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00:00:05,549 --> 00:00:11,169
En este módulo se van a exponer diferentes estrategias organizativas para prevenir el acoso escolar

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00:00:11,169 --> 00:00:17,530
que nos van a permitir modificar las dinámicas sociales en el aula que subyacen en la mayoría de los casos de acoso escolar

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00:00:17,530 --> 00:00:20,989
y desarrollando así un contexto preventivo en el centro.

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00:00:21,670 --> 00:00:25,629
En el primer bloque vamos a analizar la organización de los espacios comunes del centro

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00:00:25,629 --> 00:00:31,309
que nos pueden ayudar a prevenir el acoso escolar y sobre todo a mejorar el clima social de nuestro centro.

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00:00:31,309 --> 00:00:36,390
Es importante contar con una serie de ideas básicas y de recursos organizativos

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00:00:36,390 --> 00:00:39,649
que nos permiten trabajar sobre las dinámicas sociales del centro

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00:00:39,649 --> 00:00:41,549
y en este sentido vamos a destacar

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00:00:41,549 --> 00:00:44,530
Respecto a la organización de los cambios de clase

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00:00:44,530 --> 00:00:48,570
los pocos minutos que transcurren entre clase y clase son fundamentales

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00:00:48,570 --> 00:00:51,549
En algunos centros donde no existe supervisión

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00:00:51,549 --> 00:00:55,649
estos intercambios de profesores pueden dar lugar a episodios de acoso escolar

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00:00:55,649 --> 00:01:00,909
Es por ello que establecer un plan de vigilancia durante estos cambios es importante

14
00:01:01,649 --> 00:01:05,549
En algunos centros tienen un profesor que se encuentra en un aula de guardia

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00:01:05,549 --> 00:01:08,510
y durante los cambios de clase que coinciden en su planta,

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00:01:09,049 --> 00:01:11,890
comprueba que en ninguna clase se producen incidencias.

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00:01:12,650 --> 00:01:15,870
Y es que tener algún profesor de guardia en el edificio o planta

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00:01:15,870 --> 00:01:19,769
supone también un referente para los alumnos en estos periodos de tiempo.

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00:01:21,469 --> 00:01:27,549
Es también importante señalar algunas ideas sobre la organización de guardia durante los recreos,

20
00:01:27,549 --> 00:01:31,109
porque en estos periodos se pueden producir episodios de acoso escolar

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00:01:31,109 --> 00:01:38,170
y por tanto es recomendable que maestros o profesores, los encargados de vigilar y velar por el buen funcionamiento

22
00:01:38,170 --> 00:01:45,469
en estos momentos de ocio, estuvieran informados sobre aquellos alumnos que estuviesen en situación de riesgo de acoso escolar

23
00:01:45,469 --> 00:01:48,090
para que se fijen y para que los protejan.

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00:01:49,230 --> 00:01:52,629
Hay algunos centros que mantienen las guardias con los mismos profesores

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00:01:52,629 --> 00:01:57,109
debido a que tienen más familiaridad con el patio y que conocen las zonas de riesgo.

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00:01:57,549 --> 00:02:03,090
Al igual que en el caso anterior, es importante que los alumnos sepan que tienen profesores de referencia

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00:02:03,090 --> 00:02:07,629
para recurrir a ellos en caso de conflicto o en caso de situaciones de acoso.

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00:02:08,990 --> 00:02:14,469
Otra medida de organización de espacios comunes y en estrecha relación con la vigilancia de los patios

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00:02:14,469 --> 00:02:16,629
se refiere a crear un aula de juegos.

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00:02:17,270 --> 00:02:20,789
Hay algunos centros que habilitan este tipo de aulas durante los recreos

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00:02:20,789 --> 00:02:23,449
y ahí se puede participar en juegos de mesa, por ejemplo.

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00:02:24,270 --> 00:02:31,689
Este aula está supervisada por un profesor, se orienta al alumnado que se sienta más cómodo y que pueda jugar a estos juegos.

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00:02:32,490 --> 00:02:42,449
Por último, vamos a mencionar la organización del comedor, porque en repetidas ocasiones los acosadores escogen este periodo de tiempo para molestar a las víctimas.

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00:02:42,830 --> 00:02:52,569
Es por ello que conseguir la colaboración y la organización de estos tiempos con las empresas de comedor resulta esencial para controlar y para proteger este horario.

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00:02:53,449 --> 00:02:53,889
Chau.