989 --> 00:00:27,789 en el menú principal tenemos un foro 13 00:00:27,789 --> 00:00:29,829 atención-atención, que es de avisos, y una 14 00:00:29,829 --> 00:00:31,750 infografía de la netiqueta con los 10 ítems 15 00:00:31,750 --> 00:00:33,170 para hacer un buen uso del aula virtual. 16 00:00:33,950 --> 00:00:47,179 A continuación, hay un acceso a un juego de Genial para platicar sobre la etiqueta, donde aparecen preguntas de lo que hemos estado trabajando en la etiqueta. 17 00:00:49,240 --> 00:00:54,500 Y otro foro, Compartir tus inquietudes, en el que ya sí que pueden los alumnos crear hilos de discusión y obtener respuestas de sus compañeros. 18 00:00:55,259 --> 00:01:06,819 El resto del curso se organiza por secciones referidas a las competencias que quiero trabajar, que son competencia lectora, expresión escrita, reflexión sobre la lengua, que incluye vocabulario y gramática, ortografía y un apartado para las ODS. 19 00:01:06,819 --> 00:01:10,540 además de un cuestionario en el que pido opinión a los alumnos para mejora como docente 20 00:01:10,540 --> 00:01:12,780 y luego un libro de contenidos que recoge todo lo que hemos visto a lo largo del curso. 21 00:01:13,459 --> 00:01:19,939 Antes de pasar a explicar las actividades, comento que estos bloques tienen cada uno sus insignias 22 00:01:19,939 --> 00:01:23,840 que irán consiguiendo a lo largo del curso según vayan superando las actividades 23 00:01:23,840 --> 00:01:30,159 y también que he incluido en el cajón un sistema de puntos para subir de nivel que lo haga más lúdico 24 00:01:30,159 --> 00:01:31,659 y el calendario para fechas importantes. 25 00:01:32,900 --> 00:01:36,519 Respecto a las actividades, en conversión lectora, partes del cuento he incluido una actividad H5P 26 00:01:36,519 --> 00:01:38,939 de arrastrar y soltar, en la que tienen que colocar las partes del cuento. 27 00:01:39,719 --> 00:01:40,560 Es una actividad evaluable. 28 00:01:40,799 --> 00:01:45,000 También es evaluable esta actividad que ves, que es un cuestionario en la que aparece una imagen con tres oraciones 29 00:01:45,000 --> 00:01:47,599 y solo una describe de manera correcta la imagen. 30 00:01:48,659 --> 00:01:52,159 En últimas noticias vamos a trabajar las partes de la noticia con una presentación. 31 00:01:52,780 --> 00:01:55,620 Tengo también enlace a Canva para que conserve la interactividad. 32 00:01:57,319 --> 00:02:01,000 Y después de esta presentación tenemos la noticia, que es un vídeo interactivo 33 00:02:01,000 --> 00:02:06,299 alojado en la mediateca con contraseña también 2023B, en la que se van intercalando preguntas. 34 00:02:06,519 --> 00:02:09,080 voy a adelantarlo 35 00:02:09,080 --> 00:02:10,319 para poder ver alguna pregunta 36 00:02:10,319 --> 00:02:12,759 es un vídeo con subtítulos 37 00:02:12,759 --> 00:02:14,240 para una alumna con hipoacusia 38 00:02:14,240 --> 00:02:16,460 les aparecen preguntas 39 00:02:16,460 --> 00:02:18,340 en animales en busca de un nuevo hogar 40 00:02:18,340 --> 00:02:20,000 los alumnos tienen que escribir una noticia 41 00:02:20,000 --> 00:02:21,939 utilizando estas preguntas que han aparecido también 42 00:02:21,939 --> 00:02:23,659 en el apartado de la noticia aparte 43 00:02:23,659 --> 00:02:25,539 y se trata de una noticia 44 00:02:25,539 --> 00:02:28,400 para la que les he dejado una plantilla en Canva 45 00:02:28,400 --> 00:02:30,259 y que está basada en el cuento que habíamos leído 46 00:02:30,259 --> 00:02:31,580 en partes del cuento, por eso tiene el enlace aquí 47 00:02:31,580 --> 00:02:34,379 en reflexión sobre la lengua vamos a trabajar los prefijos 48 00:02:34,379 --> 00:02:36,139 a la vez que 49 00:02:36,139 --> 00:02:39,180 va apareciendo en la lección lo que es un prefijo, las palabras derivadas, se van intercalando 50 00:02:39,180 --> 00:02:46,039 preguntas que tienen que ir contestando. A continuación hay una wiki en la que los alumnos 51 00:02:46,039 --> 00:02:52,259 han ido incluyendo el significado que aportan los distintos prefijos. En sustantivos individuales 52 00:02:52,259 --> 00:02:56,759 y colectivos he incluido un paquete de Scrum de Excel Learning donde hemos ido trabajando 53 00:02:56,759 --> 00:03:02,199 desde un repaso de qué son los sustantivos hasta ver las clasificaciones. También he 54 00:03:02,199 --> 00:03:07,120 incluido vídeos, los pasos para clasificar sustantivos y llegamos a practiquemos, que 55 00:03:07,120 --> 00:03:10,620 es la actividad que voy a evaluar. Es un rosco en el que tienen que ir completando preguntas 56 00:03:10,620 --> 00:03:16,180 sobre sustantivos individuales y colectivos. En clasificando sustantivos he incluido otra 57 00:03:16,180 --> 00:03:21,080 actividad H5P, esta vez de arrastrar al grupo correspondiente. Esta actividad también es 58 00:03:21,080 --> 00:03:25,319 evaluable. En el cuaderno de ortografía lo que hemos creado es un glosario donde vamos 59 00:03:25,319 --> 00:03:29,080 incluyendo las reglas de ortografía que trabajamos y yo voy incluyendo estas imágenes de ortografía 60 00:03:29,080 --> 00:03:32,840 visual que he creado con CAM. A continuación, he incluido una consulta para preguntar a 61 00:03:32,840 --> 00:03:37,080 los alumnos si estas imágenes de fotografía visual resultan útiles o no. La siguiente 62 00:03:37,080 --> 00:03:40,379 actividad también evaluada se trata de un dictado en el que he incluido cuatro audios 63 00:03:40,379 --> 00:03:44,319 que tienen que escribir, después enviarlo, cada uno de los alumnos recibirá el dictado 64 00:03:44,319 --> 00:03:48,479 de uno de sus compañeros y lo evalúa. Una vez que lo ha evaluado el compañero y lo 65 00:03:48,479 --> 00:03:53,479 he evaluado yo, reciben la calificación. En el apartado acerca de los ODS, lo que he 66 00:03:53,479 --> 00:03:56,639 metido es un vídeo que tienen que ver antes de contestar a esta pregunta que ocurriría 67 00:03:56,639 --> 00:04:00,139 la sabana se me lleve lo suficiente. Es un foro de pregunta-respuesta, no pueden ver 68 00:04:00,139 --> 00:04:04,000 las contestaciones de sus compañeros hasta que no hayan respondido ellos mismos. En Mejoremos 69 00:04:04,000 --> 00:04:10,219 el curso he incluido una encuesta con una serie de preguntas para poder mejorar mi actividad 70 00:04:10,219 --> 00:04:16,759 como docente. Y por último, en Contenidos he incluido un libro que recoge todo lo que 71 00:04:16,759 --> 00:04:24,970 hemos ido trabajando a lo largo del curso. Respecto a las calificaciones, cada alumno 72 00:04:24,970 --> 00:04:30,730 sido calificado en todas las actividades evaluables que hemos ido viendo a lo largo del curso 73 00:04:30,730 --> 00:04:33,430 en el aula virtual. En el caso de sustantivos, entidades y colectivos, que era el paquete 74 00:04:33,430 --> 00:04:37,910 disponible en el Excel Learning, he tenido que incluir manualmente la nota. Y todo ello 75 00:04:37,910 --> 00:04:44,920 ha dado como resultado una nota global de cada alumno. Además, podemos ver en configuración 76 00:04:44,920 --> 00:04:49,540 de calificaciones el peso que tiene cada actividad dentro de su bloque, así como el peso que 77 00:04:49,540 --> 00:04:53,560 tiene cada uno de los bloques dentro de la calificación final. Y con esto termino la 78 00:04:53,560 --> 00:04:54,819 explicación de mi LMS. Gracias.